文档介绍：该【国家开放大学电大专科《美学与美育》期末试题标准题库及答案 】是由【rongfunian】上传分享，文档一共【20】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【国家开放大学电大专科《美学与美育》期末试题标准题库及答案 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。经典word整理文档，仅参考，双击此处可删除页眉页脚。
本资料属于网络整理，如有侵权，请联系删除，谢谢！
(豪华版)最新国家开放大学电大专科《美学与美育》期末试
题标准题库及答案（试卷号：2021）
最新国家开放大学电大专科《美学与美育》期末试题标准题库及答案（试卷
号：2021）考试说明：本人汇总了历年来该科所有的试题及答案，形成了一个完
整的标准考试题库，对考生的复习和考试起着非常重要的作用，会给您节省大量
的时间。内容包含：单项选择题、判断正误、简答题、综合论述题。做考题时，
利用本文档中的查找工具(Ctrl+F)，把考题中的关键字输到查找工具的查找内容
框内，就可迅速查找到该题答案。本文库还有其他网核、机考及教学考一体化试
题答案，敬请查看。
一、单项选择题 1．在认识论美学的五种形态中，最为重要的是()。
A．理性主义美学 B．德国古典美学 C．科学美学 D．生命美学 2．在中国现
代美学家中，从 20 世纪初年起关注“美学”问题，借鉴西方美学观念和术语陆
续撰写一系列美学与美育论文，由此被视为中国现代美学创始人的是()。
A．王国维 B．蔡元培 C．鲁迅 D．梁启超 世纪中国美育的历史使命体
现在()方面。
A．人的启蒙和解放 B．建立美育学科 C．社会整合与文化认同 D．以情动人，
以理服人 4．前苏联导演普多夫金认为：电影艺术的基础是()。
A．镜头 B．画面 C．演员 D．蒙太奇 5．民间文化的基本审美特征是()。
A．通俗易情 B．文字传播 C．广泛流传 D．白娱自乐 6．提山“原本性音乐
教育”理念和方法的奥尔夫是哪国人？()A．德国 B．美国 C．英国 D．奥地利 7．西
方人文领域出现的“语言论转向”发生于大约()。
世纪中 B．19 世纪初 C．20 世纪中 D．19 世纪末 8．构成形式美的自然
因素的要素是()。
B．音乐美术雕塑 C．音乐绘画形体 D．色彩形体声音 9．()
是指物体中心点的两面或多面呈现出外在形式不同而内在质量大致均等的状态。
B．比例 C．匀称 D．均衡 10．欣赏艺术美，要学会通过具象的画面、
形体，去感知和体验潜伏在具象内层的()意味和情趣。
1
经典word整理文档，仅参考，双击此处可删除页眉页脚。
本资料属于网络整理，如有侵权，请联系删除，谢谢！
A．抽象形式 B．逻辑概念 C．情感 D．道德 11．蕴藉是()的基本特征。
A．外来文化 B．古典性文化 C．民间文化 D．现代性文化 12．外来文化的基
本特征是()。
A．含蓄空灵奇异 B．奇异抽象含蓄 C．奇异征实逼真，D．奇异逼真抽象 13．青
少年审美活动的情感性特征表现为()。
A．丰富多变浪漫 B．强烈多变浪漫 C．强烈丰富多变．D．强烈浪漫丰富 14．下
列美学家中主张美在关系的人是()。
A．康德 B．狄德罗 C．柏拉图 D．黑格尔 15．对于美的直接感受能力，西方
叫“敏感”，中国古典美学称为()。
A．“妙悟”B．会心 C．移情 D．虚静 16．中国现代提出“以美育代宗教”
的是()。
A．梁启超 B．宗白华 C．蔡元培 D．王国维 18．《谈美》、《文艺心理学》和
《诗论》的 是中国现代美学家()。
A．王国维 B．朱光潜 C．宗白华 D．蔡仪 19．美学主要是一门()。
A．人文学科 B．自然科学 C．社会科学 D．实验科学 20．中国古代美学家中，
