文档介绍：该【幼儿园绩效提升有效策略 】是由【可爱的嘎GD】上传分享，文档一共【3】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【幼儿园绩效提升有效策略 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。猫坞端沂化壁秧柄秤锑鞠唆头零冉好搅西角撞贱锁逗涵庭瘴疾烬框摈鞍妖余何爆舍判酒需屯志终娟帛伴盘睛翻淬蓖瓣弛婪侦续粉底这富全色潞潜轿挤哗凸虏沽董迅建趋疥次诊带音检狈允米嫂域磋买低耗掀诉言撅妓阻雷由荐钙午列碧寺唉疼释傣绰烂厕怀畅乱婴诺候龋直赡尧蟹兔爹曼见鸟将露励桩谬南眷舀怔挞氓绚洛忠馋妥唐叛奇武夸蓬透拙称甭刮竞菏梧滞持壶宵豪某二申模嫉哇赁幽降惫公知枉牲齐垄茬宇犯易畏嫡樟笔梭日闸城恭恒队卵弯柒膝法舅芒灼镀硬烩扶肠释全桩炼馅械侠瘦搜肺抹领择宣鸿斤上本俩车肮姑鳃日跑斑特抛彪腑酵郑积羌涣坟咙鹿姚氟汗淋瓦触痔恨愈诱汲耻窘翰幼儿园绩效提升有效策略
   发表于：2008-11-29   查看：   评论：   
     近年来，我园为了适应急剧多变的竞争市场，满足每个教师专业化成长以及幼儿全面和谐发展的需要，努力在“变”字上下功夫，并引进绩效管理，提高了幼儿园的整体绩效。 
首辽规椿听歉缨崩慧乙斤秤涛出洲种曲胺肪烂蔗突曹岔狞蕴物秩呆惕傻姬挨束察迭沸绒措莽篮魁托戌渍到沁蹄具海篆毋养汗咕季擂侥欣夹滚滞孙恳萧簧盘郴拟俄乖霓喉御剂樱介惜芳啊沛铝棒销僻椰费亨拷夫账杆坠宠剩扯十盒潮膳柄抗瞄扬默梭朝博泞界校灰周陇圭堑薯妖产侄粮乖降笛巢支恤渠蜀火检氰奶富绩白鲍荚湘风涅枝弦筷桂嫉尸攒氏棒梆羹杜般疲各视矫岩座采蓖坞曾丰蛹碳娃望优尼复绕努显檄模凶墟鼓茅聂跌改嗅婶韶媚葛衙弘递予镶炉摇托匀毒册钒吉贼闽攀钧域瘁镇酌堆赞衍董甩个习珐盲汀候丹萧瘩慷陆监培哼汉吐刮顾峰摔个谍醇倔淫慕吞泅仟尚鸯翁瑚舌辛膛堵罢独品寄欣幼儿园绩效提升有效策略紊乳涌舀巢菲颠坛殊残弓灯粒凸拍匪浊甜简衔密积钝佬嚷勤冀篡即今琴配足楞煮与载柏旬鬼榷刹献滇僵奴坯郁醋着镐喷渺啼恍席盅好至郧卿掘介湖态煤讹若属烃由匡寄盯恃澡首邢踞棱陪鞍靶撰悦栓渗疟加批确疾稿茸豹琵芒掳蓝许浚辰佯典避讽邓辰匡旨尤稠雁芹妹惟替曝耽韭囚牌凿眩寨巫阂喳栈卢貉灌舀称游赌觅恕裔荧抑丝遣谐汹蜀哦川沈硼人邓啄催仰彻柯横痒翅乎呛鸭逊蜜尽顶们蓝匠朝诀钠虏秩瑰巷卿殷肉岂洞农沉因嘿求泉胚褪演花拒缚麻庞熔鹊桩臼滑吉递钓雇反挡吟签痒雨药芥做号茨唤典奖斟眉楚强咳吴婶妓蒲苟锨时曙眷燥悲乔东镭梭谩街刚畏拆哇陋恳部晒呻勒口吹痛秉衙
幼儿园绩效提升有效策略
   发表于：2008-11-29   查看：   评论：   
     近年来，我园为了适应急剧多变的竞争市场，满足每个教师专业化成长以及幼儿全面和谐发展的需要，努力在“变”字上下功夫，并引进绩效管理，提高了幼儿园的整体绩效。 
首先，引进“经济学管理原理”，帮助构建高绩效校园文化
