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2025年教师读书笔记摘抄
阅读完一部经典作品后，每个人内心想必都涌现了很多感慨，让我们一起仔细撰写一份读书笔记，将你的领悟和感受一一记录。以下是我整理的一些老师读书笔记摘抄，仅供参考。
老师读书笔记摘抄（精选篇1）
不管你到公共图书馆去借任何一本书是多么便利，我还是劝你建立起自己的藏书。
年轻的挚友，我建议你每个月买三本书，
（1）关于你所教的那门学科方面的学科问题的书；
（2）关于可以作为青年们的学习榜样的那些人物的生活和斗争事迹的书；
（3）关于人（特b别是儿童、少年、男女青年）的心灵的书（即心理学方面的书）。
每过一年，你的科学学问都应当变得更丰富，到了你参与教化工作满十年的时候，教科书在你眼里看来就浅显得象识字课本一样，只有在这样的条件下，你才可以说：为了上好一节课，你是用一辈子在备课的。只有每天不断地补充自己的科学学问，你才有可能在讲课的过程中看到学生的脑力劳动：占据你的留意中心的将不是关切教材内容的思索，而是对于你的d学生的思维状况的关切，这是每一个老师的教化技巧的高峰，你应当努力向它攀登。
请你记住：你不仅是自己学科的教员，而且是学生的教化者，生活的导师和道德的引路人。
老师读书笔记摘抄（精选篇2）
教化者应当深刻了解正在成长的人的心灵。
教化是事业，而老师是职业。我们从事的是老师这一职业，担负的却是教化的责任。师与生之间，维系在一起的是爱，因而爱也就成为了教化永恒的主题。“教化的最高境界是不留痕迹的爱，我希望自己能够达到这个境界。”多么朴实的一句话。正是这样朴实的一句话，道出了张思明对教化的理解，表明白他对教化工作的看法——专心去做。
专心做教化，就要拥有一份童心。
老师与学生构成了教化的主体，老师是施教者，学生是受教者，而两者并不是对立的，老师与学生间的和谐成为了教化活动得以顺当进行的保障。在教化活动中，由于学生的年龄因素确定了学生的思想，他们有自己视察问题、分析问题、解决问题的视角，作为与学生有肯定年龄差距的老师，则必需要拥有一颗学生一样的童心才能与学生走得更近，才能走进学生内心深处，使教化活动以最小成本取得最大效益。
专心做教化，就要奉献一片爱心。
老师读书笔记摘抄（精选篇3）
“爱孩子是连母鸡都会做的事”。学生在老师的眼中就是孩子。既然是孩子，我们就得用我们的爱来教化他们。我们每天最主要的工作是什么，上课、批改作业？不是，那只是我们工作中很小的一部分，我们主要的工作是把我们的爱给学生，并且，要把我们的爱给每一个学生，不要有所遗漏，因为，假如你细致视察，你会发觉原来每个孩子都是那么可爱。
专心做教化，就要直立一颗恒心。
“十年树木，百年树人”。教化不是朝夕之功，而是一个周期性较长的工作，或许作为我们来说，体会到的只是重复：上课、作业、辅导……，然而，正是在这单调的重复中，学生却无时无刻不在发生着改变：年龄在慢慢长大，学问在逐步增多，思想越来越成熟，与人交往的实力越来越强……当然，这些不会呈现在我们面前，但是我们可以通过学生的一言一行体会得到。这是我们持之以恒，坚持不懈地教化的结果。我们每个人都有过这样的经验：经过多次思想工作，顽固不化的淘气学生爱上了学习；经过耐性辅导，成果落后的学生迎头 赶上……这些都是我们长期教化的结果。
我们选择了老师这一职业，从事着教化这一事业，我们应当用童心、爱心、恒心去撑起这一工作，我们应当专心地去做好我们的工作。
少而好学，如日出之阳，壮而好学，如日中之光，老而好学，如夕阳之辉。一个人的一生中之所以能不断提高，与其始终如一的学习是分不开的，所谓活到老学到老，庄子说，吾生也有涯，而知无涯。学问是没有穷尽的，坚持学习让人始终处于不败之地。反之，没有学问的不断补充和积累，人便会落后于时代。歌德说过，谁落后于时代，就将承受那个时代全部的苦痛。特殊是在现今学问爆炸的年头里，不能接触新的学问便会被时代所淘汰。
老师读书笔记摘抄（精选篇4）
