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《中外教育管理史》作业参考答案
一、填空题
1. 官学衰败、私学兴起
2. 独尊儒学、兴太学
3. 崇文馆、弘文馆
4. 易、春秋
5. 四书集注
6. 学部、劝学所
7. 青年军事训练团
8. 法国和英国
9. 星期日学校
10. 国民教育法令
11. 教会
12. 学生大学，先生大学
13. 《工厂法》
14. 现代中学
15. 群、分
16. 佛、道
17. 藏书、供祀
18. 官办、民办
19. 学校、校长
20. 恭顺服从、效忠国家
21. 讲课 辩论
22. 系统、方法
23. 地方分权型、中间型
24. 朋友有信
25. 八股文
26. 及门弟子和著录弟子
27. 壬子癸丑学制
28. 德智体美
29. 行为主义
二、判断题
1. 汉代太学生分正式生和非正式生，两种学生来源不同，享受的待遇也不同，但是两种学生的身份是可以转化的。（ × ）
2. 隋唐官学的教师是政府品官，有规定的品秩、待遇和职责。（ √ ）
3. 中国古代的书院制度产生于战国末期，发展于汉朝，兴盛于唐朝。（ × ）
4. 明代国子监采取分堂教学形式，这种教学属于集体教学形式，而不是古代教学中常见的个别教学形式。（
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× ）
5. 自1904年《癸卯学制》颁布之日起，女子教育在我国开始取得了合法的地位。（ × ）
6. “学田”是宋代地方政府用来资助书院办学的一种教育经费投资方式。（ √ ）
7. 一般来说，国子监学生只学文，不学武。（ × ）
8. 洋务运动时期开办的新式学堂采取“入校甄别”的教学管理措施，主要目的是取优汰劣，保证教学质量。（ × ）
9. 石鼓书院是北宋时期最著名的书院之一。（ √ ）
10. 柏拉图所著的《理想国》是古代西方第一部教育理论专著。（ √ ）
11. 普及、免费、义务的初等教育系统是于20世纪初在欧美各国先后建立起来的。（ × ）
12. 导生制学校是为解决在普及贫民初等教育初期出现的师资严重不足而设立的没有正式教师的学校。（ √ ）
13. 最初的师范教育是为了普及初等教育而建立起来的。（ √ ）
14. 20世纪70年代后，持有法国“职业能力证书”的中学毕业生可当非熟练工和熟练工。（ × ）
15. 由于在职业教育发展上的杰出贡献，富兰克林被誉为“美国职业学校运动之父”。 （ √ ）
16. 蒙台梭利的教育管理思想建立在以儿童为中心的基础上，她提出了“自由、活动和合作”三条管理原则。（ √ ）
17. “道尔顿制”和“设计教学法”都是针对传统的班级授课制的不足而采取的教学改革措施。（ × ）
18. 1870的《福斯特法》是英国现代化教育制度开端的标志，从此英国开始建立起了上下相衔接的公立初等教育与中等教育系统。（ √ ）
19. 在英国的教育制度中，私立的精英教育一直保持着强大的势力，即使教育立法也不愿轻易触动这块上层社会的传统领地。（ √ ）
20. 墨家私学的培养目标是“兼士”。（ √ ）
21. 孟子的教育管理思想是建立在“性善论”的基础上的。（ √ ）
22. 隋唐的学校管理只设中央教育行政管理机构。（ × ）
23. 科举考试制度也就是进士考试制度。（ × ）
24. 宋朝的中央官学开始设立画学。（ √ ）
25. 宋朝开始建立学田制度，为教育发展提供经济保证。（ √ ）
26. 明代只有中央官学和地方官学，没有私学。（ × ）
27. 1927年，南京国民政府开始实行大学院制。（ √ ）
28. 徐特立是老解放区新教育的创始人和领导人之一。（ √ ）
29. 雅典的教育以培养职业军人为目的。（ × ）
30. 文艺复兴时期仍然反对教育的世俗化倾向。（ × ）
31. 1833年，英国政府正式通过第一个工厂法，对童工的劳动和教育时间作了具体规定。（ √ ）
32. 美国从18世纪开始建立自己的现代教育体制。（ × ）
33. 世界上第一个博士学位是英国颁发的哲学博士学位。（ × ）
34. 美国于1917年颁布了以振兴职业教育为目的的《史密斯一休士法》。（ × ）
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35. 《教育漫话》是英国教育家洛克的教育代表作。（ √ ）
36. 蒙台梭利是德国著名幼儿教育家。（ × ）
37. 1949年，日本政府公布了《教育基本法》，成为日本新教育的基础。（ × ）
三、选择题
（ B ）
