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2025年《梅兰芳蓄须》教学反思9篇
《梅兰芳蓄须》教学反思1
教学目标
“蓄、迫”等14个生字，能正确理解词语。
。
，感受梅兰芳高尚的爱国情感和坚决的民族气节。
，并试着分别用课文中的词语概括出来。
教学重点
，会写本课生字，正确理解本课词语。
、流畅地朗读课文，概括文章大意。
教学难点
，相识梅兰芳高尚的爱国情感和坚决的民族气节。
，并试着分别用课文中的词语概括出来。
第一课时
教学目标
，相识梅兰芳高尚的爱国情感和坚决的民族气节。
，并试着分别用课文中的词语概括出来。
教具打算
。
。
教学设计
一、激发爱好，导入新课。
同学们大家好！今日老师给你们带来了一段戏曲，（出示音频）大家先来听一听，然后来谈一下。告知老师，你想说什么？噢，对了，这是京剧，京剧是我国的国粹，全世界人们都特别喜爱。（课件出示2）
师：齐读课题。（板书课题）
二、初读全文，读通读顺。
、轻声地朗读课文，千万别忘了自己的好习惯，利用圈、点、勾、画的方法，标出自然段，画出自己认犯难懂的生字词，有一句话叫“不动笔墨不读书”“好记性不如烂笔头”，肯定要做好批注。
，批注得很具体。同桌之间沟通生字，对于生僻的字词两人结合查字典解决；实在有困难的字词可请教老师。同学们沟通得很热情，可见你们的自主实力很强。刚才我在下面有同学把自己的疑问留给了我，这样，先看一下老师给大家带来的生字、词语，看有没有大家想知道的。
，和学生进一步学习。在沟通过程中可以把同学们的疑问强调一下，并提示该学生留意。然后通过读一读、记一记、抄一抄的方式对生字词进行巩固。
，要求学生把生字读准，把句子读通。也可同桌对读，相互检查，看谁读得正确、流利。
沟通自学字词的状况。
老师用生字卡片检查“蓄、迫、纠、缠、邀、扰、拒、签、订、宁、要、妄”的读音，并组词语。（课件出示3）
字音难点：“宁”在本课读（nìnɡ），避开读成（nínɡ），“要”在本课读（yāo），“迫”读（pò）避开读成（pè），留意读精确。
三、细读课文，理解内容。
：（课件出示4）
（1）理解课文内容，感受梅兰芳高尚的爱国情感和坚决的民族气节。
（2）联系课文内容，体会重点句子所表达的深刻含义和思想感情。
“邀请”他登台的目的，更明白地拒绝日本人，在当时来说就等于放弃自己挚爱的京剧艺术。“茫茫青史……”闻名画家丰子恺对梅兰芳的这个评价是恰如其分的，接下来的几件事情就是最好的证明。（板书：避港拒演 蓄须明志 自伤身体）
：（课件出示5）
用自己喜爱的方式细读后三件事，画出能表现梅兰芳爱国情怀的语句或令你感受最深的语句，做出批注。
。让学生带着以下问题，一边默读，一边思索：
（1）课文写了梅兰芳哪几件事？
老师提示：让学生在思索过程中留意每件事情发生的时间、地点和梅兰芳的表现，用笔画起来；然后展示，最好用课文中的词语总结，也可提示让学生依据梅兰芳先生辗转的地点来分析总结。
在回答这个问题时，同学们的思路肯定要清楚，肯定要把握住梅兰芳先生为了躲避日本人的骚扰，，这样不简单乱。哪位同学先来总结一下？
生举手。
师：你很英勇！尽量用课文中的词语。
生总结。
你总结得很全面，谁能概括一下，就是语言再简介一些。
师小结：1937年，抗日斗争爆发不久，上海沦陷，日本人想利用梅兰芳先生的影响来美化侵略者的丑恶行径，就“邀请”梅兰芳先生为他们演出，但都被梅兰芳先生想尽一切方法拒绝了。
（课件出示6）
课文一共叙述了五件事，它们分别是：
拒绝登台；香港拒演；卖房度日；蓄须明志；自伤身体。
（2）这五件事叙述得有详有略，你们认为其中哪件事写得特殊具体？详细地描述了哪些内容？谁来和大家沟通一下？
设置问题：
这件事情的叙述用了多少个自然段？
你认为这件事作者在叙述时抓住了梅兰芳哪些描写？
语言、行为、心理，能试着读读吗？
你感觉梅兰芳为什么要蓄须？
蓄须对他来说意味着什么？不蓄不行吗？
此时梅兰芳的心情怎么样？
在文中找一找，读一读，品一品。
