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语文S版 五年级 语文 下册 第二单元
老人与海鸥
的理解。
，感受人文的过程中加深对生字词
01
人文内涵，能够通过有感情的朗读表达出来。
，感受到语句背后深刻的
02
中明白人与自然和谐相容的道理。
，并在领悟品味的过程
03
学习目标
思考
你们从课文中看到了一个怎样的老人？
看到了一群怎样的海鸥呢？
”
海鸥盘旋翻飞，泣老人驾鹤西归
（一）品读第二个场景：
围着老人的遗像翻飞盘旋，连声鸣叫，叫声和姿
势与平时大不一样，像是发生了什么大事。
A：意想不到的事情发生了──一群海鸥突然飞来，
B：海鸥们急速扇动翅膀，轮流飞到老人遗像前
的空中，像是前来瞻仰遗容的家属。
理解：“瞻仰”中所包含的对老人的敬爱，“家属”
中所包含中对老人的亲密。老人与海鸥虽
不是亲人，却有着血浓于水的亲情。
像前后站成了两行。它们肃立不动，像是
C：过了一会儿，海鸥纷纷落地，竟在老人遗
为老人守灵的白翼天使。
D：它们大声鸣叫着，翅膀扑得那样近，我们好
不容易才从这片飞动的白色漩涡中脱出身来。
理解：“白色漩涡”。
它们为什么如此狂叫、如此疾飞？
老人日日喂食，与海鸥相依相伴
海鸥们面对着老人的遗像久久不愿离去，它们站在老人的遗像前肃立着、哀鸣着、盘旋着，遗像中的老人一动不动，但老人的一言一行一举一动，一定会再一次在它们的脑海里闪现。
想一想在海鸥们的脑海里会闪现出老人的什么场景。
（二）品读第一个场景：
A：他背已经驼了，穿一身褪色的过时布衣，
背一个褪色的蓝布包，连装鸟食的大塑料
袋也用得褪了色。朋友告诉我，这位老人
每天步行二十余里，从城郊赶到翠湖，只
为了给海欧送餐，跟海鸥相伴。
外貌