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2025年中班数学活动教案
数学来源与现实，存在于现实，并且应用与现实，数学过程应当是帮助幼儿把现实问题转化为数学问题的过程。教化活动的内容选择应既贴近幼儿的生活来选择幼儿感爱好的事物和问题，有助于拓展幼儿的阅历和视野。下面是由我为大家整理的“中班数学活动教案”，希望对您的工作和生活有所帮助。
中班数学活动教案（精选篇1）
教材分析：
幼儿数学实力的发展在各个不同发展阶段有着不同的特点，但同时也是个连续发展的过程，每个阶段教化目标的的实现都为后续学习打算的，所以为了我们班在今后能把数学实力发展的更好，我设计本次活动《比多少》，让幼儿通过操作学习，培育幼儿思维的敏捷性和精确性。
活动目标：
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，体验数学活动的乐趣。
重点难点：
能运用对应的方法比较物体的多少。
活动打算：
相应的图片若干、“比多少”操作材料人手份;“等量推断”操作卡等。
活动过程：
、阅历打算
嬉戏：抢椅子
让幼儿分组上来玩抢椅子的'嬉戏，幼儿人数和椅子的数量在4以内，并相差个。提问：刚才玩抢椅子嬉戏的时候，个小挚友坐几张椅子?椅子多还是小挚友多?为什么?你有方法变成样多吗?
二、集体探究
1、出示教具：数数，花园里开了几朵花?(4朵)，蝴蝶飞来了，请小挚友帮助蝴蝶找挚友，只蝴蝶找朵花做挚友。(幼儿个别操作)蝴蝶多，还是花多?你怎么看出来的?我们给多的放个花片做标记。有方法让蝴蝶和花样多?
2、这里还有小鸭子和小鱼，谁来喂小鸭子吃小鱼?(幼儿个别操作)
比比，小鸭子多还是小鱼多?小花片放在哪里?
三、分组操作
1、介绍操作材料和操作方法。
我们先来玩“比多少”的嬉戏，小挚友把小筐里的两样卡片对齐排好，比比哪个多，用小花片做记号。
玩好后举手让老师检查，把卡片放回小筐，再到后面桌子上玩“哪两排样多”的嬉戏。
2、幼儿分组操作，老师巡回指导。
活动反思：
此活动的第次试教，由于材料的打算过于仓促，使活动没有达到预料效果，为了保证幼儿学习数学的效益和更高的爱好，我就修改了整个活动，包括材料的打算，活动环节的设计我都加以了修改，这次活动我采纳了分组教学的方式，以便在教学过程中能够关注到每个幼儿，实际状况也的确如此，人数少，能提高幼儿学习的专注程度。在操作规则上对幼儿提出了细致的要求，多数幼儿基本能够根据规则操作，但是由于时间的缘由和幼儿还不能理解如何换组操作，今日的活动只进行了“比多少”操作。近阶段的活动，可能比较适合同嬉戏，供应不同类操作材料的操作形式。
中班数学活动教案（精选篇2）
活动目标：
1、复习巩固各种图形的特征。
2、通过动手操作，发展幼儿空间想象实力和创建实力。
3、培育幼儿对数学活动的爱好。
活动打算：
1、学问按的打算：幼儿已经相识几中图形。
2、物质资料打算：奇异箱，幼儿操作用的六种几何图形若干;各种图形卡片人手一份。
活动流程总观：
奇异箱里找图形说特征——拼画——数数、分类——延长：让幼儿自己找寻其他图形
活动过程：
(一)嬉戏：“奇异箱”里找图形娃娃
师：“今日，老师带来了一只奇异的箱子。”(出示奇异箱)，“你们想不想知道里面藏了什么隐私啊?”
1、老师念儿歌：奇异口袋东西多，让我先来摸一摸，摸出来看是什么?
拿出长方形，问：“这是什么啊?为什么说她是长方形的啊?”
问：“日常生活中，我们见过哪些东西是长方形的?”(引导幼儿探讨)
2、再念儿歌：奇异口袋东西多，请__小挚友来摸一摸。
当幼儿摸出图形后，要求说出图形名称和特征，并讲诞生活中还有哪些这样的物品?
……嬉戏反复进行。
3、老师总结：奇异箱里有圆形、三角形、正方形、长方形、梯形和椭圆形。(一边说一边出示相应的物品)三角形有三个角、三条边;正方形有四条边四个角，而且四个角一样大，四条边一样长;长方形也有四个角、四条边而且四个角一样大，对面的'二条边一样长;梯形也有四条边，上下对面的二条边是平行边，旁边是两条斜边;圆形和椭圆形都是圆圆的没有角的，边摸上去是光滑的，只是椭圆形是扁的。
(二)拼画
老师：“小挚友的本事真大，所以图形娃娃们想和我们做个嬉戏。盘子里放着很多图形宝宝，等一下请你们选择自己喜爱的图形，在这些图形上添画几笔变成其他好玩的物品。也可以用几个图形拼成其他各种物品。让我来看看哪个小挚友最聪慧，变的东西和别人不一样。”
( 让幼儿大胆想象，在几何图形上添画成另一物品)
(三)数数、分类活动：
依据自己拼画的图形娃娃的数量、种类进行数数、分类活动。
1、请个别幼儿上来说说：你用什么图形宝宝来变的?变成了什么?
2、用园形的变了几样东西?谁变的最多?(把最多的展示)
3、三角形、正方形、长方形、梯形和椭圆形依次
活动延长：
小挚友们今日的表现都很棒，让我们把自己的作品带回家，给爸爸妈妈看，然后，让爸爸妈妈带小挚友去找寻我们还不相识的其他图形，下次上课带回来给老师看，好吗?
