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2025年新北师大版五年级数学上册教案
在数学课堂上，五年级数学老师要最大限度激发学生的学习爱好，让课堂成为学生的舞台。五年级数学教案能够帮助五年级数学老师的教学工作顺当开展，作为五年级数学老师不妨试着写一篇五年级数学教案。你是否在找正打算撰写“新北师大版五年级数学上册教案”，下面我收集了相关的素材，供大家写文参考！
新北师大版五年级数学上册教案篇1
教学目标
1、对一些事务的可能性用肯定(确定)、可能、不行能作出推断。
2、通过小组活动并结合已有的阅历对一些事务的可能性用肯定(确定)、可能、不行能作出推断叙述出来，并能简洁地说明理由。
3、让学生在同伴的合作和沟通中获得良好的情感体验，感受到数学与生活的亲密联系。
教学重难点
教学重难点：能对一些事务的可能性作出正确推断。
教学工具
ppt课件
教学过程
(一)创设情景，激趣导入
师：播放课件
师：同学们，六一儿童节立刻就要到了，为了庆祝六一，老师确定在咱班举
办六一儿童晚会，你想表演什么节目呢?
生：唱歌、跳舞……
师：假如老师给你规定三个节目：唱歌、跳舞、朗诵，那你想表演什么节目呢?
生：唱歌、跳舞、朗诵……
师：假如用抽签的方式来确定自己要表演的节目，你还能确定自己要表演的节目吗?
生：不能。
(二)探求新知，合作学习
师：盒子里有三张卡片，上面分别写着唱歌、跳舞、朗诵，让我们来抽一抽吧!
课件出示：
师：首先，猜一猜你会抽到什么?
生1：可能抽到唱歌
生2：可能抽到跳舞 (多找生说一说)
生3：可能抽到朗诵
师：这时我们都是可能抽到什么时候 (板书：可能)
师：好!现在我们就起先进行抽签。
师拿着箱子，指名生去抽签，并读出自己签上写的节目。
生：抽到唱歌
师：唱歌让生(__)抽走了，你还可能抽到唱歌吗?
课件出示：
生：不行能 (板书：不行能)
师：接下来你再抽，会抽到什么呢?
生1：可能抽到跳舞
生2：可能抽到朗诵 (多找生说一说)
师指名让生前去抽签，并读出自己签上写的节目
生：抽到朗诵
师：唱歌和朗诵都被抽走了，只剩下跳舞了
课件出示：
接下来你会抽到什么呢?不行能抽到什么?
生：抽到跳舞，不行能抽到唱歌和朗诵
师：是可能抽到跳舞，还是肯定抽到跳舞
生：肯定 (板书：肯定)
师：我们在什么地方用到过可能、不行能、肯定这三个词语?
生：在生活中
师：那么，我们今日就相识了解一下可能性 (板书：可能性)
(三)自主探究，巩固新知
1摸球抽奖
师：大家都抽过奖吗?
生：抽过
师：看，我给大家带来了什么?
生：抽奖箱
师：这里面有三个球，三个球的颜色分别是红、黄、蓝，咱们就真的来一次摸球抽奖。那么请同学们来摸球，摸到哪种颜色的球，就把球和相应的奖品送给你。请同学们利用今日所学学问用数学语言说说你会摸到什么颜色的球。
生1：可能会摸到红色
生2：可能会摸到黄色
生3：可能会摸到蓝色
生4：三个球都有可能摸到
师指名生来摸
生摸出来，集体说黄色
师把黄球和黄色的奖品送给生
师：谁来摸
生：举手
师：指名生并问，你会摸到什么球?
生：可能摸到红色和蓝色的球
师：你会摸到黄色的球吗?
生：不行能
生摸出
师：举起来让大家看一看，什么颜色的球
生齐答蓝色
师：把蓝球和奖品一起送给生
生：感谢老师
师：不客气，真有礼貌
师：指名生，这次让你摸，你会摸到什么颜色的球?
生：我肯定会摸到红球
师：你还能摸到黄球和蓝球吗?
生：不行能
师：该生的奖品下课再给你
2、师：我这里还有几个箱子，从箱子里摸出一个球，结果会怎样?
生：肯定是蓝色!
师：请推断
生：正确
师：请坐
师：从箱子里摸出一个球，结果会怎样
生：肯定是黄色
师：请推断
生：正确
师：请坐
出示课件，指名生回答
生：可能是红色也可能是蓝色
师：同意吗?
