文档介绍：《钠的性质》教学设计方案
课题名称
《钠的性质》
科目
化学
年级
高一
教学时间
1课时
学****者分析
本节内容是学生进入高中以来学****的第一部分元素化合物的知识,通过上一章的理论学****转到本章的元素化合物的学****从认知程度上学生觉得学****起来更有兴趣,同时经过高中阶段的化学学****训练,学生已具备了一定的自主学****能力及相互协作的精神,他们接受知识能力较强,对新生事物充满了好奇心,对发现的问题爱探究,为这为本节课以学生为主体、教师为主导的教学方法奠定了基础。
金属的化学性质是无机化学知识的重要组成部分,金属的性质学****及其探究精神的培养可以为后面的学****打下较好的基础,所以本节课我就充分利用金属钠的性质精心设计了几个操作性好、可视性强、符合学生认知心理的的实验来逐层推进本节课的知识。
教学目标
一、情感态度与价值观
1. 通过介绍过氧化钠的用途,指出化学工业在国民经济中的地位,激发学生报效国家的责任感。
2. 通过动手实验体验化学的奥妙,激发学生学****兴趣。
二、过程与方法
,按照思考、交流、实验、观察、分析、得出结论的方法进行启发式教学。
2. 发挥学生主体作用,做好探究实验。
三、知识与技能
,了解钠的物理性质,掌握钠的化学性质。
2. 了解钠的存在及用途。
教学重点、难点
1. 钠的氧化和钠与水的反应
2. 钠与水实验现象的观察和分析。
教学资源
实验用品:钠、过氧化钠、玻片、小刀、镊子、滤纸、盛有水的小烧杯、酚酞、玻璃管、火柴、石棉网、表面皿、脱脂棉。
《钠的性质》教学过程描述
教学环节
教学活动
设计意图
课前准备
【学生活动】收集资料,对生活中的金属提出尽可能多的问题,并运用前面学****的分类法把问题根据涉及金属的何种性质分类,并与同学进行交流。
联系生活,提高学****兴趣,培养实践能力,同时养成观察、思考、探究的科学品质。
引入
(3min)
【引言】在人类已发现的一百多种元素中,大约有4/5是金属元素,多数金属的化学性质都比较活泼。根据学生课前收集的资料,图片引入金属的三类反应:
;
(镁条燃烧)
;
(镁条与稀盐酸)
.
(铜丝与***银溶液)
从学生熟悉的知识入手,调动学生学****积极性。
引导学生按照此思路探究金属钠的性质.
新知
(一)
钠的
物理
性质
(7min)
【探究】探究实验钠的物理性质,(教材P39实验3-1)
设计实验:金属钠投入到煤油和水的混合物中
学生思考,描述实验现象。
【小结】:
银白色、有金属光泽的固体,质软,密度小,熔点低。
学生动手,实际感知。让学生认识金属钠的物理性质。
培养学生动手能力,提高学****兴趣。
新知
(二)
钠与
氧气
反应
(7min)
【问题】刚才切开钠时看到银白色,但很快就失去光泽,为什么?

(1)与氧气反应
【板书】4Na + O2 ===2Na2O
【过渡】既然钠在常温下就能和氧气发生反应,那如果在空气中加热钠又会发生什么变化呢?
【实验探究】教材P39实验3-2,播放兴趣小组实验视频(学生描述出反应的实验现象)
现象:钠先熔成