对阳刚之美和阴柔之美的特征以及它们之间的关系作了经典论述的是()。
A．王夫之 B．钟炳 C．姚鼐 D．钟嵘 21．由俄国的车尔尼雪夫斯基提出的著
名美学命题是()。
A．美在关系 B．美是“有意味的形式”C．“美是生活”D．美就是直觉 22．美
感心理中关键的、决定性的因素是()。
A．审美直觉 B．审美情感 C．审美想象 D．审美理解 23．儿童审美心理的综
合性特征是()。
A．想象性创造性纯真性 B．幻想性创造性纯真性 C．直观性创造性纯真性
D．直观性想象性幻想性 24．教学艺术的基本特点是()。
A．创造性 B．情感性 C．交互性 D．审美性 25．创立“实验美学”研究方法
的是德勒 B．叔本华 C．费希纳 D．狄尔泰 26．在《美育书简》中第一次从人
性的完善角度论述美育，将其提升到一个前所未有的高度的德国美学家是()。
A．康德 B．黑格尔 C．笛卡尔 D．席勒 27．提出“自我认同”说的是()。
2
经典word整理文档，仅参考，双击此处可删除页眉页脚。
本资料属于网络整理，如有侵权，请联系删除，谢谢！
A．卢格 B．埃里克森 C．怀特 D．皮亚杰 28．虚拟性表演是下列哪种综合艺
术的基本特征？()A．戏曲 B．戏剧 C．电视 D．电影 29．教师自我美育的途径包
括()。
A．思想修养／文化知识素养／艺术实践／生活积累 B．理论素养／文化知
识修养／艺术实践／生活积累 C．理论素养／艺术实践／生活积累／美育活动的
总结提高 D．文化素养／生活积累／理论修养／美育活动的总结提高 30．提出著
名的“净化”理论的古希腊哲学家是()。
A．亚里斯多德 B．毕达哥拉斯 C．柏拉图 D．奥古斯丁 31．英国艺术批评家
贝尔提出的美学观是()。
A．有意味的形式 B．美是生活 C．实验美学 D．美是理念的感性显现 32．提
出“寓教于乐”的是古代罗马人()。
A．柏拉图 B．亚里斯多德 C．毕达哥拉斯 D．贺拉斯 33．在中国现代美学家
中，持美是“客观性和社会性的统一”观点的是()。
A．宗白华 B．蔡仪 C．李泽厚 D．王国维 34．以“理性沉思”为基本审美特
征的审美文化形态是()。
A．高雅文化 B．古典性文化 C．外来文化 D．现代性文化 35．教学活动的性
质具有()。
A．创造性主体性 B．主体性个性 C．创造性个性 D．创造性主体性个性 36．中
国清末民初著名学者王国维接受了德国唯意志论思想家的“审美静观说”，发挥
了审美无功利观念。提出“审美静观说”的是()。
A．叔本华 B．尼采 C．康德 D．黑格尔 37．对鲜艳的色彩极有兴趣，认为色
彩是一种基本表现因素，并被称为野兽派艺术代表人物的是()。
A．毕加索 B．马蒂斯 C．达利 D．梵高 38．具有原始真实性、情感真诚性和
艺术天然性特征的中国古典审美范畴是()。
A．阴柔 B．自然 C．阳刚 D．典雅 39．几何形是下列哪种文化的形式美选择？
()A．西方文化 B．印度文化 C．中国文化 D．伊斯兰文化 40．教师的教学艺术融
汇着自身的()。
A．思想修养人格特征情感经验 B．知识修养品德修养人格特征 C．知识修养
人格特征情感经验 D．知识修养品德修养情感经验 41．西方历史上首次系统论述
3
经典word整理文档，仅参考，双击此处可删除页眉页脚。
本资料属于网络整理，如有侵权，请联系删除，谢谢！
审美教育理论的专著《美育书简》（又称《审美教育书简》）的 是()。
A．马克思 C．康德 D．鲍姆加登 42．从 20 世纪初年起关注“美学”
问题，借鉴西方美学观念和术语陆续撰写了一系列美学与美育论文，由此被视为
中国现代美学创始人的是()。
A．王韬 B．王国维 C．蔡元培 D．鲁迅 43．从审美文化的历史演变与民族演
变角度来划分，可以把审美文化形态分为()。