师小结：梅兰芳用蓄须来应付日本人是没有方法的方法，梅兰芳内心是苦闷的，蓄须后内心又是极为苦痛的，我们来读第3自然段，感受一下梅兰芳当时的精神世界。
（3）你认为梅兰芳全部的表现给你留下怎样的印象？从文中能找到这样的句子来评价一下他吗？（课件出示7）
学生沟通探讨。
“大家钦佩他的超群演技，更钦佩他的民族气节。”
让学生评价梅兰芳先生的做法，体现了他剧烈的爱国思想和崇高的民族气节。他酷爱艺术，更酷爱中华民族。他是民族存亡、国家利益高于一切。老师指导学生再读第六自然段。
出示句子：（课件出示8）
（1）梅兰芳斩钉截铁地说：“一般的演出我都不参与，这样的庆祝会当然更不能去了。”但是，不去演出要想个方法应付啊。
（2）梅兰芳找到了一位当医生的好挚友，说明白自己的危急境况，请挚友设法让他生一场“大病”，以摆脱日本人。日本军医闯进梅兰芳的家，望见他盖着棉被躺在床上，床边桌子上放着许多药。军医用手摸了摸梅兰芳的额头，滚烫滚烫的，看不出马脚，只好认定梅兰芳得了重病，不能登台演出了。
探讨总结梅兰芳先生高度的精神境界和为国家做出的巨大牺牲。
让学生自由的谈谈想对梅兰芳说些什么？
从而使学生内心升腾起对梅兰芳的钦佩。
四、积累拓展
：面对这样一个宏大的艺术家，请把你心中的歌，化作笔下的情，把你想说的话写在梅兰芳先生的画像旁边。
（课件出示9）
古往今来，像梅兰芳这样的爱国志士还有许多。你能说说一些爱国诗句吗？
，用简明扼要的语言把每件事概括出来。
五、总结全课
同学们，假如说梅兰芳风靡海外，受到全世界人地爱戴是缘于他美丽的嗓音，精湛的技艺，那么他坚决不移的民族气节使他在人们的心目中地位越来越高尚，称为一代又一代人心目中恒久的偶像。
六、布置作业
（课件出示10）
同学们课下查阅、搜集有关爱国志士的资料，办一份手抄报。
板书设计：
23梅兰芳蓄须
教学反思：
1. 在教学过程中我对学生的引导和点拨，引导学生在实践中学会学习。培育了学生想象实力和创建的实力。激发了学生的学习热忱。
，比如讲授法、探讨法、多媒体教学法等。使整节课取得良好的教学效果。
3. 课堂作业尽量做到练习基础化、典型化，加深了学生对课文的理解，强化了基础学问的驾驭。
在课当教学中的不足，从教学实际动身，将课件作为学生与文本沟通、师生情感沟通、协作的工具，创设学习环境的工具。激发学生的爱国情感，为学习语文奠定情感基础。充分体现学生的主体作用，让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培育语感，在读中受到情感的熏陶，提高学生语文学习的爱好。
，老师要注意培育学生自主学习的意识和习惯，敬重学生的个体差异，提高自身的综合素养和课堂机灵，应变实力。
总之，须要改进的地方还有许多。我将在今后的教化教学工作中，努力改正，对于本节课一些较为好的教学方法和阅历，我也会接着沿用，并接着多在教材的钻研和课堂的调控方面多下功夫，不断地实践、反思，努力提高自己的教化教学水平。
《梅兰芳蓄须》教学反思2
《梅兰芳蓄须》教学反思 《梅兰芳蓄须》这篇课文主要讲解并描述了现代闻名的京剧艺术家梅兰芳生平中的一段动人事迹：抗战时占据上海的日本侵略者想利用梅兰芳粉饰太平，梅兰芳得知后愤然离开上海，避居香港。抗战八年，他蓄须明志，始终拒绝为日本人演出。表现了梅兰芳宏大的民族气节和爱国情怀。 本文的教学重点是：感受梅兰芳坚贞不屈的民族气节与爱国之情。
一、教学效果
围绕本课教学目标，我取得了以下教学效果：
1. 梅兰芳所处的时代离同学们较远，所以在预习课文方面我也给了同学们相应的指导，尤其是让同学们课下通过网络查找关于梅兰芳的相关学问。在同学们展示自己了解到的关于梅兰芳的学问的基础上，我进一步加以补充总结。
学习新课时，我首先从梅兰芳的几个小故事作为切入点，先给同学们示范用书中的语言概括地总结出第一件事情，然后让同学们用学到的方法自己试着总结出其他几件事，用小组合作沟通的方法概括出本文写了梅兰芳的几件事。这样学生们通过仔细阅读，了解本文主要写了梅兰芳的五个小故事，每个故事都是围绕梅兰芳拒绝为日本人登台演出来写的，突出了梅兰芳的爱国热忱与民族气节，课文的脉络就非常清楚，学生很快就读懂了。
