文档介绍：整理书包
教学反思:
准备这节课,我查找了不少教案,发现对《整理书包》的教学基本都是活动型教学,让学生动手整理自己的书包。我问了另个班级的数学教师,她也提出《整理书包》是必须让孩子们自己动手的。
于是,我从问题入手:我发现我们的小朋友书包都很重,你知道为什么吗?孩子们七嘴八舌说起来。
师:请我们的小朋友轻手轻脚地把书包里的书全部搬到桌面。(特地强调了“轻手轻脚”)看谁又快又安静!
就这样开始整理书包。我让学生按自己的想法先分一分。大部分的学生分成大本的书和小本的书,每个班大概有三个学生按科目分,一部分学生按课本和笔记本分。
接着让学生自己说一说自己怎么分,为什么。跟着比赛,按我要求拿出课本或者笔记本。让学生自己分析为什么有的学生快,有的学生很慢。学生的回答都能表现他们天真的想法,也能告诉我他们很聪明。
我做示范,让学生跟着我按科目分课本和笔记本,并放成一叠,放进书包。孩子们的速度很快,今天的课堂也不乱糟糟,很有秩序。“5、4、3、2、1”,我的“1”音刚落,全班都已经放进书包。现在请我们的小朋友弯下身子,看看你抽屉里是不是也需要整理?
很快,孩子们把抽屉的垃圾都扔到垃圾桶,我还要求他们把校服的外套叠好放在抽屉或者书包里。不少孩子都很认真地叠衣服。
因为不少孩子从抽屉里拿出了试卷,于是我给他们布置了一个作业:把试卷带回家,今天的作业就是整理试卷,把试卷按科目来整理。
更让我对我的学生刮目相看的是接下来一道练****题。我让学生打开课本54页练一练,我让学生认真思考,分一分,然后举手向我汇报。
真没想到,他们观察好仔细。他们分类的方法很多:按男孩和女孩分;按扎辫子和没有扎辫子的分;按戴帽子和没有戴帽子的分;按戴眼镜和没有戴眼镜的分;按大人和小朋友分;按老师和学生分;按长头发和短头发分;按笑的和不笑的分;按领子的颜色分;按带领带和没有领带的分;按闭着眼睛和睁开眼睛的分;按戴头花和没有戴头花的分;按看见眉毛和没有看见眉毛的分;按正望着和侧望着的分。
哇,真的很多。我突然很开心,很认真称赞他们。最后,我问“今天你学到什么了?”大部分学生都说,学会了整理书包,学会了分类……
今天并没有使用课件,但却是一堂活动课。孩子们兴致也挺高,我上得很顺畅。原来之前的担心都消失了。
原来当教师的幸福感莫过于学生的兴致引起我教学的***!