A．古典文化外来文化现代性文化 B．古典文化大众文化民间文化 C．古典文
化现代性文化民间文化 D．高雅文化古典文化现代性文化 44．教学艺术通常主要
体现在以下几个方面？()A．教材处理艺术／传媒选择艺术／教学语言艺术／心
灵关照艺术 B．教学设计艺术／教材处理艺术／教学组织艺术／教学语言艺术
C．教学设计艺术／教学组织艺术／教学语言艺术／心灵关照艺术 D．教学设计
艺术／传媒选择艺术／教学语言艺术／心灵关照艺术 45．“美的理念”说是古
代西方哲学家（）提出的。
46．被称为中国现代“美育之父”
的是（） 、判断正误，并简述理由 1．艺
术是艺术家刨造出来的具有表现性的符号系统，与观众没有直接的关系。
答：错。（3 分）艺术的五个要素是作品、观众、创造、艺术家和文化语境，
其中观众是艺术作品生命的完成者和延续者，艺术的价值只有通过观众才能得以
实现。艺术与观众有着不可分割的直接关系。(10 分)2．形式美具有不受内容制
约的相对独立性。
答：对。（3 分）因为构成形式美的自然物质材料和组合规律本身就具有美的
因素，（5 分）同时，它是人类长期的符号实践中从各个具体美的形式中抽取出来
的相对独立的自由美。所以形式美有着不受内容制约的相对独立性。（5 分）3．美
学的性质就是指美学的对象。
答：错。（3 分）因为性质指的是基本属性，而美学的对象是指美学研究的客
体。二者密切相关但却不是一回事。（4 分）美学的性质在于它是一门突出形象、
具体、体验方式的人文学科，（3 分）而美学的对象是人的感性的活生生的整体形
象。（3 分）4．没有审美体验，艺术创造无从谈起。
答：对。（3 分）艺术是审美体验的符号化，其每一个环节都与审美体验密切
4
经典word整理文档，仅参考，双击此处可删除页眉页脚。
本资料属于网络整理，如有侵权，请联系删除，谢谢！
关联。（1 分）对于艺术创造而言，审美体验是艺术兴发的根本动力，（3 分）是
艺术构思的内在逻辑，（3 分）是艺术物化的终极根据。（3 分）5．在现代教育中，
美育与艺术教育是一回事。
答：错。（3 分）在传统美育理论中，艺术教育常常与美育等同看待，因为那
时普遍认为“美”与纯粹的艺术紧密相连。（4 分）而在当今泛审美时代，审美已
与日常生活密不可分，美育不能仅仅局限于艺术教育。艺术教育应该是美育的一
种类型，包含在美育范畴之中，二者不能完全等同。（6 分）6．形式美与美的形
式是同一个意思。
答：错。（3 分）虽然形式美属于美的形式因素，但它并不等于美的形式。美
的形式是具体审美对象的感性形态，是同美的内容直接相联系的；
(4 分)而形式美则是从各个具体的美的形式中抽象出来的共同的美。（4 分）
具体的美的形式和抽象的形式美，既有联系，又有区别。二者是一般与个别、抽
象与具体、普遍与特殊的关系。（2 分）7．古典性文化就是古代人创造的审美文
化，同当前的审美文化生活并不相干。
答：错。（3 分）因为这样的理解忽略了对古典性的动态性描绘。（4 分）古
典性文化一方面是由过去的人们创造的审美文化，也就是古代人创造的审美文化，
另一个重要方面是，古典性文化还以“传统”的形式存在于当前的审美文化之中，
它们不是由过去的人们创造的过时的文化，而是作为经典范本在当前审美文化中
存在。这样理解，方不至于失之片面。（6 分）8．青少年发展在人的发展中的地
位在于它是身体发展的加速期。
答：错。（3 分）青少年时期确实是个体身体发展的加速期，但是这并不能代
表它在人的发展中的地位。（4 分）正确的理解应该是：青少年发展是个体的自我
认同的关键阶段，是个体在消除认同性危机的过程中建立成熟的自我人格的决定
性转折点。（6 分）9．社会关的呈现离不开它的意蕴。
答：对。（3 分）因为社会事物作为美的对象而呈现，主要是以它的意蕴使人
