文档介绍：我对数学的探究论文
面对新时期的教育,特别是近几年我国教育通过改革,与世界教育逐步接轨后,我感到压力特大。针对原来的教学模式必须来个大转变,转变观念。按照我国素质教育的要求,近几年我对教学改革作了一点尝试面对新时期的教育,特别是近几年我国教育通过改革,与世界教育逐步接轨后,我感到压力特大。针对原来的教学模式必须来个大转变,转变观念。按照我国素质教育的要求,近几年我对教学改革作了一点尝试,下面就我的一些做法与大家共同探讨。
一、数学教师的语言
数学是有自己的语言的,在知识的传授上,我始终以数学语言为主线,在语言上体现数学的价值与乐趣。它包括数学的数字语言、文字语言、符号语言、几何语言等,对某些文字语言难以理解的概念,我就用几何图形、实物给以讲解,等学生理解后,再进行模式化,再用符号语言加以表示。对一些数学专用名词采取多种方式耐心给学生解释。对于刚学代数的初一同学来说理解符号语言是一个难点,如何突破这一难点呢?我是这样做的:
(1)先从学生最熟悉的公式开始,让他们进行文字与符号的交替叙述。
(2)再找一些用文字叙述的规律用数学符号表示出来。
(3)在进行应用题的解答时多采取几何图形进行分析,然后根据题意用数学符号表示出题意,也可以有意识的搞一些专题练****让学生达到熟练的程度。
二、多样性的数学教学方法
,大部分学生都感到抽象,难以理解,或理解不透,抓不住关键、重点。正因为如此,在上课前,把主要新课内容简要说给学生,指出重难点,让学生仔细阅读课本和相关知识点的内容,所以宜采取“讲解阅读议论练****教法。学生对新旧知识的比较、联想,可以将这些知识点有机的结合起来,成为自己的知识。课上组织前后四位同学把读书产生的问题都提出来,四人一起议论,用书本知识加以回答。对于解答不了的问题,组织全班同学一起探讨,求得彻底解决。最后再小结、巩固练****br/>、定理教法以归纳发现式教法为主。此种教法,关键是为学生提供一个认知材料,启发他们发现新知的机会。步骤为(1)复****提问;(2)引导学生发现规律而创设启发的情景;
“读议究讲练”为主。因为应用题中的数量关系不明显,故重在分析、理解题意,然后以列表、画示意图为手段加强直观教学,帮助学生深入理解,要让学生先阅读再议论,然后和老师一道分析其中的数量关系,明确已知和未知,进而掌握列方程的方法、步骤。
、复****课以层次结构教法为主,将全班学生分为优等生、中等生、后进生,此教法分单式层次结构教学形式和复试层次结构教学形式。
单式层次教学形式是:三组学生接受同样的信息,但在教学时把中等生、后进生看作信息反馈的窗口,尤其对后进生做到极致的关心,如让他们多提问,多举手,多辅导,并在知识难点、疑难处利用启发评价、自读课本动手操作、议论矫正、尝试练****之机,有意识的对他们进行具体的教学帮助。复试层次结构教学形式是:在教学过程中的某一时空内,根据需要,利用某一教学层次对学生输入相异的教学活动形式,从而使后进生达到教学目标的基本水平,中等生达到一般水平,优等生略高于目标水平。即对中等生安排强化性练****优等生安排高层次练****三、知识应用应讲究方法。
我在数学课中对知识的传授一致贯彻讨论、辨析、取证、定位的思想。每逢一个新知识,先让同学之间进行讨论,引导学生联系归纳知识进行评析,找