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小猴子请客的教案 篇1
目标：
。
，认识“-”。
准备：
“-”卡片，1-5数字卡片，小动物头饰
每人一份操作卡片及玩具卡片
过程：
，复习5的分解组成，理解数量之间的关系。
教师：小朋友，我问你，5可以纷呈3和几?
幼儿：于老师，告诉你，5可以分成3和2.
，摆放数字卡片，利用数与量的对应，理解剪发的意义。
教师：今天天气真好，小猴子请他的好朋友到家里来做客，小猴子准备了好多好吃的，有5根骨头，5捆情操，5个胡萝卜、5条小虫子。他的好朋友小狗，小羊小兔子小鸡来了以后真高兴，他们吃的真香，我们来看看他们吃的多少。
教师：小猴子拿来了5个胡萝卜，用数字5表示，小兔子吃掉了2个用数字2表示，还剩下几个胡萝卜呢?剩下三个用数字3表示，5-2=3
理解剪发就是减掉后数量变少了
，请幼儿扮演小动物，算一算面前盘子里的5个食物，吃掉几个，还剩几个?
。幼儿两两自由结组，每组幼儿取5个玩具，开展猜拳活动，幼儿家在幼儿乙闭上眼睛后，拿走若干玩具，请幼儿乙用剪发算算幼儿甲拿走了几个玩具，并用数字卡标出算式。
建议：为了巩固和熟练掌握5以内的剪发，教师在活动后可以在活动区为幼儿提供丰富多彩的玩具，调动幼儿操作的愿望和参与活动的兴趣。
反思：
“数学来源于生活，又运用于生活。”孩子们在游戏化的情景中把所学到的知识运用并加以巩固服务于生活，数学知识是建立在生活经验的基础上的，让幼儿在原有知识经验基础上(最近发展区)更进一步的发展，较符合幼儿发展规律和学习特点。教师的教学方式要突出“趣”，引起幼儿的兴趣。生活化、游戏化的方式比较适合幼儿，容易让幼儿接受，调动幼儿的求知兴趣和操作欲望。我同时也发现个别孩子的能力真的是很弱，尤其是新来的几个孩子更是如此，应与家长多沟通，让孩子尽快适应学习。
小猴子请客的教案 篇2
一、谈话引入，再现情境?
1谈话。师：上节课，小朋友们初读了课文13课，同学们还记得课文主要讲了谁和谁的什么事吗?
2引入。这节课我们再来小猴子分别请对方吃了什么?它们都爱吃吗?同学们想了解这个故事吗？
二、细读课文，读中感悟?
1自由读课文，想想：读了课文，你们知道了什么?
2四人小组合作学习，交流读懂的地方
3引导探究，感悟课文
(1)读了课文，你有什么问题要提出来与同学们一起讨论的吗?请再读课文，准备要讨论的问题
(2)重点引导感悟自己喜欢的东西别人不一定就喜欢这句话
(3)从小猴子请客后，他们明白了什么?(在学生理解的过程中，让学生重点读读想想最后一段)
4小声读课文，用画出小猴子说的话，用～～～画出小猴子想的和说的话。(划出句子后出示)
5分角色朗读课文
6分角色演一演(让学生戴小猴子的头饰来表演)
三、总结课文，扩展延伸
1学习了这篇课文，你有什么收获?
2除了小猴子请客喜欢吃荤菜、素菜，你还知道其他动物喜欢吃什么吗?
3练一练。(课后第三题)
四、作业与活动
1回家后把故事说给家人听
2把你喜欢的词语采摘到你的词语花篮里。
小猴子请客的教案 篇3
活动目标 ：
1、 感受操作活动的乐趣，尝试与同伴配合操作材料。
2、 在游戏中探索一一对应的方法来比较多少和一样多。
3、 鼓励幼儿在活动中用语言表达多少和一样多的数量关系。
活动准备：
1、对应的两个物品（碗、勺、盘、叉等）若干组。
2、猫、狗、猴、兔及鱼、骨头、桃、萝卜若干套。
3、小猴子饰一个。
重点难点：
学习运用一一对应的方法来比较多少和一样多。
活动过程 ：
1、创设氛围，引出活动。
教师以小熊的口吻：我今天请客，客人太多，不知道食物准备够了没有。想请大家来给我帮忙，行吗？
2、 幼儿操作，探索一一对应的方法。
（1） 交代要求：你们帮我看看哪一样食物不够，记在心里。然后告诉我：这些食物少了什么？多了什么？还是一样多呢？你是怎么发现的？
（2） 幼儿操作，教师观察。
（3） 集体检查：什么食物少了？你是怎么发现的？
（4） 教师小结，用一一对应的方法记录结果。
3、 小组操作，感受一一对应的方法。
（1） 交代要求：客人就要来了，餐具还没整理，你们再帮我理一理吧。看看有没有少了什么？
（2） 幼儿操作，教师指导。
（3） 讨论：哪一件餐具少了？那一件多了？
4、请幼儿吃“点心”，感受成功的快乐。
小猴子请客的教案 篇4
目的：
1、通过游戏活动，巩固学过的加减运算，发展幼儿的心算能力。
2、在活动中培养幼儿的思维敏捷性、灵活性。
准备：磁性教具（小猫、鸡、猴、狗、兔、鸭、树房子一幢）、桃子五个（上面分别写有三笔至五笔的题目）、鱼若干（人手一条，上有看心算的题目）
流程：引起兴趣→邀请客人→请客吃桃→客人送礼
（一）引起兴趣
师：“今天小猴子请客，它会请谁呢？”
（二）邀请客人
1、听数记数
