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一路迎风……
希望着、坚守着、前行着……
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202X
目录
——《语文课程标准》
（ 2011年版）学习体会
安徽教科院周玲
01
例谈学习语言文字的运用
02
课标要求
案例探讨
几点建议
例谈学习语言文字的运用
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202X
“语文课程是学习语言文字运用的综合性、实践性的课程”。
——《语文课程标准》（2011版）
课标要求
案例探讨
《两个铁球同时着地》
01
人教版四年级下册第25课
02
《两个铁球同时着地》三次教学设计
时间：2013年5月7日
地点：蚌埠市高新集团学校四年级（三）班
时间：2013年3月11日
地点：长丰县朱巷镇柘塘小学四年级（一）班
时间：2009年5月12日
地点：蒙城实验小学四年级（二）班
“运用”的内涵
理解、表达、交流、分享
理解是手段，运用是目的。读写结合、读说结合，即理解与运用相结合。
03
通过交流，诊断学情、调整预设、激发兴趣、保持激情。
添加标题
交流、分享的过程，既是运用听、说能力的过程，也是培养听、说能力的过程，同时也是情感、态度与价值观目标达成的过程。
01
添加标题
02
添加标题
理解、表达、交流、分享的过程，涵盖了语文课程领域听说读写四大基本能力运用的过程。
01
语文教学没有理解与表达的训练是空泛的；
没有交流、分享的实践活动是无趣的。
02