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2025年初中地理学科教案课件
在写说课稿时，应当注意突出重点、难点和关键点，以确保听众能够更好地驾驭教学内容。好的初中地理学科教案课件应当怎么写？快来看看，我给大家共享初中地理学科教案课件的写作技巧和示例，供大家参考！
初中地理学科教案课件（篇1）
教学目标
(一)学问与实力
。运用地图说明亚洲和欧洲的经纬度位置和海陆位置。
，培育学生简洁的时区和日期换算实力。
(二)过程与方法
通过学生对地图的阅读，使学生学会从地图上学习地理学问的实力。
(三)情感看法与价值观
培育学生酷爱我们所居住的大洲——亚洲的良好情感，激发学生的骄傲感。教学重难点
(一)教学重点
。
。
(二)教学难点
学会简洁的时区和日期换算。
教学方法
复习引导法、读图分析法、对比分析法。
教学媒体
地图册
课时支配
1课时。
教学结构与过程
第1课时
同学们：长城、日本富士山、喜马拉雅山脉在哪里?
学生发言：中国、亚洲、日本??
(讲授新课)
板书第一章相识大洲
第一节亚洲及欧洲
指导学生阅读课文其次页第一自然段。指导学生找到南北半球和东西半球的分界线。学生阅读。老师进行总结。
板书一、“亚细亚”和“欧罗巴”
亚洲和欧洲的大陆部分连在一起，合称亚欧大陆，是世界上最大的大陆。
学生通过阅读图6-1，进行探讨后总结。
提问亚洲的地理位置如何呢?
(1)经纬度位置
北部深化北极圈内，南部延长到赤道以南。纬度范围：南纬10度(S)～北纬80度(N)之间;
经度范围：东经25度(E)～西经170度(W)之间;主要位于北半球和东半球。
(2)海陆位置
亚洲东、北、南三面分别面临太平洋北冰洋和印度洋，西与欧洲相连，西南与非洲为邻，东隔白令海峡与北美洲相望，是世界第一大洲。
我们通过对亚洲的学习，应当明白，当谈及一个大洲的地理位置我们应当从经纬度位置和海陆位置两方面来说明。
承接：通过老师刚才描述亚洲地理位置的方法和步骤，现在请你们来分析一下欧洲的地理位置。
学生通过读地图6-1，对欧洲的地理位置进行描述。
活动：分小组探讨，发表各自看法，然后进行总结。
(1)读图6-1：欧洲大陆经度范围：西经9度(W)～东经66度(E);纬度范围：36°N～71°N。
(2)全部位于北半球，绝大部分位于东半球。
(3)北临北冰洋，西临大西洋，南临地中海，西南隔直布罗陀海峡与非洲相邻，西北隔丹麦海峡与北美洲相望，东面与亚洲相邻。轮廓破裂，海岸线曲折。
(课堂总结)
通过刚刚的学习我们重点驾驭了如何利用地图去分析某一大洲的地理位置，即从经纬度位置和海陆位置两方面来分析。了解了亚洲和欧洲的地理位置特点。
(学问导入)
我们现在是北京时间上午11点的时候，那么现在美国应当是什么时间呢?
为什么会有这种不同呢?这与什么有关呢?今日我们就一起来学习一下世界上的时间?(讲授新学问)
板书二、学会换算不同地点的时间
讲解并描述把太阳位置最高的时候定为当地的12点，并依此推定一天的时间。这就是地方时间，简称世界时。
讲解并描述全球一共划分成24个时区，每一个时区跨15度经度。
其中零时区(也叫中时区)，～。
东十二区和西十二区和为一个时区，称东西十二区。°E~°W
依据数轴图示法探讨、完成课文中的思索题。
阅读材料：学会换算不同地点的时间
学生小组探讨：
“地方时”?
?
?
“今日”与“昨天”的分界线在哪里?
