文档介绍：省级课题“小学生人际交往心理辅导”课题
结题工作报告
“小学生人际交往心理辅导”是我校承担自年立项(立项编号:04233)的课题。自开题以来,课题组进行了艰苦卓绝的实验与研究。
本课题从调查我校学生校内交友意识、交往态度、交友能力、交往方式入手,全面分析了我校小学生校内人际关系发展的现状,并进一步分析了一些学生人际交往问题形成的原因,进而探究小学生校内人际交往心理辅导的内容、技巧、途径、策略等,对存在不同心理问题的学生采取不同的教育策略,使他们“殊途同归”。这一课题在社会上引起了良好的社会反响,也科学反映了这一课题的研究水平是较高的。
一、课题研究的提出
(一)现代社会发展对学校教育提出的需要
人际交往是人与人互动的过程、沟通的过程、交流的过程,通过人际交往可以促进个体的社会化发展,实现个体的社会化和人格成熟。二十一世纪是充满挑战的世纪,是以人的素质为根本的激烈竞争的世纪,随着社会由计划经济向市场经济的转轨,封闭型向开放型转变,人与人之间的交往越来越频繁、广泛、深入而复杂,因而人的交往素质显得格外重要。但是多年来,传统教育教给小学生的一直是好好学****天天向上、两耳不闻窗外事,一心只读圣贤书之类的教育理念。让小学生像***一样,也去或者也会搞人际关系,听起来还真不像那么一回事。也许正是我们传统教育中对孩子人际关系这一课的缺失,使得在日益开放性发展的社会中,孩子校园安全教育问题越来越突出。有媒体报道,内地某小学一学生,由于同桌长期用言语讽刺挖苦其相貌丑陋,有缺陷,该小学生愤而写下遗书服毒***。事后调查,***的小学生性格孤僻懦弱,根本不善于与人交流,不知道把心中的苦闷告诉老师或者父母,或者直接与那个同学沟通,她采取了自己郁闷消化的方式,最终心理崩溃走向极端;至于那个同桌,也不善于人际关系,不懂得尊重别人就是尊重自己的道理,及至同学***,他才明白因自己的无知给别人和自己造下了终生的悔恨——同学是再也回不来了。
教育部1999年专门下发了《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》,文件中指出:“当今世界科学技术飞速发展,国际竞争日趋激烈,我们要实现中华民族的伟大复兴,就必须努力培养同现代化要求相适应的数以亿计高素质的劳动者和数以千万计的专门人才。良好的心理素质是人的全面素质中的重要组成部分,是未来人才素质中的一项十分重要的内容。”在开展心理健康教育的基本任务方面,文件指出:“中小学心理健康教育的主要任务,一是对全体学生开展心理健康教育,使学生不断正确认识自我,增强调控自我、承受挫折、适应环境的能力;培养学生健全的人格和良好的个性心理品质。二是对少数有心理困扰或心理障碍的学生,给予科学有效的心理咨询和辅导,使他们尽快克服障碍,调节自我,提高心理健康水平,增强发展自我的能力。”学校是儿童青少年发展的主导机构,学生成长需要学****的人际认知和人际技能,应该由谁来教给学生呢?学校具有不可推卸的责任。
(二)小学生身心发展的需要
美国心理学家莱兹曼说:“整个青少年期是完成心理和心理成熟的阶段,是形成个性的阶段。”少年儿童具有可塑性,因此,在学校开展学生交往辅导的实践研究是很有必要的。埃里克森的人格发展阶段论认为,人际交往对儿童身心发展有重大影响。通过人际互动,学生发展自己的兴趣,学****如何与别人相处,建立适当的自我概念。小学时期是儿童心理发展历程的一个重要时期,是儿童学会人际交往、适应学****生活、融入集体生活的基础阶段。学校是小学生一生中可塑性最强时期的主要生活环境。小学生的交往对象主要是父母、教师和同学。在学校内的交往主要分为两类:一是与同伴交往;二是与教师的交往。学校中的人际关系是构成少年儿童的社会经验和他们对社会中人与人之间关系的概念与情感的重要基础。小学阶段良好的校内人际交往环境和人际关系能使孩子们心情舒畅、身心愉悦,培养乐观豁达的品格,在当前乃至今后的生活中都能积极主动地适应环境,应对各种问题。
在当今社会,小学生一方面出于丰富多彩的物质环境之中,享受着现代社会的物质文明,另一方面又处在某种不利于社会化的环境之中:1、我国国情决定现在小学生中95%以上都是独生子女,独生子女在家庭里宠爱有佳,很容易导致自私、嫉妒、自我中心、不合作、唯我独尊。2、核心家庭的增多,更容易养成自我中心、孤僻等性格。3、小学生由于生活环境的相对单纯和狭窄,现代科技的发展使得孩子们更多的是面对电视机、电话、电脑网络等,而缺少与人面对面交流沟通的机会,加上小学生身心发展的限制,他们的人际交往和人际沟通能力相对就比较差。4、受市场经济中不良的思潮影响,小学生的人际交往功利化倾向也随着年龄增长而愈加明显。人际交往功利化倾向表现在两个方面:其一是凡事讲回报,不讲奉献。其二就是关系、人情、面子等因素在学生人际交往中所占的比重越来越大。这种人际交往功利化的价值取向影