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2025年数学九年级上册教案
写说课稿须要注意细微环节和可操作性，突出重点和难点，同时须要注意师生互动和学生的主体地位。这里供应优秀的数学九年级上册教案，便利大家写数学九年级上册教案参考。
数学九年级上册教案（篇1）
教学目标
、小数互化的方法，并能正确的互化。
，为后面学习百分数的计算和应用打下基础。
。
教学重难点
使学生理解驾驭百分数和小数互化的方法。
教学工具
课件
教学过程
一、活动(一)复习打算
1、课件出示复习题。
。
王志祥跳绳个数是陈聪的6/5.
%.
思索：这三个人谁跳得最多，怎么比较?
。
在生产、工作和生活中进行统计和分析时，为了便于统计和比较，我们常用百分数表示一些数据。除了用百分数表示，还可以用什么数表示?
这节课我们就来学习百分数和小数的互化以及百分数和分数的互化。
二、活动(二)百分数和小数的互化。
(1)回忆小数化分数的过程。
(2)小数要化成百分数，分母应是多少?怎样使它的分母变成100呢?
三、活动(三) 百分数化成小数
1、例1:,,。
①小数化百分数分几步进行?
②学生回答，老师板书：=25/100=25%
③?依据什么?
④“做一做”:把下面各小数化成百分数。
3
⑤视察例1的各小数，化成百分数后发生了怎样的改变?
你所做的练习的各数是不是也发生了同样的改变?这一改变符合什么?
⑥现在你能很快地把下列小数化成百分数吗?(口答)
2、例2:把27%,135%,%化成小数。
学生自己试做，学生总结方法
①说一说百分数化小数的方法。
②视察百分数化成小数发生了什么改变?
③把下面各百分数化成小数
15% 80% %
3、小结。
通过刚才的分析、归纳，谁能说一说百分数和小数怎样互化?
四、巩固与提高
1、P80“做一做”
2、练习十九的第2题
五、作业
练习十九的第1题
课后习题
练习十九的第1题
数学九年级上册教案（篇2）
教学目标
学问与技能目标：理解生活中的百分率，驾驭求百分率的方法，能正确求出百分率。 过程与方法目标：通过自主探究、合作沟通，理解常用百分率的含义及计算方法。 情感、看法与价值观目标：体会求百分率的用处和必要性，感受百分率源于生活，渗透数学来源于生活并服务于生活的数学思想。
教学重难点
教学重点：理解生活中常见的百分率的含义。
教学难点：正确计算常见的百分率。
教学过程
一、创设情境，探究导入
1、课件出示
看图，回答下面的问题。
(1)图中阴影部分占整个图形的几分之几?用百分数怎样表示?
(2)图中空白部分占阴影部分的几分之几?用百分数怎样表示?
2、百分数的意义
我们班有36%的学生参与了美术爱好小组。
世界总人口中大约有50%的人口年龄低于25岁。
一瓶农夫果园饮料中果汁含量大约是10%。
我们班学生的近视率是45%。
3、小刚做了10道题，错了2道
做对的题数占总题数的几分之几?
做错的题数占总题数的几分之几?
做对的题数占总题数的百分之几?
做错的题数占总题数的百分之几?
求a是b的百分之几和求a是b的几分之几方法是相同的，都是：a÷b
4、六年级有学生160人，已达到《国家体育熬炼标准》(儿童组)的有120人，占六年级学生人数的几分之几? 六年级有学生160人，已达到《国家体育熬炼标准》(儿童组)的有120人，占六年级学生人数的 百分之几?
学生独立思索、同桌沟通：尝试计算，得出结论。
5、谈话，导入新课
在我们的日常生活中像这样的百分率还有许多，如发芽率、及格率、出米率等，它可以帮助我们解决生活中的一些实际问题。
下面，让我们共同走进百分率，探究它的计算方法(板书：百分率的计算)。
二、学习新知
1、教学例1——在详细情境中相识百分率，探究计算方法
(1)出示例1：六年级有学生160人，已达到《国家体育熬炼标准》(儿童组)的有120人。六年级学生的达标率是多少?
