文档介绍：人教版五下语文教材解读与教学建议
收集、整理:刘晶
教材介绍
这是一册从内容到编排面貌焕然一新的教科书。它为学生发展和教师成长提供了很大的空间。
特色
1、人文内涵丰富
2、拓宽题材体裁
3、灵活设置专题
4、系统设计导练
教材概貌
1、按专题分成8组,每组精读课文、略读课文各2篇,精读课文14篇,略读课文14篇,选读课文8篇
口语交际****作各7次(有分有合)
“大综合”1次(第六组)“小综合”1次(第三组)
生字:认200个,写150个
“词语盘点“列出的词语:读读写写176个,读读记记154个
6、本册教材继续以专题组织单元,共八组,分别是:第一组“走进西部”,第二组“永远的童年”,第三组“语言的艺术”,第四组“他们让我感动”,第五组“中国古典名著之旅”,第六组“走进信息世界”,第七组“作家笔下的人”,第八组“异域风情”。
本册教材还编排了两次综合性学****第一次是在“语言的艺术”这一组,以课文学****为主,同时安排了一些语文实践活动,我们称之为“小综合”。第二次是在“走进信息世界”第六组,编者突破了以课文为主体的教材结构,改为围绕专题、任务驱动、活动贯穿始终的编排形式,我们称之为“大综合”。
除去第六组,全册共有课文28篇,精读和略读各14篇。这七组教材,每组由“导语”“课例”“口语交际·****作”“回顾·拓展”四部分组成。在每组课文之后设“词语盘点”。其中“读读写写”的词语,是由会写的字组成的,要求能读会写;“读读记记”的词语,只要求认记,不要求书写。一些课文的后面还安排了资料袋或阅读链接。全册共安排了五次“资料袋”,两次“阅读链接”。
全册还编排了8篇选读课文,并附两个生字表。生字表(一)是要求认识的200个字。至此,完成小学阶段认识3 000个常用字的识字任务。生字表(二)是要求写的150个字,至此累计写字量为2 300个。
本册教材的注音方式与五年级上册保持一致,生字、难字随文注音,用圆括号标明,多音字用方括号标明。精读课文和略读课文中不认识的字,出现一次注一次音,其他部分中出现的生字一律不再注音。为了便于识字,课文中的生字注本音;一些在语言环境中要变调读出或读轻声的字,教师在教学中要给予一定的提示。
本册专题安排的特点
“双专题”形式,即从内容和语文读写点两方面去考虑专题。
,关注学生的生活,符合高年级学生的心理特点。
。
﹙二﹚单元结构
高年级单元结构编排回顾
1、单元导语增加了新的内容。
2、将口语交际与****作单列,并提供多个话题供师生选择。
3、将“语文园地”改为“回顾·拓展”,并增加了新的栏目。
4、有一次综合性学****采取全新的编排方式。
教学建议
一、加强目标意识,全面准确地落实本册语文学****目标
(一) 对教学目标的再反思
(1) 教学目标是一切教学活动的出发点和归宿。
(2) 以单元为基本结构来设计和组织教学,达到目标。
(3)以教学目标为标准进行自我矫正和教学评价。
(二) 本册教材阶段性目标的具体表现
识字写字
,会写150个字,有较强的独立识字的能力。注意防止和纠正错别字。
,行款整齐,有一定的速度。能用毛笔书写楷书。
操作建议
1 高年级识字教学要以字义为重点,以字义带动字音和字形,注意读音和书写的难点,注意防止和纠正错别字。
2 抄写以词语为单位,减少机械的单字抄写。
3 通过句子的抄写和默写在语言环境中识记生字,同时练****书写的行款整齐。
4 用好配套的《钢笔字教材》和《毛笔字仿影教材》。
阅读教学
、流利、有感情地朗读课文。
,并能抓住文章的主要内容。
,体会课文中含义较深的句子的意思。
,体会作者的思想感情,初步领悟文章的表达方法。
,扩大知识面,根据需要搜集信息。
,拓展课外阅读的。
五下8个专题的读写重点
组别
读写重点
一
把握主要内容,体会优美的语言和含义深刻的句子
二
体会词句表达的感情,留心观察生活,真实表达自己的感受
三
感受语言表达的艺术,搜集积累精妙的语言,学****用得体的语言表达.
四
体会作者表达的思想感情,领悟文章的表达方法
五
理解主要内容,感受人物形象,体验阅读名著的乐趣
六
学****搜集和处理信息,写简单的研究报告
七
体会作家描写人物的方法,并在****作中学****运用
八
抓住主要内容,揣摩状物类文章的写作方法.<br****作教学
,内容具体,感情真实。