文档介绍：建筑装饰工程技术专业教学改革试点方案和实施计划
第一部分专业教学改革的基本思路
突出高职教学特色
通过几年来专业教学改革探索,我院高职建筑装饰工程专业的教学工作体现了以培养学生的建筑技术应用能力培养和基本素质养成为主线的高职教育特色。我们主要采取以下措施:
通过选用和自编,建设了一套完整适用的高职建筑装饰工程专业教材和教学辅导资料体系。
加大投资力度,添置设备、完善项目,建成设备先进、状态良好的模型、建材、构造、水电工等实验室;建成设施配套齐全,适宜教学的建筑装饰工程中各工种操作的实训场馆;建成能够满足教学需要的计算机、多媒体教室和网上资料馆;建立了能满足学生进行各类实习,到生产第一线顶岗训练的动态的校外实习基地。
组织教师了解行业对本专业需求人才的业务规格和质量要求,开张教育思想、教育观念、教学内容、教育方法的讨论,确立新时期的人才观和质量观,明确教学质量改革,明确专业教学改革的目的和意义,对课程体系进行优化,教学体系以应用能力和综合素质培养为主线,课程设置以培养技术应用能力为核心。
通过教学内容、教学方法和手段的改革,落实高职学生基本专业素质和技术应用能力的培养,是其与传统的高等教育的根本区别,理论课教学注重基本理论、基本概念和基本方法的阐述,以
“必须够用”为原则,突出应用,使其更具有针对性,实践环节教学以培养学生的技术应用能力为目标,带有实际应用背景,贴近生产实际。
加强对学生进行爱国主义和集体教育,加强马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和江泽民为首的第三代领导集体的思想、路线、方针政策的教育,使学生树立正确的世界观、人生观和价值观,强化学生的体育锻炼和生产劳动锻炼,使他们既具有强健的体魄,又具有吃苦耐劳的品质。通过有意识地组织学生参加校内公益活动、公共事务和社会活动,参加社会实践和社会调查,培养学生社交、公共关系、为人处世、演讲、社会公益等综合能力和综合素质。
开放计算机教室、实验室和实训场馆,在指导教师的指导下充分发挥学生的主观能动性和创造性,自主设计和完成实验、实训,使专业技能训练从进校到毕业不断线,培养学生分析问题和解决问题的能力。
这样通过以上措施的落实,使毕业生既具有相当于建筑装饰工程传统大专毕业生的理论水平,又具有比传统大专毕业生更强的生产一线专业操作技能,更适应建筑装饰工程施工现场的设计技术与管理工作岗位需要。
二、专业人才的知识、能力和素质结构的建立
我们在广泛深入调查研究基础上,通过对行业岗位群工作领域和技术领域人才能力要求的分析,确定了高职建筑装饰工程专业毕业生应有的知识、能力和素质结构。
素质结构
(1)较好的思想政治素质,法律意识和良好的职业道德、敬业精神、协作能力;
(2)较强的专业知识、技术业务能力和创新精神;
(3)良好的文化素养、人文知识和环境意识;
(4)良好的身体素质。
知识结构
(1)具有一定的马列主义、毛泽东思想、邓小平理论及哲学、经济、法律等基础知识;
(2)具有一定文化基础、外语及计算机应用知识;
(3)具有较扎实的制图与识图、室内设计、建筑材料、施工技术、施工组织与管理、工程预算知识;
(4)具有一定结构、房屋建筑构造、谈单、施工操作知识。
(5)具有房地产行业相关的拓展职业知识。
能力结构
知识与技能平台
 
文化基础平台
 
 
毛
邓
三
高
等
数
学
大
学
英
语
计
算
机
基
础
体
育
大
学
生
就
业
指
导
 
 
 
 
职业基础平台
 
建筑装饰简史
建筑识图
与
制
图
建
筑
装饰
CAD
制图
室内设计
初步
室内手绘效果图
3D
MAX
计算机效果图
室内设计
Ⅰ
室内设计Ⅱ
室内设计Ⅲ
建筑装饰材料
施工组织
管理与网络计划
建筑装饰构造与施工
招投标与合同管理
建筑装饰工程预算
 
 
职业能力平台
 
 
 
绘图员
施工员
造价员
设计员
建筑装饰CAD制图
室内手绘效果图
3DMAX计算机效果图
室内设计初步
建筑装饰施工技术
建筑装饰材料
建筑装饰构造与施工
施工组织设计与网络计划
建筑装饰工程预算
工程招投标与合同管理
室内设计Ⅰ
室内设计Ⅱ
室内设计Ⅲ
三、理论教学体系的构建
为了达到专业培养目标,充分体现高职建筑装饰工程专业以培养学生基本素质和建筑技术应用能力为主的教育特色,是毕业生具备专业教学改革目标规定的知识、能力和素质结构,在构建理论教学体系时我们主要注重了以下几方面能力和因素的整合。
(一)专家认为,思想政治、职业道德、敬业精神和协作能力是素质结构的第一要素,是核心,因此我们设置一个学期的政