生：同意
师：出示课件，指名生回答
生：可能摸到蓝色、红色、黄色
师：说的真好!
今日我们把四个箱子都放在这里，摸哪一个更好呢?
肯定要摸出黄色球!
生：2号箱
师：肯定要摸蓝色球!
生：1号箱
师：可能摸到红色球!
生：3号和4号箱
师：为什么?
生：因为3号和4号箱里都有红色的球!
师：不行能摸到红色球!
生：1号和2号箱
师：为什么?
生：因1号和2号箱子里没有红色的球
师：同学们回答的真好!
3、(1)猜一猜，硬币在谁的手中
师：我们做嬉戏放松一下，这里有一枚硬币，我再找两名同学跟老师一起做游
戏
指名两生
师：在两名同学手中放有一枚硬币，猜一猜放谁手中了?
师：谁能利用今日所学的学问，用数学语言完整的表述一下答案?
生：可能在__手中
师：同意吗?
生：同意
师：现在我们就揭晓答案，让__绽开手(空的没有)，谁能表述一下答案?
生1：肯定在__手中
生2：不行能在__手中
师：回答的真棒!请坐
(2)装球嬉戏
师：设计要求(每个嬉戏只能向袋子里放入6个球)
1、2组 设计出“肯定”摸出蓝色球的嬉戏
3、4组 设计出“不行能”摸出红色球的嬉戏
5、6组 设计出“可能”摸出黄色球的嬉戏
生：动手操作
师：指名各组生代表上讲台进行作品展示，其他生运用数学语言说说假如摸球，会摸出什么球
师：老师也设计了一个嬉戏，把不同颜色的跳棋放入了两个盒子里，让大家去摸
出示课件
生：回答
4、小组探讨沟通
师：想一想生活中 在什么状况下出现可能?
在什么状况下出现不行能?
又在什么状况下出现肯定?
生探讨沟通
指名生回答
师：以上几位同学对所学内容理解的特别透彻
师小结：有，不全部是，在不确定的这种状况下是可能;不存在，没有的事叫不行能;100%的事，一点模糊都没有的事是肯定。并让生举例子说明
(四)课堂练习，巩固新知
1、闯关活动
第一关 说一说指针可能停在哪种颜色上?
答：可能停在蓝色、粉色、绿色、黄色上
一个正方体，六个面上分别写着数字1-6。掷一次，可能掷出哪些数字?
答：可能掷出1、2、3、4、5、6
其次关
从盒子里摸出一个球，结果会是什么?连一连
第三关 推断下列事务(肯定的打√，不行能的打×，可能的打○)
2、听故事，体验生活中的可能性
很久很久以前，在一个古老王国的监狱里关着一位犯人，这个犯人即将被行刑。这个国家有一条特别好玩的法律规定：在每个犯人被执行死刑之前给他一次机会，用抽签来确定自己的命运。在装签的盒子里有两张纸条，一张写着“生”，一张写着“死”。
犯人摸到“生”就释放，摸到“死”就杀头，这两种可能性都有，但是很惋惜，这个犯人有一个仇人，这个仇人想要他死掉，偷偷地把“生”这张纸条换成了“死”，结果两张纸条都是“死”，那么，犯人不管摸到哪一张，他的死是可能的还是肯定的?临刑前，假如法官让他抽签，你们猜他抽到的是什么?
这个犯人很聪慧，当他从好挚友的口中知道了这件事后，想了一夜，最终想出一个好方法，其次天，当他抽到了签，他没有把纸条打开，而是一下子把纸条吞进肚子里，因为剩下的这张纸条是死，法官不知道换纸条的事，依据剩下的是死，所以法官推断犯人吃下的纸条肯定是生，现在犯人可能死吗?
师：讲故事并随时问生
生：听故事并回答问题
3、师生一起观赏生活中的数学
(1)地球每天 肯定 都在转动
(2)太阳 不行能 从西边升起
(3)花可能 落在每个人手中
(4)谁在撒谎?母鸡肯定能下蛋，公鸡不行能下蛋
(5)我上这辆公交车，会不会有座位呢? 可能
(五)课后小结
这节课你有哪些收获?
板书
可能性
可能 不行能 肯定
新北师大版五年级数学上册教案篇2
教学目标：
，探究并理解分数与除法的关系，会用分数表示两个整数相除的商，会用分数表示有关单位换算的结果;能列式解决求一个数是另一个数的几分之几的简洁实际问题。