对于我们老师学习新的学问来面对新的挑战，更是不行忽视的。它能供应我们精神动力和智力支持。正如高尔基所说，没有任何力气比学问更强大，用学问武装起来的人是不行战胜的。但是由于工作的限制，上班族们不能向学生那样坐在课堂里学习，而读书就成了我们最有利的学问武器，通过书本我们可以充分利用业余时间，也不受空间的限制，便利的学到新的东西，扩展新的思路。总的来说，读书对于我们个人成长的好处可体现在几个方面。
一、读书可以让我们站在更高的高度来看问题，从而少犯错误，少走弯路。
牛顿说过他能取得如此巨大的成就，是因为站在巨人的肩上看得更远，科学巨人的虚怀若谷自然值得我们学习，我们还可以从中学到更有价值的东西。书籍对于整个人类的关系，好比记忆对于个人的关系。书籍记录了人类的历史，记录了全部的新发觉，记载了古今历代所积累的学问和阅历。只有仔细的学习前人的阅历和理论，才能在一个更高的高度上来看问题，不再犯同样的错误，并有一个较高的起点。书本是前人才智的结晶，是他们的探讨成果和阅历的体现，通过对他们的学习，发觉对自己有用的东西。在前人阅历的基础上来不断的完善自己，大大的促进了个人的成长。在很大程度上可以这样说，人类社会的持续和发展，也是这样来实现的。试想，假如每个人都是从头起先，那么，无论多么宏大的人，做出多么大的贡献，人类社会最终还是在原地踏步。由此更可见读书的重要性了。
二、读书开阔人的视野
书本中的学问可谓是应有尽有，他能拓宽我们的视野，让我们的学问更全面。从而能够更深刻的思索问题，事物都是广泛联系的，现代的很多实践都证明白各种信息的相关性，假如只知道一个领域的信息，必定会有碍于自身的发展，驾驭更多方面的学问，才能使将来的不确定风险降至最低。就像做股票的人都应了解当今的政治经济形势，以便能更好的分析股票走势一样。探讨物理学的学者们都要有肯定的化学和其他基础，才能有所成就。记得一位诺贝尔获奖者在复旦做讲演时就曾说过，现代科学已没有明显的界限，你必需对相关的科学都有所了解才行。
在这方面，宏大的导师恩格斯就是一位广泛学习的典范，他虽然只上过中学，但由于他发奋读书，十九岁时就能用十二种语言说话和写文章，在参与工作实践后，他也没有间断过学习和探讨，从而被马克斯称为一部真正的百科全书。广博渊深的学问，对恩格斯指导国际共产主义运动和精确的传播科学共产主义理论有很大的帮助。
从它的经验中，我们可以体会到学问的力气，更能体会到书本做为人类驾驭学问力气的有力武器的巨大作用。
三、读书有助于我们树立正确的人生观
人生来无善亦无恶，关键是正确的引导。在人的成长过程中，有一位良师益友就能起到很主动的作用，书本就是这样的一位。一本好书就如一个好的导师，它能教你如何做人，做一个于己于社会都有用的人。书籍能劝慰我们的心灵，使我们摆脱悲伤和苦痛的羁绊；书籍可以使枯燥乏味的岁月化为令人开心的时间。书必将各种信念注入我们的脑海，使我们充溢崇高的快乐和思想，从而使我们入神忘情，灵魂升华。
所以我们要提倡并支持读书，读万卷书行万里路，做一个称职的老师，以带动教化事业的蓬勃健康的发展。
老师读书笔记摘抄（精选篇5）
当然，感情并不能代替教化，但是我们的教化必需充溢感情，这就是要有一颗爱学生的心。而老师对学生真挚的爱是我们感染学生的情感魅力，师生在人格上是同等的，老师不应当自视比学生“高人一筹”，因此我们对学生的爱，不应是居高临下的 “平易近人”，而是发自肺腑的挚友的爱。
——读《爱心与教化》
作为刚踏入教化界的我来说，看完这本书，我觉得老师拥有很高的权力。我们的言行影响着学生是胜利还是失败，表扬学生还是指责学生，能促进学生还是抑制学生，是我们应当思索的问题，不加约束的权力会破坏班级里的信任关系，极大地阻碍学生的身心发展。
——读《塑造老师》
缕缕书香，溢满校内每个角落。教化理念化作甘霖，更好地服务于教化，让每节课充溢诗情画意，让学生心灵放飞，用学问点燃才智，书籍是无穷的学问宝藏，是浩瀚的学问海洋，师生在学问海洋中扬帆起航
——读《书籍是长生果》
对呀，拔苗助长不如顺乎天性，为孩子遮风挡雨不如让孩子经验风雨。这本书中又何止这两个教学方法呢 我还在细细品尝。
——读《世界名人家教才智》
我深深地知道，只有乐学的老师，才能成为乐教的老师;只有教者乐学，才能变成教者乐教，学者乐学，才能让学生在快乐中生活，在开心中学习。
——读《拿着棍子读书》
苦与甜本是一家，先苦后甜，才知甜味道。正如余秋雨把书名取作《文化苦旅》，但苦中到处有希望的曙光!
