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2025年六年级数学教案
六年级数学教案2023篇1
教学目标：
通过例1的复均数问题中数量关系的理解及怎样求出总数等内容和理解。
通过例2的复均数问题的方法。
通过复习使学生进一步学会整理数据、编制统计表，并能应用原始数据和表格计算有关的问题。
教学过程：
复均数。
出示例1
问：要求七个班的平均人数，该怎样算?让学生自己算出结果。
想一想：假如已知七个班的平均人数，求这七个班的总人数，该怎样算?让学生自己解答。
通过计算让学生总结出求平均数问题的计算方法。
出示例2
学生想：要求五年级平均每人做多少个，必需先求出( )和( )
让学生自己列式解答。
让学生总结求较困难平均数问题的计算方法。
完成137页的“做一做”
复习统计表
出示137页的例题。
让学生把计算结果填入表中的空格，再验算合计数和总计数，看看计算的结果对不对。
完成138页的“做一做”
其次课时
复习统计图
教学目标：
通过复习让学生归纳整理折线统计图、条形统计图和扇区形统计图的特点和作用。进一步加深理解它们各自的特点，初步了解在什么状况下用什么统计图反映状况较为合适。
教学过程：
复习
回答
你学过哪几种统计图?
出示某电子仪器一厂和二厂在三个方面的统计图。
回答四个问题
从折线统计图中可以看出，哪个厂的产值增长和快?
从条形统计图中可以看出，哪个厂的工人人数多?哪个厂的技术人员多?
从扇形统计图中可以看出，哪个厂的外销产品占销售总数的百分比大?
综合上面的分析，你认为哪个厂的生产搞得好?为什么?
引导学生把三种统计图的特点和作用进行概括和总结。
让学生看书或出示140页三种统计图的特点和作用表。
六年级数学教案2023篇2
教学内容：
课本第29——30页例2和“练一练”，练习五第6-9题。
教学目标：
1、使学生理解一个数乘分数的意义，知道求一个数的几分之几可以用乘法计算。
2、通过操作，视察，培育学生的推理实力，发展学生的思维。
教学重难点：
一个数乘分数的意义以及计算方法。
课前打算：
多媒体课件
教学过程：
一、创设情境
同学们，上节课我们学习了分数乘整数的计算方法，你想不想接着往下学?在学新课之前我们先来复习一下上节课的内容。
复习：计算下面各题，并说出计算方法。
3/7×25/8×11/10×5
上面各题都是分数乘以整数，说一说分数乘以整数的意义以及计算方法
二、探究新知
今日，我们来学习一个数乘以分数的意义和计算方法。
1、教学例2
出示例2的图，然后出示条件：
小芳做了10朵绸花，其中1/2是红花，2/5是绿花。
引导学生理解：“其中12“是什么意思?
使学生明白是10朵中的1/2，然后出示问题
红花有多少朵?
引导学生看图理解：求红花有多少朵，就是求10朵的1/2
让学生应用已有的学问阅历解决。
学生可能列式：10÷2=5(朵)
在此基础上指出：求10朵中的1/2是多少，还可以用乘法计算。
老师说明要求，学生列式解答。
在此基础上教学第(2)题，怎样解决
(2)绿花有多少朵?
可以先让学生在图中圈一圈，借助圈的过程理解求绿花有多少朵，就是把10朵平均分成5份，求这样的2份是多少，引导学生用以前的方法解决。
10÷5×2=4(朵)
在此基础上告知学生：求10朵的2/5是多少也可以用10×2/5来计算。
学生独立计算，订正时指出：
计算10×2/5可以先约分
2、引导学生进行比较
通过对上述两个问题的计算，你明白了什么?
小组探讨：10朵的2/5，也就是把10朵花平均分成5份，求这样的2份是多少。
计算10×2/5时要先约分，事实上也就是先用10÷5，求出1份是多少，再乘2求出2份是多少。
引导小结：求一个数的几分之几是多少，可以用乘法计算。
三、巩固练习
1、做练一练的第1题。
先让学生依据题意涂色，然后列式解答。
2、做练一练的第2题。
通过填空使学生进一步明确：求一个数的几分之几是多少，可以用乘法计算。
3、练习五第6、7题。
四、课堂总结
本节课学习了那些内容?通过学习你有那些收获?还有那些疑问?
