文档介绍：《晨读》教学设计
南牛学区树路小学王倩
一、教学目标:
(一)、知识与技能
1、正确、流利、有感情地朗读课文,并背诵两个精彩段落。
2、正确认读本课十个生字,会写十个。
(二)过程与方法
      1、学生反复诵读,展开想象来理解课文,体验情感。
2、展开小组讨论,对课文的思想内容及情感进行体验、交流。
(三)情感、态度与价值观
让学生通过对比,珍爱自己优越的学****条件,更加倍的努力学****br/>二、教学重难点:
了解课文的思想内容,体会课外阅读带给同学们的美好记忆,引导学生喜欢课外阅读,感受阅读的乐趣,并乐于把自己的体会与别人交流或写下来。
三、教学过程:
(一)自学
,找出自己喜欢的段落展示给同学们。
设计意图:检查学生的朗读情况,并且也是对上节课知识的回顾。
,小组讨论,在小组内找出印象最深的段落进行讨论,说说为什么会给你留下深刻的印象?并派小组内读的最好的同学展示给同学们。
(二)展示
预设重点段落的展示:
(1)从这段话中我们可以体会作者怎样的心情?
鸡刚打鸣,天蒙蒙亮,我们就背着书包往学校跑。深沉的夜空,星儿眨动着眼睛。我快走,星儿也紧跟着我快走;我停住脚,星儿也站住不动。星儿代替妈妈送我去上学,我感到很快活。寂静的大街上,只有我模糊的身影移动着,嚓,嚓……前边传来脚步声,小巷子里又跑出几个影子来,小伙伴们呼唤着、追赶着,奔跑到学校。
板书
晨读的路上----星儿为伴,伙伴同行。(急切、喜悦、向往)
请同学们带着这种急切、喜悦、向往的心情去朗读这段话。
(2)读完这段话,你有什么感受?
教室里静悄悄的,只听见老师一字一句地读着,她的声音温柔而又深沉,当她读到最感人的段落时,就停下来沉默着。这时候,几十颗幼小的心灵,就和老师一起思索着,眼睛里含着泪水,回味着作品中的情景。我们的心便飞到很远很远的地方。
当老师读到高兴的地方时,我们( );当老师读到感人的地方时,我们( );当老师读到祖国的壮丽山河时,我们( )
板书
晨读的课上----老师读,学生听(长见识、增智慧)
请同学们从书中找出
小结:看来书籍的力量太大了,它不仅能增长我们的知识,还能改变我们的思想,请同学们用文中的话概括读书的深刻体会。(学生读第四自然段)
(三)点拨
同学们,和他们相比,我们现在的生活要幸福得很多。学完这篇课文,你认为我