文档介绍：义务教育课程标准实验教材第十一册第7课
《彩色的翅膀》教学课例
江西省信丰县第三小学巫春霞 **********
【教学目标】
1、感知课文主要内容,明白题目的双重含义。
2、引导学生从字里行间去发现宝石岛的几个特点。
3、理解课文内容,学习海岛战士在艰苦条件下扎根海岛、改造海岛的爱国情怀,激发学生的爱国情感。
4、了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫的关系。
5、学习运用文本“吃西瓜”细节描写的方法,进行仿写练笔;运用文末段进行想象练笔训练。
【教学重难点】
,体会战士的爱海岛、爱祖国的情感。
。
3、依据文本特点,运用第一单元“联想和想象的表达方法”进行深化练笔训练。
难点:理解战士小高最后说的那段话的含义,感受战士们对海岛的热爱,对祖国的热爱。
【教学时间】一课时
【教学步骤】
一、读题质疑
1、导入:同学们,季老先生留学在外,无时无刻不在思念着祖国母亲;驻扎在海岛的边防战士,则用自己的方式表达着对祖国海岛的爱,今天我们要学习新的一篇课文《彩色的翅膀》(师板书课题)看看课文是怎样表达海岛战士扎根海岛,建设海岛的决心的。
2、指名读题。生质疑,谁的翅膀?(会飞的小昆虫的翅膀,如蝴蝶。)什么是“彩色”的?“彩色”二字仅仅是说小昆虫的翅膀是彩色的吗?还有什么别的含义?
3、读略读提示,明确学习目标想想小高为什么把昆虫带往宝石岛?交流读文后的体会。
(设计意图:在略读课文中,略读提示所起的作用就如同精读课文中的课后题,它是学生学习略读课文的领路人,提示了略读课文的学习要求和方法。但这些要求和方法又往往不是特别清楚明显的摆在学生面前,所以在学生从连接语中提取出信息之后,注意引导学生从找到的信息中梳理加工。这样既可以让学生明确阅读目标、阅读重难点,有的放矢地进行学习,提高学习实效;又避免了教学内容的面面俱到。)
二、检查预习、交流
1、检查学生的字词读音。
2、理解以下词语:碧空如洗、矮墩墩、水落石出、精灵:
3、交流如下问题:
(1)、想想这篇课文主要写了一件什么事?
(2)、想想小高为什么把昆虫带往宝石岛?
(3)、读了课文,你们有什么样的感受呢?
(设计意图:以上属于预习内容,通过预习的检查,来梳理文本内容,形成整体思路,为下文的学习感悟做好铺垫。)
三、走进海岛
咱们中国有台湾岛,这是我国的第一大岛,那里有日月潭、阿里山、蝴蝶谷;海南岛,是中国的第二大岛,那里有“天涯海角”,五指山,椰子树;咱们浙江的舟山岛,是中国的第四大岛,舟山的普陀山是中国四大佛教名山之一。这些岛屿不但风景优美,人文荟萃,而且物产丰富。那么,文中的宝石岛当年又是怎样的一个岛屿呢?请你从课文的字里行间找出这个岛屿的特点。
1、不毛之地
教师解释“海岛田”:宝石岛属于珊瑚岛礁(由珊瑚礁沉积形成的岛屿),不适宜种植蔬菜。从文中哪句话知道?(战士们带土上岛和舰艇运土上岛,垒出一块块可以种植庄稼的田地。)
2、条件艰苦:从文中哪句话知道?“西瓜嫌我们的岛艰苦,不愿在这里安家。”
饮水主要靠雨水,生活物资需要从大陆运达。
3、远离大陆:从文中哪句话知道?“小岛远离大陆,没有蜜蜂,也没有别的昆虫。”
战士们远离家乡,与亲人朋友联系不便。
形成板书:不毛之地  条件艰苦  远离大陆
(设计意图:文章几句简单的话语描述了小岛艰苦的生存环境,但正是这几句话从另一侧面烘托出边防战士扎根海岛、建设海岛的爱国之心。因此,理解了这几句文字,感受文字背后的深层次的内涵,对领悟边防战士的爱国之举是有很重要的意义。)
四、爱岛情深
(指着板书)宝石岛远离大陆,条件艰苦,又是一个不毛之地,为什么要在这里建起了观察通讯站?(宝石岛虽小,但也是祖国领土的一部分,祖国领土神圣不可侵犯,建立观察通讯站的目的就是有力地守卫祖国的领土。)
那么,战士们能在这里安心守卫吗?
根据学生的交流,理解并朗读好以下句子:
1、他把他的大提包扔在一边,怀里紧紧地抱着一只纸箱子。
说明小昆虫在小高心中的重要地位。句子中“扔”与“抱”,形成了鲜明的对比。
2、他们在岩石下、小路旁,垒出一块块“海岛田”,把从家乡带来的蔬菜种子,连同自己建岛爱岛的深情一起播种下去。
“播种”在句子中的意思既是种子种下去,又指让建岛爱岛的真情长留在海岛上。
3、他们像抚养婴儿似的照看着这个小瓜,浇水,施肥,一点也不敢马虎。
爱瓜即爱岛。
4、战士们都笑着,……好像有一股甘泉,流进了每个战士的心田。
这两句话写出了战士们收获西瓜后喜悦、激动、自豪的心情,表现了他们对自己劳动成果的珍爱。
这一段话的细节描写,对我们的写作有什么帮助,请以〈吃    〉为题,仿着写一段