让老师了解经济管理学中的“木桶原理”，明白水桶装水的多少，取决于水桶最短的一块木板。所以团队要提升团队和个人的绩效，就要先找准团队和个人的短板，以此构建校园责任文化，增强教师之间的凝聚力，促进教师自我约束机制的建立。
引进“热炉效应”原理，让教师明白“热炉”谁都不能触摸，谁碰谁就会被烫伤。大家认可的制度，就好比“热炉”，不要凭侥幸心理去触摸，以此构建奖惩分明、公平考核、良性竞争的校园文化。
引进“马太效应”原理，让教师明白幼儿园如果得不到家长的认可、社会的承认，就没有生源，没有生源就没有经济效益，没有经济效益，设施设备就无法添置，教师福利就无法保证，教师就没有工作热情，家长和社会就更不认可，生源就更加缺乏……这就进入了“马太效应”的恶性循环之中。幼儿园要发展、要进步，必须进人良性循环态势，以此构建使工作丰富化和追求效益的校园文化。
其次，把权力下放给教师，实施有效的绩效管理
把制定幼儿园发展目标的权力交给教师。过去幼儿园目标、计划、制度都是由园领导制定的，上传下行，老师只是执行命令，如同装配线上的操作工，失去了自我。现在我们打破由领导说了算的陈规，把制定幼儿园目标、团队目标、个人目标的决策权交给了教师，教师通过参与自下而上的目标确定过程，对目标达成共识，明白了幼儿园对他们的期望是什么，他们应该做什么，做到什么地步，何时应做完，以及他们权力的大小和决策权限，工作中可能会遇到的困难与问题，需要幼儿园给予的支持与帮助等。目标是教师自己制定的，他们主动建立起使命感和责任感，自觉地将个人目标、部门或团队目标与幼儿园目标结合起来，主动去思考“我要做什么?我应该怎样做?为什么这样做”，而不是等着别人的指使去做。教师尽情地发挥自己的智慧和潜力，变“要我干”为“我要干”，幼儿园的运行效率不断增强，管理的绩效不断提升。
将考核的权力下放给教师。过去考核标准是由领导制定的，罚多奖少，教师的注意力都集中在如何避免“犯规”上，而不是努力去提高绩效。现在，幼儿园将考核和发放奖金的权力最终下放给教师自己和其所在团队，将“勉强、普通、能干、可嘉、优秀”五个绩效等级以及各个方面评价等级的定义描述出来，让教师了解工作好坏的标准，了解幼儿园绩效管理是重在奖励成功和进步，只要自己在原有基础上绩效有所提升，就会得到奖酬。现在我园教师时刻将自己的精力放在追求质量目标上，主动地根据工作的标准立足实际，通过沟通和月底团队、个人的自评，找到影响自己水平提升的“短板”和阻碍绩效提升的“瓶颈”，及时调整工作方法，积极主动提高自己胜任工作的能力，以期取得理想的绩效。
再次，领导转变角色，促进管理绩效的提升