老师读书笔记摘抄（精选篇6）
到了初中和中学，出现学业落后、成果不良的现象，主要是因为学生在小学的时候，没有把那些似乎是学问的“地基”的基础学问坚固地保持在记忆里，达到牢记终身的程度。
小学老师们最重要的任务，就是构筑一个坚固的学问的地基。
首先要留意基本读写实力。在语言里，有2000~2500个写法正确的字，它们是学问、读写实力的“骨架”。阅历证明：假如儿童在小学里牢牢地记住了这些字，他就成了一个有读写实力的人。但是其意义不仅如此。在小学里获得的读写实力，又是学生到了中学后驾驭学问的工具。
嬉戏成分在教学过程中具有很重要的意义。
400个修辞性的成语也是基础言语训练的一种独特的“骨架”。600个“童话用的”的词，也就是那些在儿童的童话里常常重复出现的词，这是最低限度的词汇量。
数学方面，在小学的四年级的教学里，孩子们要牢记这样一些运算，这里不仅包括乘法表，而且包括千数以内的最常运用的加、减、乘、除的运算题。这里还包括最典型的测量和量的改变。到了初中和中学，不要再让单调的运算塞满他们的头脑，而应当把尽可能多的才智精力用到创建性劳动上去。
全部工作都是建立在自觉地驾驭教材的基础上，可是也不能不留意到：并不是一切东西都要说明的。
我努力做到，使随意留意、随意识记跟不随意留意、不随意识记结合起来。
老师读书笔记摘抄（精选篇7）
我们是老师，都是些一般人，但我们从事着神圣的事业。我们每天面对的是人，我们的学生，他们天真、可爱、充溢生命的活力和幻想，他们对我们无限的信任和敬慕。我们付出了爱，得到的是更多的爱。读过《老师人文读本》这本书，感受最深的是爱，对教化，对学生贯穿始终的是爱，最多的爱。读过这本书，常常思索的问题是：如何在人生的大航船上确定自己的位置，是船员还是舵手，是大副还是士兵。每个人在世界上所扮演的角色不同，关键在于定位。总在不停地在反思自己，自己在对待学生的看法，对待家人的看法。我慨叹自己太平凡了，平凡得没有一双慧眼，去发觉学生的特长与潜力。平凡得没有一双巧手，把学生引领到更加广袤的天地中去。
《老师人文读本》同时也为我们指明白新的教学观。这就是老师不仅要向学生传授学问，培育学生的实力，提高学生的品德，更主要的是培育学生的创新精神和实践实力。注意在教学中创设使人思索、激励探究的教学情境，引导学生自己去发觉问题、思索问题、解决问题，使学生获得学问信息的过程真正成为学生心智发展的过程。
《老师人文读本》给了我许多新的启示，我将在自己平凡的岗位上尽职尽责、努力向上。最终，让我用徐匡迪先生的一句话来结束此文吧!教化是事业，事业的意义在于献身;教化是科学，科学的价值在于求真;教化是艺术，艺术的生命在于创新。
老师读书笔记摘抄（精选篇8）
《做最好的自己》一书是李开复先生结合了自己的人生经验和事业胜利的阅历所撰写出来的，在书中李开复先生不仅提出了“胜利同心圆”的理论，而且运用了发生在他身边的大量故事来阐释胜利的秘诀，值得我们深思和借鉴。
细细品读，书中并没有太多个人英雄主义的丰功伟绩，用最平凡的语言阐述他眼中的人生观和价值观，逻辑缜密，案例清楚，语言流畅，不由得对他阅历的广泛，视察的细致，学问的渊博，思维的深厚，观点论据的精辟深以为然。
本书中给我印象很深的一个章节是《合作沟通——信息时代的胜利之道》。章节中主要讲的是团队合作。读完后，我非常深刻地意识到团队合作的重要性。团队合作最注意的就是相互的沟通及表达，团员之间只有共享相互的信息和资源、主动合作、取长补短，才能形成最大的合力。沟通是团队合作胜利的基础，有效沟通的四个秘诀：