五、布置作业
练习五第8、9题。
教学反思：
六年级数学教案2023篇3
教学目标：
、沟通、操作等活动中，经验相识圆柱和圆柱侧面绽开图的过程。
，会计算圆柱的侧面积。
，情愿与他人沟通自己的想法，获得学习的开心体验。
课前打算：
老师打算一个带商标纸的茶叶桶、剪刀、小黑板或课件。学生每人打算一个圆柱体实物、剪刀、线绳等。
教学设计：
一、创设情境导入
1、谜语导入引出圆柱。上下一样粗，放倒一推骨碌碌。(板书：圆柱)
2、(课件出示书中的情境图)师：上面哪些物体的形态是圆柱?(指名说)
3、拿出你打算的圆柱形物品，举起来，大家相互检查，看看你们打算的都是圆柱吗?(老师也要仔细视察刚好发觉不符的，假如有让学生说说为什么?)生活中，还有哪些物体的形态是圆柱?(指名说)预设：铁皮水桶、烟囱……
二、体验探究
1、相识圆柱
拿起你的圆柱，细致视察，你发觉了：圆柱有多少个面?再用手摸一摸，这些面有什么特点?也可以在桌上轻轻地滚一滚。
(1) 学生视察，并用手摸表面、滚一滚。
(2) 集体沟通。好了，放好你的圆柱。你视察到圆柱有哪些特征?(指名说)
预设;
2、我发觉了圆柱有三个面。(师：用手指一指都有哪三个面)
3、我发觉了圆柱的的上下两个面是完全相同的两个圆。(师：同意吗?那你们怎么知道这两个圆完全相同呢?有没有方法验证一下?(指名说)老师总结：圆柱的上下两个面叫做圆柱的底面，它们是完全相同的两个圆。(并板书：2个底面 相等)
4、我发觉了圆柱还有一个面，(师：这个面有什么特点?和上下两个底面有什么不一样?)老师在学生发言的基础上总结：圆柱的这个曲面，叫做侧面。(并板书：曲面)
5、刚才大家视察的特别仔细，那我们回忆一下长方体和正方体都有(高)，那圆柱有高吗?(有)谁来用手指一指或者用语言描述一下什么是圆柱的高?(指名说)
那你们认为一个圆柱有多少条高?(多数条)而且它们的长度怎么能样?(相等)
(3) 刚才通过大家仔细的视察，我们发觉了圆柱的特征，下面我们一起来回顾一下： 圆柱有两个(底面)，它们是完全相同的(两个圆);圆柱还有一个(曲面) ，叫做它的(侧面)。圆柱有多数条高。
6、圆柱的侧面积。
(1)(出示)师：老师这里也有一个(圆柱)形态的茶叶桶，老师指圆柱的各部分学生说名称?
(2)那大家猜想一下：假如我们把这个茶叶桶的商标纸沿着一条高剪开，绽开后会得到一个什么图形?(指名说)
预设：长方形、正方形
(3)那么大家猜想的对不对呢?下面就请大家睁大眼睛，我们一起来验证一下。(老师操作，学生视察)什么形态?(一起说)
师：对，我们把这个圆柱形茶叶桶的商标纸沿着一条高剪开，就得到了一个(长方形)，也就是说这个圆柱的侧面绽开后是一个(长方形)
(4)下面请同学们仔细视察，细致的想一想
我们得到的这张长方形纸与茶叶桶的侧面有什么关系?
①同桌相互探讨一下。
②集体沟通。(指名说，老师随即板书)
长方形的面积 长 宽
圆柱的侧面积 底面周长 高
(5)因为长方形的面积=长×宽，所以圆柱的侧面积=底面周长×高
这就是我们一起推导出来的圆柱的侧面积公式，来，一起读两遍，记住它。
假如说我要求圆柱的侧面积须要知道什么条件?(圆柱的底面周长和高)
三、实践应用
1、这个茶叶桶，假如让你求它的侧面积，我们须要哪些数据?指名测量，并计算。
2、29页1、2题
四、课堂小结。
通过这节课的学习，你对圆柱有一些相识了吗?你都有什么收获?(指名说)
五、拓展延长
在我们推导圆柱的侧面积公式的过程中，我们是将圆柱的侧面沿着一条(高)剪开，得到了一个(长方形)，从而依据长方形的面积公式推导出了圆柱的侧面积公式。那大家想一想，假如我们将圆柱的侧面沿一条斜线剪开，会得到一个什么图形呢?那依据这个图形，你也能推导出圆柱的侧面积公式吗?大家课下动手去试一试。
六年级数学教案2023篇4
教学内容：
教材第19页，例9和“做一做”中的题目，练习五的第1、2题。
教学目的：
使学生理解倒数的意义，驾驭求倒数的方法。
教具打算：将复习题写在小黑板上。
教学过程：
一、复习
出示复习题，让学生口算各题。
(1)3/8×2/3= 3×1/3= 7/15×15/7= 1/80×80=
(2)3/8×1/3= 3/5×1/3= 7/15×5/7= 1/80×80/93=
二、新课
1、教学倒数的意义
老师：“上面的两组题有什么不同?”(第一组每个算式中两个数相乘的积都是1，其次组每个算式中两个数相乘的几不是1。)
老师：“像第一组这样，乘积是1的两个数叫做互为倒数。”