（ C ）
，由荀子提出来的是（ D ）
4.“独尊儒术”文教政策确立于（ B ）
5.“五经”是指（ B ）
A.《诗》、《书》、《易》、《论语》、《孟子》 B.《诗》、《书》、《易》、《礼记》、《春秋》
C.《诗》、《书》、《易》、《孝经》、《春秋》 D.《诗》、《书》、《易》、《周礼》、《尔雅》
（ C ）
（ A ）
、白鹿洞、丽泽、象山 、白鹿洞、丽泽、石鼓
、白鹿洞、丽泽、茅山 、白鹿洞、丽泽、嵩阳
8.《师说》、《进学解》的作者是（ C ）
，影响最大的是（ A ）
A.《四书集注》 B.《小学》 C.《近思录》 D.《性理精义》
10.《海国图志》一书中，明确提出“师夷之长技以制夷”的主张。这部书的作者是（ C ）
，它的创立者是（ B ）
—1875年有120名幼童留学美国，率领他们赴美的是（ D ）
，在广州长兴里创办了万木草堂，它的创办人是维新派人士（ A ）
“立停科举”是在（ D ）
—初中—高中的学制结构是（ C ）
—4—3 —3—2 —3—3 —3—4
（ B ）
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，西欧教会学校主要有三种类型，修道院学校、大教堂学校和（ D ）
18.“骑士教育”并不是一般意义上的教育形式，而是中世纪的一种特殊形式的（ D ）
四、名词解释
1. 教学相长：“学然后知不足，教然后知困，”教师只有通过不断地学习才能认识到自己的不足，只有在教学实践中克服困难，解决问题，才能提高自己的水平。“学”因教而日进，“教”因“学”而日深。
2. 监生历事制：明代国子监生的实习制度。始行于洪武五年(1372年)。国子监生学习至一定年限后分拨至政府各部门实习吏事，亦称“拨吏”。历练事务三个月，勤谨的送吏部附选，仍令历事，遇有缺官，挨次取用；平常的再令历练；才力不及的，送还国子监读书；奸懒的发充下吏。这是挂职实习的雏形。
3. “苏格拉底法”：也称“助产术”，是苏格拉底创立的一种师生共同探讨和交流的对话教学方法。苏格拉底认为教学的主要任务不是传授现成的知识，而是通过教师的引导，使学生学会思考，自己得出结论。苏格拉底法包括三个步骤：(1)讽刺即连续的诘问使学生认识到自己认识中的错误；(2)归纳下定义，使学生掌握明确的定义；(3)助产术即引导学生自己思考得出结论。苏格拉底法可视为启发式教学法和发现法的萌芽。
五、简答题
1. 清朝前期的文教政策。
答：尊孔崇儒，推崇理学；网罗士人，禁锢思想。
2. 宋代书院的三项基本任务。
答：宋代书院的三项基本任务：讲学；研究著书修书；刻书印书藏书。
3. 抗日战争时期中国共产党的教育方针。
答：教育为抗日战争服务；坚持统一战线政策；贯彻群众路线政策；坚持教劳结合；坚持干部教育第一。
4. 简述欧洲宗教改革时期教育民族化的表现。
答：（1）强调由国家管理教育。这是教育管理体制上的一个重大变革，也是近代国民教育运动的一个重要开端，是教育发展史上的巨大进步。
（2）强调教育为国家、民族服务。教育不仅是为了教会的利益，也是为了国家的利益，要以培养国家的有用的公民作为教育的目的。
5. 简述霍拉斯•曼的普及教育观。
答：霍拉斯·曼是美国著名教育家、马萨诸塞州教育厅的厅长。1843年，霍拉斯·曼考察德国教育回来后，建议由州政府建立公立学校。霍拉斯·曼由此被称为“美国公立学校之父”。19世纪上半期，在振兴民族的民族主义精神的鼓舞下，美国国民教育运动即“公立学校运动”的主要目标是培养国家的公民，培养国民的民族意识。霍拉斯·曼对人类进步的乐观主义以及他将学校看作人类进步的车轮的信念正视进步主义的信念。
6. 稷下学宫
答：战国时齐国的著名学府；百家争鸣的中心；自由讲学。
7. 清代的文化教育政策
答：尊孔读经、提倡程朱理学；设科举士，笼络士人；广设学校，严订法规；整理文化；压制思想，大兴文字狱。
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8. 抗日战争时期党的教育方针政策
答：教育为抗日战争服务；坚持统一战线政策；贯彻群众路线政策；坚持教劳结合；坚持干部教育第一。
9. 柏拉图的教育管理主张
答：教育重要性；层层筛选的教育制度；建立学前、初等、中等和高等教育制度。
10. 夸美纽斯的教育管理主张
答：主张自然适应性原则；要根据儿童的天赋、个性和年龄特征进行教育。
11. 何谓“苏湖教法”