讲解并描述北京时间即为东八区的区时。
讲解并描述为了避开日期上的混乱，国际上规定大致以180度经线，作为国际日期变更线。自西向东越过国际日期变更线。日期要减去一天。
(课堂总结)
本节学习世界时区的学问，同学的驾驭状况不是很好。作为初一的学生，对于时区，国际日期变更线的理解有肯定的困难。在教学中，要用比方的方法，做出形象的比方，使学生形成较深的印象，并且加深理解实力。
板书设计
第一节亚洲及欧洲
一、“亚细亚”和“欧罗巴”
二、学会换算不同地点的时间
初中地理学科教案课件（篇2）
教学目标
通过各种形式的教学活动，使学生了解地球自转和公转运动的概念、方向、周期。理解昼夜交替、四季的更替的缘由和五带的划分的含义。通过回顾人类天地观的发展过程，使学生理解人类对自然的相识是由近到远、由浅入深逐步发展的。
通过视察地球仪自转和公转的演示以及参加各项探究活动，培育学生视察实力，空间思维和想象力，分析概括实力，小组合作学习实力等。
本节的学习过程是学生建立地球体的空间概念，熬炼空间思维和想象力的过程，是探究和发觉自然规律、对习以为常的自然现象和生活常识从科学的角度重新相识的过程。是对科学的探究和进行小组合作学习的良好时机。
教学建议
教材分析：
本节从动态的角度探讨地球的本质属性——地球运动。地球上很多自然现象同地球在宇宙中的空间位置，特殊是同太阳的空间位置分不开。充分理解地球自转和公转的原理及地理意义，是了解地理环境结构特点、揭示地理规律，说明自然地理现象的关键，也是学好以后各章节的基础。本节内容都是重点，四季产生是难点。但本节内容涉及的空间概念较多，很难干脆感知，会使学生感到抽象。
本节教材由“地球自转和昼夜交替”、“地球公转和四季的产生”、“五带的划分”三方面基本内容组成。为了便于学生学习，教材配置了11幅插图，三个“想一想”两个“读一读”一个“做一做”利于学生对课文的深化了解及增加学习情趣。三方面学问互为联系。其中空间概念的正确建立是关键。空间概念的难点是地球公转，地轴与公转轨道面成66。5的夹角，导致了太阳直射点的改变，产生了四季。
由于学问点多，程度深，初一的学生，空间思维和逻辑思维实力都处在起步阶段，是精讲，设计学生能干脆参加的动手动脑的活动，使他们对空间充分感知，有利于空间概念的形成。
教法建议：
动身点：为学生呈现相识的过程和思路，激发学生探究学问的欲望，尽量使教学形式多样化。
第一课时，首先介绍人类天地观的发展过程，激发学生探究宇宙的爱好，转入对地球运动规律的探讨。“地球自转和昼夜交替”，通过观看演示，初步建立自转的空间概念，明确自转的方向。实物演示和讲解提问相协作，通过对地球不同地点的昼夜更替的视察，理解周期和晨昏圈的概念。通过现场对太阳高度的观测或指导课后做观测作业，加深学生对昼夜更替、太阳高度和地方时的理解。通过举熟识的自然和生活实例，了解自转的地理意义。
其次课时“地球公转和四季的产生”是难点，关键抓住地球在公转的过程中，地轴的指示方向不变，从现象入手，通过观看演示，初步建立公转的空间概念，明确方向和周期。设计让学生充当太阳和地球模拟“地球公转示意图”让他们用身心感受地球和太阳的空间位置关系。体验地轴的倾斜，真正理解“二分二至”的含义，突破难点。
第三课时“四季的产生”在前两节的基础上，通过复习，得出了同一地区接受的太阳光热不同，产生了四季。“五带的划分”以小组探讨的形式，填图并指图说明五带的名称及，划分的依据，通过五带的天文和气候特征，(有时间可做填表、填图，并做整章的练习)。
本课也可以通过看录象、电脑课件、幻灯片强化巩固学问。然后，总结归纳。
初中地理学科教案课件（篇3）
教学目标：
探究日本的位置和范围，知道日本主要自然地理特征及自然资源;
探究日本经济发达的主要缘由及水平，了解中日贸易联系状况，记住日本主要工业区的分布及重要城市和海港;
初步驾驭学习国家地理的方法，提高学生运用地图的实力和地理学习实力;
从日本经济发展过程中，使学生相识科学技术对经济发展的促进作用，有助于理解我国“科教兴国”策略的重大意义
教学重点：
日本自然地理特征;
日本多火山和地震的缘由;
发达的加工贸易经济
教学难点：
日本自然地理特征;
日本多火山和地震的缘由;
发达的加工贸易经济
教学打算：课件《樱花》
教学过程
导入新课：
屏幕显示日本富士山图(带樱花的一幅)，名曲《北国之春》，用于课前播放，营造气氛。
[提问]：同学们，通过看和听，你有什么要说的?学生发言，把学生引入日本话题。
一、多火山、地震的岛国
学校组织一批学生到日本修学旅行，下面几种运输方式都能到日本吗?为什么?
1、汽车 2、火车 3、飞机 4、轮船
(让学生去知道日本是一个岛国。)
[活动]：
四人一小组，依据下面供应的四个问题， 实行合作学习的方式，选择其中的一题绽开探究探讨，然后用你最喜爱的方式向大家展示探讨结果。
合作完成1、日本的领土主要由哪几个大岛组成?
2、地图册上的比例尺量算上海——东京的距离
3、日本有那几个闻名的城市?并能在地图上找出所在的位置
4、日本是一个岛国，英国也是一个岛国，比较这两个国家跨越的经度和纬度，那个国家大，这对地理环境的困难程度有影响吗?