文档介绍：智取生辰纲
宜城一中贺明景
教学目的:
了解作品的傻事线索
分析杨志的思想性格
课时安排:一课时
授课教师:李晓青
教学步骤:
导语(略)
概述文章故事情节,明确明暗两条线索。
改写:
⒈以晁盖一行“智取”为明线,将末段内容插入叙述之中;
⒉在规定时(六月初四)空(黄泥冈)范围内叙述故事。
例文:
六月初四,未及晌午,红日当空,十分炎热。晁盖、吴用一行七人潜伏在黄泥冈松林里歇凉。“来也!来也!”眼尖的早见十五人沿着一条僻路,慢慢走上冈来。内中一个,头戴凉笠,***上老大一搭青记,手持藤条挥舞。众人知道,他便是江湖上人称“青面兽”的杨志。(开端)
十五人上得冈来。晁盖一行隐身松林,听得松林那边一场争说:原来杨志不准在冈上停留,众军士公然抗命。争得不可开交之际,吴用吩咐一人去林边伸头探脑,却故意让杨志瞧见。杨志果然拿了朴刀,赶入松林。七人指着地上排开的七辆江州车儿,称是濠州贩枣的商客。杨志去了疑心,同意军士在此暂息。(发展)
这时,白胜挑着一担酒,唱着山歌走向高冈。天热难当,众军士要买酒喝。见杨志制止军士买酒,晁盖一行掏出五贯钱,顷刻喝光一桶。刘唐从另一桶兜了一瓢,端起便吃。白胜赶上制止,追入松林。吴用趁机去松林里取药抖在瓢中,又去桶中兜酒,却被回返的白胜劈手夺过,倾在桶中。此时,***已当着杨志的面下于酒中。杨志见剩下这一桶酒已被吃过,以为酒中无药,同意众军士买酒喝。杨志自己也吃了半瓢。(高潮)
白胜挑着空桶唱着山歌下冈。晁盖、吴用一行指着杨志十五人喊道: “倒也!倒也!”只见十五人一个个头重脚轻,软倒在地,动弹不得。晁盖、吴用一行推出江州车儿,将十一担金银珠宝装上车子,叫声“聒噪”,扬长而去。(结局)
提问:改写的文章与原文有何差异?
【注意】此题留待后面解决
四、研讨课文
⒈晁盖、吴用一行劫取生辰纲用“智”主要体现在哪些方面?
明确:⑴智用天时
对自然环境描写分析不当的一项是:( C )
A、本文对自然环境的描写主要表现在对天气炎热的描写。写炎热是为了使杨志与军汉之间的矛盾激化。
B、课文写“热”从各个不同的角度反复描写,不断点染。直接写“热”的也有近二十处之多,通过“凉”来写“热”的也不下十余处。
C、作品对天气炎热的着意描写,是为了反映军汉们身负重担,在杨志的驱赶下日夜赶路的艰辛。
D、本文从不同角度,反复描写天气的炎热,不仅可以烘托气氛,增强故事的真实感,更主要是能够直接推动故事情节的发展。
⑵智用地利
⑶智用矛盾
⑷智用计谋:
乔装惑敌;
酒为诱饵;
卖酒戏法;
第三招可谓“机关算尽”:卖而不卖——买酒喝酒——饶酒夺酒——巧下***(欲擒故纵)
⒉杨志最终失陷生辰纲从而“贻误”终身,是否在他身上确实无“智”可言呢?
明确:绝不是无“智”
理由:⑴起止时辰的变更,出城后“五七日”的安排,“五七日”后的安排。
⑵“逼赶要行”,不敢稍怠。
⑶斥责两虞候的“慢慢地挨”。
⑷坚持赶路,不异得罪老都管。
⑸审察7个“贩枣的商客”,以攻为守,连发三问。
⑹对卖酒汉子高度警惕。
⒊如杨志并非无“智”,那么试分析他失败的关键症结在哪里?
明确:杨志的刚愎自用造成内部分化,晁盖、吴用一行却内部团结。老都管斥责杨志的一番话,顺应了军健、虞候的心愿,而使杨志最终妥协。
五、