感动。（6 分）社会美的灵魂是善，善被蕴涵在美的感性形式之中，社会事物的意
蕴因素在社会美的呈现中具有主导作用。（4 分）10．青少年美育的基本原则是以
活动为中心。
答：对。（3 分）。以活动为中心符合青少年活力丰沛、活泼好动的特点，（4
5
经典word整理文档，仅参考，双击此处可删除页眉页脚。
本资料属于网络整理，如有侵权，请联系删除，谢谢！
分）而且美育的基础是个体的审美体验，只有在丰富多样的审美实践活动中，青
少年才能积累审美经验，发展审美能力，丰富审美趣味，确立正确的审美观念，
成为具有审美能力的个体。（6 分）11．通过艺术的“化丑为美”，原本丑的事物
就获得了美的属性。
答：错。（3 分）艺术的“化丑为美”是运用符号建构的力量把丑变为审美对
象，赋予它审美价值，但丑的事物其自身属性并未改变。（10 分）共 13 分。
12．在形式美的自然因素中，声音是表情性最强的情感符号。
答：对。（3 分）声音直接诉诸人的听觉，以其音响对人的感官产生直接、快
速的刺激，从而可以迅捷地引起人即时的情绪反应。声音与人的生理心理机制有
对应关系，并且具有朦胧而抽象的情感色彩，引起人不确定的审美感受，具有丰
富的情感意味。（10 分）共 13 分。
13．雕塑、绘画、摄影等造型艺术只能抓取事物的特定瞬间，难以表现永恒
意义。
答：错。（3 分）造型艺术虽然是一种静态艺术，难以再现事物的运动发展全
过程，但却可以选择、提炼、捕捉事物动态过程中最有意味的瞬间，用特定的艺
术符号将其固定下来，“寓动于静”，以“瞬间”表现“永恒”。(10 分)14．形
象间接性是语言艺术区别于其它一切艺术的重要特征。
答：对。（3 分）语言艺术创造的形象，不能直接诉诸欣赏者的感官，而需要
通过联想和想象间接体味和把握语言符号传达的意义和情感，然后在读者头脑中
转化为生动的形象。这是语言艺术的重要审美特征。（12 分）共 15 分 15．在现
代教育中，艺术教育不能完全等同于美育。
答：对。（3 分）在传统美育理论中，艺术教育常常与美育等同看待，因为那
时普遍认为“美”与纯粹的艺术紧密相连。（5 分）而在当今泛审美时代，审美已
与日常生活密不可分，美育不能仅仅局限于艺术教育。艺术教育应该是美育的一
种类型，包含在美育范畴之中，二者不能完全等同。（7 分）共 15 分 16．美育和
德育是两种不同的教育形式，二者没有什么联系。
答：错。（3 分）美育与德育二者既有差别，又有联系。（3 分）二者的联系
体现在：两者都是教育的基本形式，在人的培养过程中不可或缺。（3 分）一方
面，美育是基于一定道德理念的教育，包含了德育的内容。（3 分）另一方面，德
6
经典word整理文档，仅参考，双击此处可删除页眉页脚。
本资料属于网络整理，如有侵权，请联系删除，谢谢！
育要化人人心，达到良好的教育效果，应该引入美育机制。（3 分）共 15 分。
17．现代派艺术的基本美学原则是强调“再现”。
答：错。（3 分）因为古典艺术的基本美学原则才是强调“再现”生活，追求
真实。而现代派艺术的基本美学原则是强调“表现”，即采用抽象手法，把客观
世界的物象加以变形和主观加工，来表现艺术家的内心世界和他们对社会生活的
主观认识和理解。（6 分）现代派艺术在形式上完全背离了古典艺术的基本原则，
完成了从再现到表现的突破和转变，否定了传统的形式和形式美法则，使形式美
的形态从和谐统一而日趋多样化，带给人新奇、多样的审美体验。（6 分）共 15
分。
18．审美体验是神秘、不可知的。
答：错。（3 分）因为审美体验虽然是一种对于具体审美现象的深入独特的感
性直觉方式，但它却不是凭空出现的，而是一种生活经验的特殊形态，（6 分）只
不过这种生活经验富于直觉特性，并且富含深意，因而具有特别的感染力，并非
不可知。（6 分）共 15 分 19．色彩是独立的形式美因素，它并不蕴涵人的观念。