中班数学活动教案（精选篇3）
活动目标：
1、通过不同的方法，区分2-5样物体的厚薄，并对其进行排序。
2、培育幼儿的视察力、比较实力。
3、通过分类合作比较，体验欢乐。
4、引导幼儿主动与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5、培育幼儿边操作边讲解并描述的习惯。
活动打算：
木板，书，围巾，纸，袜子，毛巾，饼干，鞋盒，饮料，积木，篮子
活动过程：
一、目测
1、师：小挚友冬天穿的外套，比你们现在穿的要怎么样啊(厚)那现在的的呢(薄)
2、出示木板师：我这里有一块木板，你们觉得是厚还是薄呢?
师：那我现在在拿出一块，现在这块木板是厚还是薄呢?
小结：原来一样东西是不能比的，要两样或两样以上的东西才能比较厚薄
3、师：你是用什么方法知道的这块木板厚的(用眼睛看)
师：你们的小眼睛真亮呢，一看就知道厚薄。
4、出示书师：那请你们再来说说这两本书谁厚谁薄
师：请你上来指一指看，你是用什么方法知道的啊
5、出示鞋盒
师：咦，那这两个盒子呢，请你上来指指看，你用这么方法啊
小结：我们能通过自己的眼睛,来比较东西的厚薄。
二、触摸
1、老师出示围巾
师：天气变得冷起来了，我要围怎样的围巾，那请你们想想看，这两条，我要围哪一条呢
师：你们都觉得是这条厚吗
师：那你是用什么方法知道呢师：对了还可以用摸一摸的方法来比较
2、老师请幼儿上来摸，上来区分
师：那金老师请小挚友来摸一摸，看看是哪条厚，哪条薄
小结：我们刚才可以用自己的手来摸一摸，来比较物体的厚薄
3、在每张椅子下面放两样厚薄不一的东西
师：老师在你们每个小挚友的椅子下面放了个篮子，请你来比较篮子里的东西，在最厚的东西上面贴上紫色的记时贴，贴好的小挚友把篮子送到这里，记住自己是放在哪里的老师检验2-3样物品。
小结：我们的小挚友真棒，能用手触摸的方法来比较物体的厚薄
三、并放比较
1、老师出示两块厚薄不明显的肥皂(桌上地面上)
师：那请你来看看，这两块肥皂，谁厚谁薄
师：哇，有些人觉得是这快厚，有些人觉得是这快厚，那底是谁厚呢，请你来想想方法比一比。
师：恩真棒你的方法真好，是把两块肥皂，并放在一起进行比较
师：咦，那里又有一块肥皂，跟这里的肥皂比是厚的还是薄的`啊
师：你用什么方法进行比较啊
师：你用什么方法进行比较啊讲解并描述比较厚和比较薄
2、出示饼干盒
师：现在的这三盒饼干谁最厚谁最薄，请你也来比一比
师：你用什么方法比较出来的
小结：对于有些物体厚薄不明显的，我们可以用并放比较的方法
四、超市
1、出示不同厚薄的东西
师：刚才我们的小挚友都学会了并放比较厚薄的的方法是不是啊，有位超市的售货员，想请你们帮帮忙，你们情愿吗，原来超市有许多厚薄不同的东西须要整理，并要找到自己的家，你看有用品区，饮料区，食品区，玩具区
师：等一下请每个小挚友拿一件商品，先去找到他们的家，然后再进行比较，你可以从厚到薄，也可以从薄到厚的给他们排排队。
检验：师：我们一起来看看他们排的对不对，这一组，这是最薄的，这是最厚的，老师依次检验
总结：今日我们学会了许多种方法去比较厚薄，可以用眼睛看，用手摸，也可以并放在一起进行比较。
五、找寻，操作
师：我们的家里，教室里都有许多的东西可以用来比厚薄，那现在我们就到教室里去比一下。
活动延长：
找一找自己的衣服，把薄的和厚的区分后放好。
活动反思：
活动起先后，为了增加活动的趣味性，我采纳了情景导入的方法；小兔去买衣服，请小挚友们帮小兔选一件薄厚合适的衣服。果真，表演一起先就牢牢的吸引住了孩子们的留意力。孩子们起先主动地给小兔帮忙，甚至在活动结束后一位小挚友还意犹未尽的和我说：“老师，我觉得你今日的表演太有意思了。”
但是也有美中不足，我比较了三件衣服的薄厚，缺少严谨的数学语言去归纳，如哪件最薄、哪件最厚，哪件介于两者之间。同时，由于三件衣服比较之后已经是按依次排好了的，所以再让小挚友们来排序就没有意义了，所以就没有让孩子们正逆排序，这里就忽视了目标2，其实可以问问孩子们：“衣服是按什么依次排好的，还可以怎么排？”这样就会引出正逆排序。看样子在设计活动的时候考虑的还不够周全，在处理课堂见机行事的方面还须要再加强熬炼。
接下来我请孩子们找一找生活中还有哪些东西可以比较薄厚，因为缺乏生活阅历，我也没有供应大需范例，所以一下子就把孩子们考住了，看样子平常生活中的教化还需多关注，老师要做一个有心人，扩充孩子们的学问面。
最终在分组操作的比较中，我将孩子们分成四个组，第一组比较书的薄厚，其次组比较衣服的薄厚，第三组比较板子的薄厚，第四组比较纸的薄厚。因为前面忽视了正逆排序，所以这里我干脆让孩子们根据物体薄厚排排队，却没有先让孩子们比一比薄厚，干脆过快的过度导致实力强的孩子独揽大局，实力弱一些或内向一点的孩子无所事事。其实假如让孩子们自由选择一件物品之后再和同伴们比一比，再来排排队，就会让孩子们动起来，再让孩子们交换组试一试，活动将会更加好玩。