文档介绍：“一加一减”显神奇
瑞金市渡头初级中学
刘良勇
形象的比喻
作文本——自行车
作文新工具——汽车
七年级上册滚动快速作文法学案
第一次滚动快速作文500字
第1队第一单元这就是我
第2队第二单元漫游语文世界
第3队第三单元感受自然
第4队第四单元探索月球奥秘
第5队第五单元我爱我家
第6队第六单元追寻人类起源
……
第六次滚动快速作文750字
第2队第一单元这就是我
第3队第二单元漫游语文世界
第4队第三单元感受自然
第5队第四单元探索月球奥秘
第6队第五单元我爱我家
第1队第六单元追寻人类起源
作文新工具
作文新工具的亮点
包含了滚动快速作文的构思、列纲、铺写、评阅、修改、反思所有程序
作文新工具负载了主要教学要求
从作文新工具的第1页,我们可以直观地看出滚动快速作文的一些教学要求:
,要填写“队级”,因为滚动快速作文要求学生按队级搞竞赛。
,因为滚动快速作文的每次作文中,要求学生分别写不同单元不同内容的作文,这样就方便区分了。
。因为这是快速作文的前提,有了提纲,学生思路就清晰,速度就快。
作文新工具负载了主要教学要求
从作文新工具的第2、3页,我们可以直观地看出滚动快速作文的提高速度的辅助手段:
,节省学生数字的时间。
,因为滚动快速作文要求快速写出足够自述的作文,并且写作速度会成为评价标准。
,因为滚动快速作文要求快速批改。
作文新工具负载了主要教学要求
从作文新工具的第4页,我们可以直观地看出滚动快速作文对批改、反馈、反思的一些要求:
,每份作文要求三名学生署名批改。
。
作文新工具固定了主要教学程序
第一步,布置各单元作文内容和基本作文要求。
第二步,学生快速构思并列提纲。
第三步,学生当堂写作,快速成文。
第四步,教师全阅作文,并评出等次。
第五步,学生互批,每份作文三人批改。
第六步,作者对批改进行评价和反思。
第七步,老师审查批改情况,如果有学生评等不妥要作出调整。