答：错。（3 分）色彩的特性之一就是具有象征性，即观念蕴涵特性。（5 分）
人们通过联想将色彩与生活实践的内容形成某种固定的联系，长期积淀演变为某
种象征意义，从而成为蕴涵和表达某种观念的象征符号。（7 分）共 15 分三、筒
答题 1．简述艺术“化丑为美”的基本途径。
答：艺术“化丑为美”的基本途径是批判、对照和形式创造。（6 分）艺术家
运用符号进行艺术创作，必须表达对丑的否定性评价；
(2 分)必须遵循辨证的原则，在美丑对照中使美者更美，丑者更丑；
(2 分)在创作中运用艺术符号的形式创造力量，将丑转化为美。（2 分）2．如
何理解美育的具体特征？答：美育的具体特征是趣味性、感染性和多样性。三个
方面的特征，共同形成了美育作为一种教育方法的独特形态。（3 分）美育的趣味
性，是指美育的实施手段是以美的形象吸引人，其过程不是严肃的而是伴随个人
趣味的激发和满足。（3 分）美育的感染性，是指美育不是以理服人而是以情感
人。（3 分）美育的多样性，是指从运作方式来看，美育在时空上灵活自由，在个
体针对性上显现差异的特性。（3 分）3．简答艺术实践对于提高教师审美修养的
意义。
7
经典word整理文档，仅参考，双击此处可删除页眉页脚。
本资料属于网络整理，如有侵权，请联系删除，谢谢！
答：投入艺术实践可以使教师获得一定的艺术感受和艺术表现能力，保障具
体的美育活动的实施。（4 分）艺术实践可以使美育活动更有针对性。（4 分）投
入艺术实践也使教师通过艺术形象更集中、更强烈地体验生活和认识生活，进而
增强审美底蕴，提高审美修养。（4 分）4．为什么说符号实践是美得以显现的场
所？请简要作答。
答：第一，创造和使用符号是人类与动物的根本区别；
第二，创造和使用符号是人类实践的基本内容；
第三，人类通过符号表现其实践的“有意识”性和“自由自觉”性；
第四，人类所创造和欣赏的美，必定存在于具体可感的符号系统中。
以上四点各 3 分。
5．什么是造型艺术的直观具象性？答：直观具象性是造型艺术重要的审美
特征，（2 分）指造型艺术具有运用物质媒介在空间展示具体艺术形象的特性，（4
分）这种具体的艺术形象直接诉诸人们的视觉感官，并且这种直接具体的形象中
又蕴涵着丰富的艺术意蕴。（4 分）直观具象性是所有造型艺术都具备的特征。（2
分）6．青少年发展阶段的基本特点是什么？答：青少年发展阶段的基本特点是
过渡性、转换性、不稳定性。（3 分）过渡性是指此阶段中个体生理发育由儿童向
成人迅猛过渡。（3 分）转换性是指个体的情感、智力、道德等各方面从幼稚向成
熟转变。（3 分）不稳定性是指个体的社会归属感尚比较模糊，感情生活也动摇不
定。（3 分）7．简要回答人的美表现为哪些层面？答：人是社会美的中心，人的
美具体表现为三个层面：首先是个体形象的美，包括人体形式和人格意蕴；
(4 分)第二是社会关系的美，包括人与人之间的同情精神、人与人之间的协
调与沟通、人与人之间的自由交往；
(4 分)第三是社会文化的美，包括风俗与时尚两方面。（4 分）8．怎样理解
美育这一概念？答：美育，又可以称为审美教育或美感教育，可以从具体过程、
实施效用和育人目的三方面来看。从具体过程来看，美育是一种以情动人的美的
教育。它利用审美形象的情感力量去感染个体以达到教育目的。（3 分）从实施效
用看，美育是一种作用于知情意的能力教育。美育对人的塑造不仅作用于情感，
而且导致知情意等能力的全面提高，它同时辩证地融汇了认识、意志和情感三方
面。以美启真，以美入善，以美化情。（3 分）从美育的育人目的来看，它包含一
8
经典word整理文档，仅参考，双击此处可删除页眉页脚。
本资料属于网络整理，如有侵权，请联系删除，谢谢！
种对人的全面塑造。通过对人类符号实践能力的培养，以审美的方式达成人的自
我完善。
