文档介绍：河北人民教育出版社五年级下册科学全部教案
1. 怎样才能省力 1
2、撬棍的学问 5
3、轮子的妙用 8
斜坡的科学 11
自行车 14
小鸟和小猫 17
落地生根 20
相似与差异 22
克隆羊--多莉 26
生命从哪里来 31
寻找进化的证据 33
生物进化的秘密 34
山脉的变化 36
沙洲的形成 37
溶洞里的钟乳石 39
人类改变地表 41
常见矿物 43
金属的来历 45
煤与石油 48
矿产资源 51
工具——人类的帮手 52
机器人 54
1. 怎样才能省力
教学目标:
,认识一些常见的简单机械,知道可以利用它们提高工作效率。
,分析了解各种简单机械的作用及使用方法。
,乐于和他人交流所得。
教学重点:
通过观察,分析了解各种简单机械的作用及使用方法。
教学难点:
了解简单机械在生活中的利用。
教学准备:
图钉磁铁小铁片绳子木板钉锤相关图片
教学过程:
第一课时
一.  导入
1、    谈话:欢迎同学们度假归来。过了一个年大家都精神抖擞,有些同学又长胖了不少啦。同学们都大一岁了,看看是不是也长高了、长力气啦?老师想选几个同学先来玩玩掰手腕比赛,看看谁的力气大?
2、掰手腕比赛:
选三至五组同学进行比赛,请大家留意观察他们是怎样玩这游戏的,(看看新一年回来大家的观察能力是不是也增强了),谁赢了?为什么能赢?
(同学评判)
老师参与比赛:(1)先是悬腕进行比赛:请同学们观察点评。
(2)找个支点进行比赛:请同学们点评。
3、认识简单机械:
有了支点,我们可以借力,或者说可以省力。著名的科学家阿基米德曾说过这样一句名言:给我一个支点,我可以把整个地球撬起来。这不是阿基米德的狂妄之言,是人们在长期的生活实践中发现的科学原理。我们把这种借助支点省力的原理称作杠杆原理。杠杆是简单机械之一。简单机械提高了工作效率,它们是怎样帮助人们工作的?是怎样提高工作效率的?
4、 拔图钉比赛:
设计方法:尽可能多地设计出省力的方法,看谁拔得快。
方法:手拔磁铁吸出来用小铁片撬
体验使用机械和不使用的区别(不使用机械会手痛,感觉很用力,使用机械感觉很轻松,省力。)
讨论:人们还使用那些简单机械来提高工作效率?
二.  新授
1.      简单机械的应用
出示任务:我们怎样才能轻松省力的完成任务?
将油桶送上台阶
将桶盖打开
将泥桶送上房檐
将谷物磨碎
分组讨论、交流(使用各种机械,也有同学会说到机械的组合使用。)
小结:杠杆、斜面、滑轮、轮轴都是简单机械。
2.      简单机械在生产生活中的应用
出示图片(看书中插图):我们是怎样完成任务的,那些工具可以使工作效率提高?人们在生活中利用了那些简单机械?
小组讨论:将自己找到的简单机械与同学交流
全班汇报交流
3.      动物的省力“工具”
动物身体上的那些器官或结构具有省力的作用?仔细观察,比比谁的发现多。
将自己的发现与同学交流。
啄木鸟:杠杠、斜面
蜘蛛、蚂蚁:杠杆
虎:斜面
课后小结:
1、掰手腕活动让同桌为一组进行比赛,全员参与,让所有学生都能体会到用力的不同。比赛分两次,一次是悬腕,一次是支撑桌面,强调用腕力而不用臂力,体会两次不同比赛腕力的不同感受,从而使学生认识到有支点,可以省力,可以提高工作效率,从而认识简单机械的概念、认识杠杆。
2、活动3让学生先独立思考,在图下面写出简单机械的名称,再小组讨论汇报。效果会更好。使学生既有独立思考的空间,又学会小组合作交流。
3、吊车一图可参考课本第11页分解图认识,只要简单讲讲就行了,具体的到讲第三课的时候再详讲。
2、撬棍的学问
教学目标:
1.      通过实验探究认识杠杆的特点和作用,以及对各种杠杆的省力情况进行分析。
2.      通过实验,找出使杠杆保持平衡的规律。
3.      小组合作交流,培养学生的实验、分析能力。
教学重点:
认识杠杆的特点和作用。
教学难点:
正确找到杠杆上的支点、动力点和阻力点。
保持杠杆平衡的规律。
教学准备:
简单机械实验盒钩码各种重物平衡尺天平
教学过程:
第一课时
一.  导入
讲述:阿基米德的故事
问:要帮助阿基米德实现他的设想,我们要提供哪些最基本的条件?
二.  新授
1、杠杆三要素。
生讨论回答:支点、长棍、用力点。
师:由此可见,要使木棍成为杠杆必须满足三个要素:支点、动力点、阻力点。
1.      将重物抬起来
师:根据大家的讨论结果,想办法利用绳子和木棍制作一种简单机械,将重物轻易的抬起来。
学