文档介绍：我谈英语口语教学论文
“Learning burger等等食物的名称,还学会谈论favouritefood,能够表述自己的lifestyle,在学****Goingshopping时不忘谈论有关购物的很多问题!在学****Teenageproblems时不忘与他人交流生活烦恼、互相帮助!这些合作本身就有交流的欲望、谈论自己身边的事情,我的事情用我的口语来表达,这样自然就会注重口语学****效果、提高口语教学效率。
二、口语教学要注重教学技巧
作为英语教师要增强自身的素质修养,提高自己的口语教学的技巧。首先要有驾驭课堂的口语教学能力,要用最贴切的英语口语,让自己与同学们在舞台上尽情饰演着来自生活的角色。英语教师们必须集言语、表演、造型等艺术手段于一堂,全方位地给学生施加影响,以创设良好的语言环境训练学生的口语能力,并带动学生积极地参与英语口语学****使英语课充满阳光!每当上课铃响,英语老师总是精神饱满、面带微笑地走进教室,并亲切地向学生问候:“Hoeetyou...”每当学生回答问题正确时,老师可微笑着竖起大拇指说:“uch.”反之,则摇摇头或摆摆手并鼓励学生:“Try.”。口语教学技巧是在日积月累的教学实践中锻炼、总结出来的。这要求英语教师学会总结、学会利用!
三、在情景中进行口语教学
英语课堂应是一个和谐的教学环境,有了这样一个和谐的情景,才能更好地开展口语教学。让自己的教室变成美丽的“大花园”,用一些非常漂亮的图画配上简单易懂的英文说明来装饰教室,让学生有意无意地看或者读,在美丽的图片的吸引下把英语单词和图画结合起来记忆,这样不仅记忆的效果会比较好,而且也能让学生愉快地接受知识。
比如,在教授有关Halloween这一单元时,把很多关于万圣节的图片贴在教室墙上,学生兴致很高,于是抓住机会进行提问DoyouknowHalloween?WhenisHalloween?然后师生问答,他们很快就进行很多关于Halloween方面的交流,这样的学****学生怎能不喜欢呢?这样,学生在贴近生活的、富有情趣的氛围下去感受、去表达,使口语教学增添了活力,使口语教学变“单调”为“多彩”。四、在活动中提高口语教学效果
根据中学生的年龄特点和兴趣爱好,开展各种活动能促进学生的英语口语学****教师在课堂里可引导学生把单调的语言的学****转化为具有生动形象的艺术个体,边看边学,边说边做,在发展口语、训练交际、培养创造性运用语言能力的同时,提高口语教学效果。比如学****故事时,让学生边问边答,或边说边画;在学时间的表达时、让学生做一只钟的模型,边拨动时针分针边练****对话;在学****对话时,让学生做一做,互相玩一玩,猜一猜
……在这些活动中,会画会做的同学总是特别受到大家的瞩目,而其他孩子们从他们那儿既能学到如何用英语口语表达,又能欣赏优美的艺术品,学生的口语能力的提高也正蕴含于这一次次的教学活动中。实施口语教学我们教师一定要学会利用活动,树立正确的观点,创设多姿多彩的德育情境,把大自然中的素材、生活中的素材、教材教法中的内容化作阳光,变成雨露,深深地渗透到学生心里,让学生在英语口语学****的过程中如沐春风,在潜移默化中亲近口语,从而使口语教学得到事半功倍的效果。
五、抓好课外的口语教学工作,我的口语我做主
平时的口语教学只注重课堂教学,却忽略了课外的口语教学。列宁曾说过:“语言是人类最重要的交际工