文档介绍：心理测量
第一章心理测量的历史
一、中国古代心理测量的方法:
二、心理测验产生的社会背景和对个体差异的研究
社会背景:在西方一些国家完成工业革命以后,对劳动力的需要急剧增加,工厂大量采用童工,许多地方官与工厂主协定,每雇佣20个童工,其中必须带一个低能者,因此有必要开发适当的工具和手段以便有效识别。19世纪前后,智力落后者和精神异常者遭到与精神病人同样的待遇,常常被忽视、禁闭甚至拷打。出于对智力落后和精神病人治疗和帮助的需要,急需建立一种客观的分类标准和鉴别方法。法国医生埃斯科瑞尔首次提出区别智力落后者和精神病者的方法:用观察个体使用语言的能力来判断个体的智力水平。法国医生沈干出版《白痴:用生理学方法来诊断与治疗》
个体差异研究:1976年,,认为他“私心自用,不依法行事”而将他辞退。此事在20年后引起另一天文学家贝赛尔的注意,他通过研究认为,这是一种不可避免的个人观察误差,于是引起了学者们对个体差异的研究。
第二章:心理测量概述
一、测量的定义:测量就是根据一定的法则用数字对事物加以确定。
二、测量的要素::计算事物的量的起点(绝对零点,人为指定的参照点)
:量的基本要求,没有单位就无法测量
三、测量的量表:
四、心理测量与心理测验:
心理测量:根据一定的法则用数字对人的行为加以确定。
心理测验:通过观察人的少数有代表性的行为,对于贯穿在人的全部行为活动中的心理特点做出推论和数量化分析的一种科学手段。
心理测验是了解人心理的工具,主要在“名词”意义上使用,而心理测量则是以测验为工具来了解人类心理的活动,主要在“动词”意义上使用,心理测量的意义更为广泛一些。
五、行为样本:,心理测验并非要测量所有可能出现的行为。,一个测验的质量主要是由样本的代表性所决定。
六、心理测量的性质:
七、心理测验的功能::选人、安置、诊断、预测、评价、咨询 :搜集资料、建立和检验假说、实验分组
八、心理测验的种类:
:能力测验、成就测验、人格测验
:个别测验、团体测验
:文字测验、非文字测验
:描述性测验、诊断性测验、预测性测验
:速度测验、难度测验
:最高作为测验、典型作为测验
:构造性测验、投射性测验
:标准化测验、非标准化测验
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常模参照测验:以常模作为评价测验分数优劣标准的测验。
标准参照测验:将被试的分数与某种标准进行比较来解释。
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教育测验:教育部门是测验应用最广的领域,在学校中用得最多的是学绩测验,也用能力测验和人格测验。
职业测验:各行各业的人事部门经常面临选拔人才的问题,即