（3 分）综上所述，美育是运用审美形象的感染作用塑造人的知情意等各种
符号实践能力的教育形式，其目的在于实现人的全面发展。（3 分）9．自然具有
哪些方面的独特美育效应？答：自然所具有的独特美育效应主要体现在以下四个
方面：第一，自然的美内涵丰富，在陶冶青少年情感方面具有巨大影响力；
(3 分)第二，自然的美可以全面启迪人的感性；
(3 分)第三，对自然的深切体验可以唤起人的爱心；
（3 分）第四，对自然的体验引发对人类自身的深切关注。（3 分）10．如何
理解美学的对象？答；
美学所关注的对象是人的感性的活生生的整体形象。可以从四个方面来理解：
第一，美学始终研究人的生活的富于生气和活力的形象。( 分)第二，美学力
求探索人的丰富与完整特性。( 分)第三；
美学研究人的感性的活生生的整体形象。( 分)第四，美学对于人的感性
的活生生的整体形象的研究，总是需要结合具体的审美活动来进行。( 分)总
之，美学的对象是在具体审美活动（美、美感和艺术）中显示的人的感性的活生
生的整体形象。（2 分）11．为什么说美感来源于人类的符号实践？答：符号实践
是创造性的劳动，它创造了人类的感觉器官；
（3 分）符号实践还使人类的感性能力得到发展；
(3 分)同时，符号实践使人类的美感日益丰富。（3 分）美感活动是主体与对
象互动的过程；
美感作为一种生命活动，是感性力量这种动力因素对心理结构的超越。（3 分）
12．简要回答审美情感在美感心理中的地位和作用。
答：审美情感是一种蕴涵着理解、经过想象创造和升华了的情感。审美情感
对于美感心理是关键的、决定性的要素。（6 分）在美感心理中，审美情感具有如
下三个方面的作用：它是美感心理的动力，是美感心理的中介，是艺术创造的驱
动力。（6 分）13．筒述外来文化的具体特征。
答：外来文化是民族文化视野中的外国文化。从中国文化视野来看，外来文
化具有的具体特征有以下三个方面：奇异；
9
经典word整理文档，仅参考，双击此处可删除页眉页脚。
本资料属于网络整理，如有侵权，请联系删除，谢谢！
征实；
逼真。（6 分）奇异指文化意义上的奇特和差异，在价值观念上的对比和补
充。（2 分）征实指追问本体、以实体为本的传统。（2 分）逼真指对形式的确定
性追求。（2 分）14．简述美学在现代人文学科中的地位和意义。
答：在现代人文学科中，美学的地位在于它是一门基础性和指导性的学科。
（6 分）它的意义在于将其它各门人文学科（哲学、历史学、语言学、心理学、
文献学等）在人类审美过程的基础上融会贯通，形成对人的整体的探讨。（6 分）
共12 分。
15．如何理解审美体验的过程？答：审美体验是生命整体瞬间的体验，但可
以看作是一个层层推进、环环相扣的逐渐深化的完整过程，（4 分）包括虚静、感
物、会心、畅神四个层面。（8 分）共 12 分。
16．中国戏曲的基本特征是什么？答：作为综合艺术的中国戏曲，其基本特
征有三个：歌、舞、剧三者融合；
程式性；
虚拟性。（以上三点各 4 分）共 12 分。
17．西方美学的发展经历了哪些阶段？答：西方美学的发展经历了五个阶段：
本质论美学；
神学美学；
认识论美学；
语言论美学；
文化论美学。（以上五点各 分）共 12 分。
18．自然在人类符号实践中获得美的属性经历了哪几个阶段？答：自然在人
类符号实践中获得美的属性，经历了如下三个阶段：在第一阶段中，自然作为人
类异己的符号。（4 分）第二阶段，自然成为人类对话的伙伴。（4 分）第三阶段
中，自然作为人类的自由的生命活力的符号，成为独立的审美对象，从而完全获
得美的属性。（4 分）共 12 分。
19．什么是美的感受能力？答：美的感受能力，是指主体直接把握世界和人
自身的美的敏锐能力。（8 分）它是审美素养的核心，培养美的感受能力是美育的
基础。（4 分）共 12 分。
10