(2)学生读题，分析题意，思索达标率的含义，尝试计算。
(3)指名板演并沟通思维过程，集体订正。
(4)老师小结
指导学生明确达标率是百分率的一种，它的含义即“达标人数是测试总人数的百分之几”，与“求一个数是另一个数的几分之几”问题的计算方法相同，因此用“达标人数÷测试总人数”就行;因为百分率是百分数，计算结果应是百分数形式，所以完整的计算方法应是“达标率=达标人数 除以 测试总人数 ×100%”。
谈话：《国家学生体质健康标准》要求小学生体质健康达标率不得低于60%，通过计算、比较，说明我们班学生的体质是达到健康标准的，这也是百分率的价值所在。
2、教学例2——驾驭百分率计算方法，相识百分率的价值
(1)出示例2：科学课上，五(2)班同学做的种子发芽试验结果如下：
种子名称 试验种子总数 发芽数 发芽率
绿豆 80 78
花生 50 46
大蒜 20 19
(2)学生读题，弄清已知条件和问题，探讨发芽率的含义，尝试计算各种种子的发芽率。 (3)指名学生沟通发芽率的含义及计算方法，板演算式，集体订正。
(4)比较，相识发芽率在生产实践中的价值。
通过计算我们发觉哪种种子的发芽率要高一些?哪种要低一些呢?讲解：发芽率对于农夫种田是非常重要的，他们须要依据发芽率的凹凸，确定种子品种和播种面积。
3、小组合作探究，找寻生活中的百分率，总结百分率计算公式。
(1)谈话，明确合作学习要求：在实际生活中，像命中率、达标率、发芽率等这样的百分率还有许多，请小组四位同学在一起开动脑筋、主动协作，找寻生活中的百分率，写出它的计算方法，比一比哪个小组找得最多。
(2)小组合作，找寻生活中的百分率，探究其含义及其计算方法，写出计算公式，老师巡察了解小组合作状况及结果。
(3)小组代表汇报本组收集的百分率，阐明其含义，在投影仪上展示计算方法，师生共同订正。
(4)排列不同百分率的计算方法，引导学生发觉共同点，总结百分率的计算公式： ?率= 量 ? 除以总数量 ×100%
(5)举实例，加深对百分率计算公式的相识，驾驭百分率计算方法。
4、某县种子推广站，用300粒玉米种子作发芽试验，结果发芽的种子有288粒。求发芽率。
5、探讨、沟通：生活中的百分率哪些可能大于100%?哪些只会等于或小于100%? 三、巩固练习
1、填一填
①稻谷的出米率是85%，是指( )
的千克数占( )的千克数的百
分之八十五。
②甲数是乙数的 4/5 ，乙数是甲数的
( )%。
③20÷( )= 4/8 =( )︰24=( )%
2、选一选：
种一批树，活了100棵，死了1棵，求成活率的正确算式是( )。
一根钢管截成2段，第一段长 米，其次段占全长的60%，这两段钢管比较( )。 布置作业
1、小组合作，整理生活中常见的百分率的计算方法，写在数学书第86页上。
2、完成练习二十第2、3、4题。
四、课堂小结
今日你有什么收获?生谈收获。
数学九年级上册教案（篇3）
教学目标
1、相识扇形统计图的特点和作用;
2、能联系百分数的意义，对扇形统计图供应的信息进行简洁的分析。
3、遇到不理解或不懂的地方，用下划线和?标记出来。便于沟通时提出。
4、自己的建议、体会、方法可以在旁边作好批注。
教学重难点
1、相识扇形统计图的特点和作用;
2、能联系百分数的意义，对扇形统计图供应的信息进行简洁的分析。
教学工具
课件
教学过程
一、欢乐自学
你喜爱运动吗?调查本班同学喜爱的运动项目。依据下面的统计图：
六(1)班最喜爱的运动项目统计图
1、说一说：从这幅统计图中你能获得哪些信息?
2、我知道这是一幅( )统计图，它的特点是( )。
3、我最喜爱的运动项目是( )，它占全班人数的百分比是( )。要想清晰地知道百分比这样的信息，我们可以选用( )统计图。
4、一起来相识扇形统计图吧!自学教材第107页，留意拿笔勾画哦!.
(1)计算出各运动项目占全班人数的百分比。
(2)从扇形统计图中，你又能获得哪些信息?
(3)你还能提出什么问题?
二、合作探究。
探讨沟通：扇形统计图是怎样来表示各个数据的?它有什么特点?
1、我发觉扇形统计图中的( )代表单位“1”,表示( )，各个扇形面积表示( )，扇形的大小说明白( )。
2、扇形统计图的特点是( )。
3、生活中，你还从()见到过扇形统计图?
三、学习小结
我们已曾经学过的统计图有条形统计图，它的特点是();还有()统计图，它的特点是不但可以表示各部分数量的多少，而且还可以清晰地看出数量的增减改变状况。我们今日又学习了扇形统计图，它的特点是()，
四 、智勇大闯关，我是小擂主
1、第一关：小练兵。
完成练习二十五的第1、2题。
2、其次关
完成练习二十五的第4题。