“小猴子留了几个电话号码，请我们听一听、记一记、拨一拨。”（幼儿说对一个，就请出一个小动物）
2、看数记数
“这里还有几个电话号码，我们看一看，记一记、拨一拨。”（方法同上）
（三）请客吃桃
1、“小动物要乘火车去小猫家，我们来开火车好吗？”（复习补数）
2、“小猴子的家到了，小猴子准备了桃子来招待朋友，但是先要考考小动物，看谁能回答出桃子上的题目，桃子就给哪个小动物吃，我们一起帮帮它们好吗？”（让幼儿做一位数三至五笔和含两位数的题目）
（四）客人送礼
师：“小动物也带来了许多小猴子的食物，我们一起来帮它们送给小猴子好吗？还要请小朋友把食物身上的题目做出来。”（幼儿看心算，并把答案写上去，做好后就去送给小猴子）
小猴子请客的教案 篇5
活动名称：《小猴子请客》
活动准备：
1、彩图、小图书若干、录音、大图书。
2、字卡请客，青蛙，兔子，熊大哥，挤呀挤，里面，外面，大草地，这是一次多么快乐的野餐！等。
活动目标：
①通过阅读，了解小猴子原本想在家里请客人吃饭后来又搬到外面去吃的故事情节。
②继续尝试自由阅读，大胆参与解决问题。
③体验和朋友在一起的快乐！
活动过程：
一、出示图片，引起兴趣。
1、这是谁呀？穿着长裙子，那我们就叫她“小猴子”吧！（出示字卡）
2、它想在干什么呀？引导幼儿观察小猴子手里拿着食物，让幼儿知道小猴子要请客。我们一起来听听看它是怎么说的（今天我准备了好多的饭菜，请了许多小动物来我家做客）。
二、自由阅读，教师让幼儿自己选好图书，自己找一个舒服的位置和小朋友一起阅读。
三、教师提问，引导幼儿按动物出现的顺序将故事串联起来。
1、小猴子请了哪些朋友来家里做客呢？
2、青蛙有没有请人帮助，怎么进去的啊？（引导幼儿观察青蛙的服饰运用青蛙先生这一词汇。
小猴子请客的教案 篇6
教学目标：
、3和5的乘法口诀的基础上引导学生学习4的乘法口诀，培养学生具有良好的学习方法。
，能运用4的乘法口诀正确计算和解决简单的实际问题。
教学重难点：
掌握4的乘法口诀，会用4的口诀解决一些生活中的实际问题。
教具准备：
课件
教学过程：
一、故事引入，激发兴趣
：同学们，你们有过请客的经历吗？
。
（课件演示）
今天，陆老师要带着小朋友们去看看小猴子是怎么请客的！森林里住着一只可爱又好客的小猴子。今天小熊请了几个好朋友到她家去做客，（课件出示）小兔子是最先到小猴子家的，小猴子就请她吃糖葫芦。糖葫芦太好吃了，小兔吃了一串又一串。小猴子看见了，就说：“你吃了我那么多的糖葫芦，我要出题考你哦。要是你回答正确，你就可以继续吃，要是回答不对，你就得帮我干活咯。”小兔子很懒，它难过极了，问到：“什么问题啊？”小猴子就说：“到现在为止，你一共吃了多少个红果？给你提示一下：每串糖葫芦有四个红果。”“啊？我已经吃了，怎么才叫我数啊，怎么办呢，这下一定得帮小熊干活了。小朋友们，你们能帮我想想办法吗？”
二、探究新知，做中领悟
（一）摆圆片，填表格
，你有什么方法帮助小兔。
生：数竹签，数红果核
师：小朋友们真聪明，想到了那么多的办法，那我们就一起先来数数有多少根竹签。
（从课件上数出共9根竹签）
（1）教师示范摆
师：根据刚才小熊的提示，每串糖葫芦有四个红果，那现在我们来摆一摆，一串有4个红果，（教师边说边摆）
（2）学生独立摆
师：那么，接下来2串，3串，4串…9串呢？应该怎么摆，请同学们自己在桌子上，用圆片摆一摆，然后填在书本上的表格里。
，教师巡视指导。
，完整表格。（课件出示）
生：2串糖葫芦有8个红果；3串糖葫芦有12个红果……
（二）写算式，编口??
。
师：同学们真厉害，那我们现在是不是已经帮小兔解决问题了呀？（是）小兔子一共吃了多少个红果？（36个）
。
⑴师：任务完成了，可是小猴子还有话想说：“既然同学们们这么厉害，那我也要考考1班的同学们。你们能根据这个表格写出乘法算式和编出口诀吗？”（课件出示）
⑵示范练习
师：我们先一起来试一试。一串红果有4个，表示几个4？怎么用乘法算式表示呢？
（1×4=4或4×1=4）
按照这个规律把所有的算式写出来。（课件依次出示）
??
师：现在请你们自己来编一编口诀。你喜欢哪句就编哪句，写在草稿本上。能够全部编写出来的同学更加厉害！
（生写，师巡视）
，教师依次板书
我喜欢的算式是……
我编的口诀是……
，出示课题。
师：口诀都写出来了，那你能找到什么规律吗？
师：说得真好，所以我们今天学的是4的乘法口诀。
??
那我们一起来读一读，请拿出你们的双手。（生边拍手边读口诀）
师：现在有小朋友能记住这个口诀吗？说说你是怎样记住的。
??
师：现在我们就来检验一下自己有没有记住4的乘法口诀，老师说前半句，你们说后半句，比如：我说一四，你们就要说得四。
三、巩固练习，加深印象
师：二（1），你们可比小兔子聪明多了，那么你们能帮它最后一个忙吗，想一想，生活中哪些地方用到了4的乘法口诀？