答：“苏湖教法”是北宋教育家胡瑗在苏州、湖洲二地办学，使用的一种新的教法。这种教法改变当时重辞赋的学风，而重经义和时务。他在校中设“经义”、“治事”两斋，经义斋学习研究经学基本理论，治事斋则以学习农田、水利、军事、天文、历算等实学知识为主，一人各治一事，又兼摄一事。范仲淹当政兴学时，曾取其法，“著书令于太学”。此谓“苏湖教法”。
12. 洋务运动中创办的新式学堂的主要类别及其办学特点
答：当时创办的新式学堂大致分为三类：
(1)外国语性质的学堂，如1862年创办的京师同文馆，(1866年后增设算学馆，成为综合性学堂)上海广方言馆等。
(2)军事学堂，如福州船政学堂、北洋水师学堂等。
(3)技术学堂，如上海机械学堂，天津电报学堂等。
办学特点：与传统官学相比，这些新式学堂培养了一批新式人才，如翻译人才、军事人才、技术人才等；教学内容有西学，如西文、西艺等；采用了新的教学组织形式、实施分年课程和班级授课制等。
13. 夸美纽斯教育思想的主要内容有哪些
答：(1)提出和论述了教育的内发论的思想。
(2)提出了教育适应人的发展的思想。
(3)提出了泛智教育的思想。
(4)提出了全面的学校教育体系。
(5)提出了一系列关于教学和学校管理思想。
六、论述题
1. 述评蔡元培的教育管理思想。
答：蔡元培的教育管理思想主要表现为以下四点:
第一，以开放的心态对待管理
第二，以科学的目标引导管理
,,,就发表了《对于教育方针之意见》。
第三，以民主的运作实施管理
第四，以情感的沟通促进管理
2. 述评古希腊罗马的教育及其管理。
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答：（1）古希腊罗马的教育：古希腊斯巴达实行的是奴隶主贵族军事专制的教育制度；雅典实行的是奴隶民主制下和谐的教育制度；古罗马的教育分为两段：共和时期的罗马教育和帝国时期的罗马教育。共和时期实行初级学校、文法学校和修辞学校。帝国时期对其相应进行了改变。要求初级学校尽量设法使各地各族人民都能接受帝国的统治，要求文法学校和修辞学校为各级行政机关培养、输送官吏。
（2）古希腊罗马时期是西方教育体制包括教育管理体制的最初形成时期，因此也必然产生了最初的丰富的教育管理思想。
柏拉图的教育管理思想：哲学王、等级与和谐教育；国家统一强迫的学校教育的思想。
亚里斯多德的教育管理思想：教育立法的思想；自由教育的思想。
昆体良的教育管理思想：论述了学校教育的重要性；提出分班教学、几科同时并进、因材施教及早期教育的思想。
（3）古希腊的教育制和教育管理思想对后来欧洲的教育管理的发展发生了重大的影响。斯巴达作为奴隶主贵族军事专制国家，教育服务其政体，实行的是国家强迫的统一的学校制度。这对西方国家强迫统一的教育思想的形成，尤其是柏拉图的统一强迫的教育管理思想和亚里斯多德的教育立法的主张，产生了重要的影响。
雅典作为奴隶制民主共和共国家，注意培养的、智、体、美各方面和谐发展的人，孕育出西方的和谐教育思想，发展积淀至今。雅典丰富多彩的教育内容和方法、多元化的学校类型技公、私立学校并存的教育体制等通过古罗马曾影响西欧教育达数千年之久。
3. 评述国民政府时期学校的教学管理。
答：规定课程标准；进行教科书审查；实行毕业会考与总考制；高校实行统一招生和联合招生；高校实行严格的学籍管理；实行教员资格审查。
4. 评述杜威的学校管理思想。
答：杜威对芝加哥实验学校进行科学管理实验；强调校舍、建筑设计、卫生和美感等方面的建设管理，强调学校环境建设；强调以儿童为中心，强调人的因素在管理中的作用，强调管理方法的灵活性。
5. 简述孟子、荀子教育作用论的主要观点，并加以比较分析。
答：(1)简述孟子的“性善论”，人性本善，教育的作用在于“扩充善端”，“求放心”。
(2)简述荀子的“性恶论”，人性本恶，教育的作用在于“化性起伪”，“积伪”。
(3)孟子、荀子都重视环境和教育的作用。
孟子从伦理学的角度解释人性，强调教育的作用主要是发展扩充人性。
荀子从生理学的角度解释人性，强调教育的作用主要是改造人性。
孟子、荀子从各自的角度都得出了通过教育人人可以学为圣人的结论。
孟子、荀子都重视教育的社会作用。
6. .以法国郎之万—瓦隆法案为例，分析西方现代教育制度的主要特征。
答：(1)《郎之万——瓦隆法案》是法国战后教育改革的基础，也是法国现代教育制度建立的重要基础。《郎之万——瓦隆法案》的主要目标是现代化、民主化。
主要内容：六条教改原则
(2)现代教育制度的主要特征
①重视和加强教育，延长受教育时间，学前和继续教育。
②民主化： ，建立不同类型学校。
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③多样化：多样化的学校类型。
④加强对学生的全面指导。