文档介绍：猜猜我有多爱你
教学目标:
1、听故事,初步了解故事内容,感受爱的不同表达方式。
2、演故事,加深对故事中蕴含的爱的意义的感悟,感受爱与被爱,知道爱有时要勇敢地说出来,让学生学****向自己的亲人表达爱。
3、通过这堂绘本课,激发学生对绘本阅读的兴趣。
教学过程:
课件→绘本师:小朋友们,你们知道绘本吗?绘本是一种书的名称,它是由文字和图画相结合的图画故事书。今天,老师带大家去读一个绘本故事。(出示课题)谁来读读题目?齐读课题。
一、游戏导入,为下面学****做准备。
1、出示一个谜语,请生猜。我们这个故事的主人公耳朵长, 尾巴短, 只吃菜, 不吃饭. 你猜他们是谁?
2、出示封面。没错,他们就是亲爱的大兔子和小兔子。大声地跟他们打声招呼吧!真热情,下面就让我们竖起耳朵,瞪大眼睛,跟着兔子跳进故事里去,好吗?
二、师讲故事第一部分。
1、先听老师读读第一幅图,小朋友们仔细看。配乐朗读。故事开头,设疑:小朋友们,大兔子猜不出来,你能猜出来吗?
2、故意出示两幅没有文字的图画,激趣导疑:小兔在干什么?你能看懂吗?(生配上动作边说边演)。请你来给小兔子配配音。
师:小兔子,站起来,我读,你做。
师:他拼命撑开,不能再开了师:那大兔子呢?
继续讲绘本。师:认识字的小朋友读一读。
师:这可真多啊,大兔子个儿大,小兔子又会想出什么办法,向妈妈表达爱呢?先同桌商量商量。
三、进入故事第二部分,生编情节。
师:小兔就是用这种方式表达对爸爸的爱。
继续读故事。师:做做动作。
师:脚都踮起来了,借助了凳子的高度,跟着老师读读:“我爱你,像我举得这么高,高得不能再高。”大兔子也说。
师:(点图片)手撑地,脚在树干上,是够高的
师:(翻)大兔子又是怎么做的呢?很老师一起读。
故事讲到一半只有图片没有文字,要求学生给图画配上文字。
揭示文字,教师继续故事,由于小兔和大兔对话的句式相同,很能把握,所以讲到兔子跳的地方,让学生猜爸爸的行动和语言。
师:谁愿做小兔子来读读
师读:“我跳得多高,就有多爱你。”说说大兔子跳的有多高?
师:是啊,小兔子太羡慕大兔子了,他想个什么方法才能超过对妈妈的爱呢?四人商量商量,一定能想出更好的方法。
小兔子实在太困了,想不出更多的东西了。(读故事)“它抬头看看树丛后面的一大片黑夜,觉得没有什么东西比天空更遥远的了。”它又有好主意了,他想到什么了?
师:到底是谁爱谁多一些呢?
师:我也想说说我的想法,小兔子确实爱爸爸,但不管怎么样孩子的爱永远也超不