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文档介绍：第一公立幼儿园肖爱群
幼儿园班级环境创设
幼儿园班级环境创设
一、幼儿园环境创设的意义
二、班级环境包括的内容
三、环境创设中存在的几个问题
四、班级环境创设应注意的问题
五、区域活动创设
主要内容:



、创造性
一、幼儿园环境创设的意义
二、班级环境包括的内容
1)物质环境:生活设施玩教具材料设备

2)精神环境:集体氛围活动气氛师幼关系
三、环境创设中存在的几个问题
1、环境布置相对静态、单向,固定的多,变化的少,装饰的多,实用的少;
2. 教师仍是环境创设的主角,环境的设计、制作以教师为主,缺少幼儿的参与;
3. 环境创设的有意性、教育性不强,不能与当下活动、幼儿需要紧密结合;
4. 活动区材料的丰富性、实用性、适宜性不足,更多体现成人意志,很难引起幼儿的探究兴趣;
四、班级环境创设应注意的问题
1. 区角材料要做到与教育主题相结合。
2. 让幼儿参与设计。
3. 以幼儿兴趣为出发点,洞悉幼儿生活,努力生成,创设幼儿关注、喜爱的班级环境。
4. 要有班级特色装饰。
5. 家园互动栏的创设,搭建家园互动的平台。
五、活动室环境布置的主要内容
:可将有关主题学习内容再现于活动室一角,让幼儿有重温的机会。
:让幼儿随时看到自己的作品,激发幼儿不断学习的兴趣。展示内容可随课程的发展而更换。
:传达班级小朋友、家长和教师的有关信息,以起到提醒或鼓励的作用。
:激发个人荣誉感和团体向心力,促进幼儿道德意识发展。
:设计要有童趣,可以月份为组别,把每个幼儿的照片按月份顺序排列起来。
。
六、区域活动创设
区域活动是幼儿最快乐的活动,是指教师根据教育的目标和幼儿发展的水平,有目的地创设活动环境,投放活动材料,让幼儿按照自己的意愿和能力,在特定的环境中,以操作摆弄为主的方式进行个别化的自主学习的活动,通过与材料、同伴、教师相互作用的活动得以全面发展。
(一)什么是区域活动
六、区域活动创设
(二)区角活动的作用
1、促进幼儿的自主选择。
2、区角游戏发展了幼儿语言交往能力,培养幼儿交往能力。
3、区角活动培养了幼儿的动手操作能力。
4、促进幼儿的持续探索。
六、区域活动创设
(三)区角活动的分类
主题性区角——以经验的分类来划分,如海宝来了——小朋友的世博会。适用于中大班,多为社会重大事件、节日或者季节及幼儿共同关注的其它问题。
功能性区角——以能力的分类来划分,如生活自理能力、手眼协调能力、问题解决能力等,比较适合小班幼儿。
按材料及呈现方式分类:如资源区(工具、材料、资料)、操作区、作品或经验展示区。
按课程与领域划分分类:科学区、数学区(益智区)、阅读区、语言区、美工区、表演区等。