文档介绍：该【2025年二年级数学简短教案 】是由【wawa】上传分享，文档一共【67】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【2025年二年级数学简短教案 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。
2025年二年级数学简短教案
优秀的教案可以帮助老师更好地完成教学任务，提高教学效果，提升学生的学习实力和爱好。优秀的二年级数学简短教案是什么样的？下面给大家带来二年级数学简短教案，供大家参考。
二年级数学简短教案篇1
教学内容：
课本p90、91例1、例2及练习二十三1、2
学情分析：
本节课是在一年级上册相识钟表的基础上，进一步相识时间，同时为以后学习时、分、秒的相识及相关计算打下基础。
教学目标
1．使学生会读、写几时几分。
2．使学生知道1时＝60分。
3．通过视察、操作、思索、探讨等活动，初步培育学生的探究意识和合作学习意识。
4．培育学生珍惜时间的意识和习惯。
教学重点：正确读、写钟面时间，知道1时＝60分。
教学难点：，精确读出某一时间。
教具打算：
多媒体课件、钟表模型、手表。
教学过程：
一、创设情境，导入新课。
1、猜谜引入。“我有一个好挚友，嘀哒嘀哒的不停的走，叫我学习和休息，真是我的好帮手”。这是什么？钟表可以告知我们什么？（时间）你能说出你自已的一些作息时间吗？（老师板书）师：看来同学们都能用我们学过的整时或用几时半表示时间，还有些同学能用8：10的形式来表示时间。师：同学们，你们又知道现在是几时吗？（出示现在的时间钟面），师：今日，老师就和同学们一起来相识时间。（板书课题）
2、相识钟面。视察钟面，通过上学期的学习，我们知道钟面上有些什么？大家沟通沟通，说一说。
二、直观演示，自主探究新知。
1、相识时间：分
（1）、引导学生视察分针。（演示分针走1小格）
师：分针走1小格的时间是1分。
（2）、一边演示，一边提问：
A、分针指着1是几分？为什么？（一个大格有5小格，所以是5分。）
B、分针指着4是几分？为什么？
C、分针指着7是几分？为什么？
D、分针指着12，正好走了一圈，走了几分呢？为什么？这里刚好是经过了几个时呢？
2、相识时。
钟面演示：移动时针，让学生说出走到几时了，要留意引导。得出结论：时针从一个数字走到下一个数字经过的时间是1时。相识：1时=60分。
3、相识时间。
（1）教学例1第一个钟面。（两种表示方法在上学期已学过，写9时25分时，9:25）
（2）看钟面写时间。（在此让学生留意在写9时25分时，要在两点后面加一个“0”写作：“3：05”）。
三、动的手实践、巩固新知。
1、老师拔钟，学生说时间。
2、两个同学为一小组，一个同学拔钟，另一个同学说时间。
3、老师说时间，学生拔钟。
四、教学效果测评
1、写出钟面上的时间；
2、连一连
3、完成练习二十三1、2
二年级数学简短教案篇2
教学目的：
1、在学习2、3、5乘法口诀的基本上引导学生学习4的乘法口诀，培育学生具有良好的学习方法。
2、驾驭4的乘法口诀，能运用4的乘法口诀正确计算和解决简洁的实际问题。
3、培育学生的视察和分析实力。
教学过程：
一、复习打算
开火车口算卡片
二、学习新课
1、创设情境，引入新知。
出示小熊请客图。
师：今日小熊家来了很多客人，小熊采了很多红果，要把它们串成糖葫芦请客人们吃，我们一起来算一算小熊打算了多少红果吧。
2、自主探究，获得新知。
贴出一串糖葫芦图和表格。
师：小熊想把4个红果串成一串，那么2串有多少个红果呢?3串、4串9串分别有多少个呢?你能用所学的方法列式解答，并编出乘法算式吗?
(可先请一名基础较好的&39;学生说出42=8或24=8，再编出口诀。)
(1)独立思索，填写表格。
(2)小组沟通填表结果和自己的思路。
(3)小组派代表汇报结果。
板书算式和口诀。
(学生通过前面5、2、3的乘法口诀的学习，已对此类新知的学习过程及方式有了肯定的了解，可以放手让学生自己完成填表，写乘法算式和编口诀的工作。)
(4)学生齐读口诀。
三、运用新知，解决问题。
1、记忆口诀。
独立背诵4的乘法口诀;同桌互背;师生对口令;小组选代表竞赛对口令，看谁说得又对又快。
2、说一说。
可采纳小组接龙嬉戏，引导学生用数桌腿来记忆口诀。
3、练一练第1题连一连。
学生理解题意，再独立完成，指名说说自己的想法。
4、练一练第3题。
此题也应先让学生弄懂图意，再独立填写算式，说说自己列算式的思路和算式的含义。
5、数学嬉戏
先算出每个算式的结果，小组合作找出复数的规律，按规律走出迷宫。
四、小结
这节课你学会了哪些学问?有什么收获?