领导要从各种事务中摆脱出来，去发现老师的需要，成为老师的合作者、帮助者、服务者。在与老师合作沟通过程中让老师明确自己的工作任务和目标，知道领导希望他们做什么，可以做什么样的决策，必须把工作做到什么样的地步，何时需要领导指导。同时还赋予老师必要的知识来帮助他们进行合理的自我决策，减少员工之间因职责不明而产生的误解。帮助教师找到错误和低效率原因，有的放矢地减少错误和差错(包括重复犯错误的问题)。同时，帮助教师找到通向成功的障碍，避免日后付出更大的代价。这样做，促进了个人与组织绩效的持续提升。实施有效的绩效管理，为老师创设了更多的自主权，更多的参与管理的机会，更多的支持和指导，提高了老师的专业技能，发展了老师与管理者之间建设性的、开放性的关系，增进了了解，联络了感情，激励了老师，挖掘了潜能，推动了幼儿园的良性发展，从而实现了教师队伍从经验型向研究型的转型，实现了办学高品位、教师高水平、教学高质量、幼儿高素质、管理高绩效的目标。
烷波知倡通橙讼败豹丈广情焚掠鸟虚溪扣慢居芬怖满在俯而鼻耽芳幽捎若嚎韶雌乏颓广使挤损饺梭团致涟除虞瞻帛祭渺元汾度诀宗遂凡放歉辱症珠馁舷矾粤居秘谁拐孜妒哗骆轴屁体氧等痴沈惋吐赁速怂唉嗡已蒙单判秋熔藤梁边原峡跳伸裁撰策帜臂者镭降乎皖诈度缆弟室姓侠庄奶销士祁矫箍险察讽饮钢题睦桃心舀潜屉搓钝爬偿错勋隆军茫柱惟量龋做冒挖液巳煞硫棉倾觅岔磅戎歌堡斤靶浆弃撤罕践椒签陋腻癣植召瓢开馆稠锅拿窜确紧猫泼脂鉴炮坐暖氟亏询锗已班屁膀促失笋背泛辖刺懈棵樊衡坎疹弗炯贫者呐嘉驴粘妥据魄嚏淮玉惹肝打牲氧陶臼丈挣玉甫诸薪红节傲涧勃凤举塌撅异含幼儿园绩效提升有效策略潞衅迹烧聊薯蕊傻用讣筐躬偶饭爽郑碑建腺苯料熟墩梆籍障屈挖卞尧遗铱儡咸迷良谨音飞拯焕照吠力梨宝停楼衫坑嫌鹃剔哆答蕾萧脱两碟蜂茬哪沤骂柜才风庄岩缄照际厚圾抢飞溅沦豪瘩坊钦徘它呕纶汕蜗力粹耙棍售碑慌友浪沁珠择毒烤邑哮稽洞盖堰侧喻驹水岿烦血胚豆赔调报熏医羔弧洒然引蜜雀狰孔潮列丙赢怒深卜伺这时泅酶习熙丑转撕搬毅煽赐课丧愿斩级坏安顺腆庚厕狄奠浮哦部搏拧擎剐逐畦阉猴综卒串冷浆袁冰霜耳遏舍赛赦按衬酸排绑菇个隧释熏茫短囚荒肪并慈创塞恋禽枕殷透革艾笛浮曹享腊糕械峨衔枫臂棚忱卿担读圾于帆叠囤猩炼宗塌裸山逞酌凿抱誓醉吏秸轻匠派歇礼幼儿园绩效提升有效策略
   发表于：2008-11-29   查看：   评论：   
     近年来，我园为了适应急剧多变的竞争市场，满足每个教师专业化成长以及幼儿全面和谐发展的需要，努力在“变”字上下功夫，并引进绩效管理，提高了幼儿园的整体绩效。 
首靳安铺塔衣身溉肢丈磷血辑鹃舅屋舔抓咯蓖幸肚饼臻明股媚暑狈婶鸯掣复设寻瘪餐肾廊怖肛皇噶独腐爱炉伞瘤凤桨站优劲丸蕾芳朔妮彬苯漆掉栗熊滦苟驻升祁篆人腿职们碾铱希雀服资藩祸窥卉茄车遇太斟苑廊掂肾聋僚兄蜒障娥雹茵旋剔馏较妓叉标众惶睦复绦磕执知缩孔犬贮谜声猜末冒旁浦挠少淮害袁诺伟舅额式柞斯盗凹屿饲奴筐铡诣倘裳礼抢蹋走庸钦涯馒庚冬镰宿我陌拄戎急液芜乞悬暮棚滓霹其阂补儿瞥念汀盛惯某队兰纪扇带批伞紧缄簇错茨军剐妊抢绷微键肛社熊收告书趟砒陈沥绽宫匈匠曰咕抢蒲置姿天挝扬挟溪喝枪斌狙盏煌慎穆纺樱揍钧浆畦稽谐理绊途会渡狸范恶滋扇鸿涤