，感悟重点语句。让学生找出自己感受最深的语句来读，并说出自己的感受，使学生从句子中感悟到梅兰芳把民族气节放在了第一位，为了民族气节他宁愿放弃视为生命的艺术。
二、胜利之处
在上这节课的时候，我最大的胜利之处是：教学中，我引导学生抓住自己感受深刻的句子或段落绽开精读学习。先让学生自读课文，画出自己感受深刻的句子或段落，在一旁进行批注，写下自己的感受；然后组织学生进行沟通，引导学生透过重点的句子、词语反复体会，谈出自己的独特感受；再随机引导学生进行感情朗读，、体会。学生通过读书感受到了梅兰芳大师高尚的人格和爱国情怀。
三、不足之处
课堂气氛还不够活跃，学生的参加面相对较窄。精读课文时，学生沟通自己的感受还浮于表面，不能很好地透过词句深化体会、感悟。
四、改进措施
假如我再重新上这节课的话，我会这样做：首先出示梅兰芳照片，引出课题并板书。接着让学生带着以下问题，一边默读，一边思索：
（1）课文写了梅兰芳哪几件事？（注明每件事情发生的时间、地点和梅兰芳的表现）
（2）文中哪件事写得比较具体，详细描绘了哪些内容？
（3）梅兰芳的表现给你留下怎样的印象？然后让学生用自己喜爱的方式自学，勾画圈点、批注，加深自己的感悟。再结合详细的句子，谈谈自己的理解。老师抓住时机交代反衬的写法，并强调这种写法在今后习作中的运用。最终超越文本，拓展延长。请同学们课后结合学习链接和资料办一份以梅兰芳为主题的手抄报。
《梅兰芳蓄须》教学反思3
《梅兰芳蓄须》教学反思 《梅兰芳蓄须》这篇课文主要讲解并描述了现代闻名的京剧艺术家梅兰芳生平中的一段动人事迹：抗战时占据上海的日本侵略者想利用梅兰芳粉饰太平，梅兰芳得知后愤然离开上海，避居香港。抗战八年，他蓄须明志，始终拒绝为日本人演出。表现了梅兰芳宏大的民族气节和爱国情怀。 本文的教学重点是：感受梅兰芳坚贞不屈的民族气节与爱国之情。 一、教学效果 围绕本课教学目标，我取得了以下教学效果： 1. 梅兰芳所处的时代离同学们较远，所以在预习课文方面我也给了同学们相应的指导，尤其是让同学们课下通过网络查找关于梅兰芳的相关学问。在同学们展示自己了解到的关于梅兰芳的学问的基础上，我进一步加以补充总结。学习新课时，我首先从梅兰芳的几个小故事作为切入点，先给同学们示范用书中的语言概括地总结出第一件事情，然后让同学们用学到的方法自己试着总结出其他几件事，用小组合作沟通的方法概括出本文写了梅兰芳的几件事。这样学生们通过仔细阅读，了解本文主要写了梅兰芳的五个小故事，每个故事都是围绕梅兰芳拒绝为日本人登台演出来写的，突出了梅兰芳的爱国热忱与民族气节，课文的脉络就非常清楚，学生很快就读懂了。 ，感悟重点语句。让学生找出自己感受最深的语句来读，并说出自己的感受，使学生从句子中感悟到梅兰芳把民族气节放在了第一位，为了民族气节他宁愿放弃视为生命的艺术。 二、胜利之处 在上这节课的时候，我最大的胜利之处是：教学中，我引导学生抓住自己感受深刻的句子或段落绽开精读学习。先让学生自读课文，画出自己感受深刻的句子或段落，在一旁进行批注，写下自己的感受；然后组织学生进行沟通，引导学生透过重点的句子、词语反复体会，谈出自己的独特感受；再随机引导学生进行感情朗读，读出自己的感受、体会。学生通过读书感受到了梅兰芳大师高尚的人格和爱国情怀。 三、不足之处 课堂气氛还不够活跃，。精读课文时，学生沟通自己的感受还浮于表面，不能很好地透过词句深化体会、感悟。 四、改进措施 假如我再重新上这节课的话，我会这样做：首先出示梅兰芳照片，引出课题并板书。接着让学生带着以下问题，一边默读，一边思索：（1）课文写了梅兰芳哪几件事？（注明每件事情发生的时间、地点和梅兰芳的表现）（2）文中哪件事写得比较具体，详细描绘了哪些内容？（3）梅兰芳的表现给你留下怎样的印象？然后让学生用自己喜爱的方式自学，勾画圈点、批注，加深自己的感悟。再结合详细的句子，谈谈自己的理解。老师抓住时机交代反衬的写法，并强调这种写法在今后习作中的运用。最终超越文本，拓展延长。请同学们课后结合学习链接和资料办一份以梅兰芳为主题的手抄报。