二年级数学简短教案篇3
教学目标：
，相识统计表中和条形统计图，知道条形统计图中1格代表1个单位。
，提出并回答简洁的问题，并作出简洁的预料。
教学重难点：
，读懂统计表和条形统计图，从统计图表中获得信息。
，作出简洁的预料。
教学打算：
草稿纸。
教学过程：
一、读懂纵向统计图
。
师：这是育才小学二年级同学最喜爱的电视节目统计图，请同学们仔细视察：这个统计图和你们以前接触过的统计图有什么不同?学生可能会发觉：
(1) 现在的统计图中有许多的直条。
(2) 在统计图的左边还有很多数。师：你知道统计图中的直条和左边的数各表示什么吗?让学生自由发言，沟通自己的想法。老师说明：图中的直条表示喜爱各种电视节目的人数;图中左边的数的意义是：1格代表1个单位，在这里1格代表1个人，2格代表2个人……
。师：这个统计图告知了你什么?
(1) 学生独立思索。
(2) 然后在小组内沟通。
(3) 最终小组代表汇报。
学生可能会从图中看出：喜爱卡通片的人数最多，有12热;喜爱看歌舞片的人数最少，才4人;喜爱看新闻和喜爱看电视剧的人数同样多……从图中还能计算出一共统计了39个人。
。
师：依据统计图表中的信息，你又想到了 什么?让学生说出自己的想法，充分发挥学生的想象力。
。师：同学们细致视察一下这个统计图，你认为给它起个什么名字好呢?
(1) 让学生自由发言，说一说自己喜爱的名字。
(2) 老师指出：因为这种统计图是用直条的高矮表示数量的多少，所以我们给它起个名字，叫做“条形统计图”。
。
(1) 学生说一说用条形统计图进行统计有哪些优点。
(2) 老师总结：条形统计图的优点是只管得看出数量的多少，一目了然。
二、读懂横向统计图
1、条形统计图可以是横向的。
师：这是育才小学二年级同学最喜爱的体育项目统计图，这副统计图和第一副比较，又有什么不同?学生会发觉，第一副统计图是直条是竖着的，其次副的直条是横着的…… 老师确定：条形统计图也可以是横向的。
2、会看横向统计图。激励学生自己说一说横着看、竖着看各表示什么。
3、从图中获得信息。让学生与同伴说一说，从图中了解到了哪些信息。
4、探讨。
师：假如我们班要组织单项体育竞赛，你认为组织哪项竞赛欢迎?组织学生探讨、沟通。当他们的看法不一样时，使学生体会到通过统计有助于做出决策。
三、读懂统计表
1、会看统计表。
师：这是某地安装电话状况的统计表。你们知道这个统计表中的第一行和其次行各表示什么吗?
(1) 学生自由发言。
(2) 引导学生说出：统计表的第一行表示年份，每隔5年统计一次，而其次行表示这个地区安装电话的部数。
2、对统计表所呈现的信息作出分析。对统计表所呈现的信息作出分析，学生会感到比较捆但。老师可以引导学生作出简洁的分析：如1985年安装的电话很少，只有18部，以后每五年统计一次，电话数量逐年增加：1985到1990年增加142部;1990—1995年增加190部;1995—2000年增加950部，远远高于前些年的增长速度。
3、估计。
在学生对统计表所呈现的信息作出简洁分析的基础上，激励学生依据表中组数的改变状况估计一下现在可能有多少部电话。
四、课堂总结
学生说一说这节课的收获与体会，老师赐予评价。
二年级数学简短教案篇4
一、说教材
1、说课内容：九年义务教化六年制小学数学第三册第三单元数学活动课《我长高了》。
2、教材简析：《我长高了》是在学生学习了厘米和米的相识基础上联系学生的生活实际设计的测量长度的活动。在测量长度活动中，教材通过让学生相互测量身高、步长、两手伸开长以及测量门窗的宽度等实际活动，加深对厘米和米的相识，学会用刻度尺量物体长度的方法。
3、教学目标：
（1）在活动中学生进一步巩固对厘米、米的相识。
（2）学生驾驭正确的量物体长度的方法，会进行简洁的测量活动，初步形成对四周一些事物的量化概念。
（3）在活动中培育学生的合作精神，渗透简洁的统计思想。
这部分的教学重点是学生驾驭正确的量物体的方法，会进行简洁的测量活动。教学难点是在活动中渗透简洁的统计思想。
二、说教法。
依据二年级学生的认知特点及本课教学内容的特点，我设计了一条通过老师启发，学生动手操作，从感知中加深对厘米和米的相识，驾驭正确测量方法的途径，实行导一扶一放的教学策略，把学习的主动权交给学生。
为了使教学目标得以顺当实现，在重视教法选择的同时，更要重视对学生学法的指导。
1、揣测感知：通过猜一猜讲桌和窗的长度，感知厘米和米的和长度。
2、动手操作：引导学生动手实际测量物体的长度，驾驭正确的。测量方法，同时加深对厘米和米的相识。