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2025年下期语文教学总结
下期语文教学总结1
本期，我担当七年级16班语文教学任务，七年级是初中阶段的起始年级，语文又是其他学科的基础，所以，我把它摆到了一个很重要的位置，要求学生务必引起高度重视。“良好的确定是胜利的一半”，这是至理名言。
在本学期课堂教学中，我能够渗透新课标理念，不断思索，不断完善，逐步形成自己的见解。为了不断提升自己，我自觉而深化地学习、钻研教化教学理论学问，并作了大量的理论学，学习中，获益匪浅。结合教学实际，我刚好撰写了论文《找准切入点，课堂更高效》。
一期来，我能够根据安排完成教学工作。课前，总要仔细钻研教材，分析学生实际，根据新课程要求制定教学目标、重点和难点；教案仔细详实，可操作性强。课堂教学中，我能够敬重学生，了解学生，依据教学内容营造恰当的课堂氛围：或轻松活泼，或肃穆庄重，或理性深厚，或昂扬激越总能让学生沉醉课堂，有所收益。“一上语文课，我们就精神倍增。”学生们纷纷说道。孔子说：“学而不思则罔”。为了调动学生思维，提高课堂效率，我细心设计课堂提问，保证提问的有效性。详细来说，一是提问难易恰当。因为过于肤浅，就没有思索余地；难度太大，则难以琢磨，无从下手。太浅，索然无味，提不起学生的爱好；太深，学生答不了，不仅达不到教学目的，反而简单挫伤学生学习的主动性，事与愿违。问题的难度以成果较好的学生稍加思索或探讨或点拨能解答为上限。二是提问突出重点。所提问题既考虑教学目标，又紧扣课文训练重点及教材精髓。三是提问面对全体学生。对于理解和鉴赏性材料的提问，不受“标准答案”的束缚，让答案具有多维性，力争引起发散思维，培育学生的创新精神和独立精神。四是提问杜绝随意性。不求课堂喧闹，只求课堂实效。五是提问注意让学生生发新问题，解决新问题。老师敬重学生的相识，把学生推向主体，许多问题由学生自主生成，老师则教会学生怎样发觉问题，当学生问题过多过杂时，则引导学生对问题进行筛选、整合，之后，再在更高的层次上解决问题。
为了达到既教书又育人的目的，在课堂教学中，我非常注意对学生进行思想品质教化。教化他们敬重父母师长，学会关切他人；教化他们树立崇高志向，加强个人修养；教化他们学会诚恳宽容，讲究绅士风度；教化他们酷爱祖国，酷爱人民，珍惜今日的华蜜生活课后，我总会仔细进行教学反思，并把相关内容记入教学后记。
对于文言文的教学，我依据新课程要求，由学生依据自学的模式自学，熟读多思，老师点拨指导，通过尝试，学生的自学实力有了肯定的提高，重要的是他们获得了学习实践的方法，。
在作业布置支配方面，我历来讲究“精”而杜绝多而滥。作业量适中、难易恰当，一般要求课内完成，以免加重学生负担。作业批改方式多种多样：或精批细改，或面批面改，或互批互改总要把指导放在第一位，让学生有所收获。另外，我还要求学生坚持写日记，并定时抽查，实践证明，这个作业培育了学生仔细视察的习惯，也有助于学生分析问题，为他们积累了丰富的作文素材，极好的解决了学生“言之无物”的问题。
重视读背。根据新课程要求，对名家名篇，古诗文（含课后附录的古诗歌），都有背诵要求。对初中文言文的教学要求是：“阅读浅易的文言文，能借助注释和工具书基本理解内容，背诵优秀诗文80篇。”
同时，我要求学生树立大语文观念，明白语文渗透在生活的各个领域，要视察生活，体验生活。对于课外读物，如配套教材阅读材料，报纸，初中课外阅读书目等，我激励他们主动阅读，以拓宽视野，增长学问。为了整体提高学生语文素养，我征求学生本人看法，将本班18个同学按语文成果分为两个小组（优生组和进步组）并依据他们的实际状况制定了具体的辅导安排。利用每星期二（培优组）四（进步组）进行专项辅导，这样，学生主动性被充分调动，优生更优，差生明显进步，全班语文成果快速上升。
一期来，我主动参与教研教改活动，上语文公开课一节，参与集体备课8节，听课评课12节。并坚持与同组老师探讨课堂教学的方法，不断提高自身教化教学水平。
本学期，我尽了自己的责任和实力完成了教化教学工作，取得了可喜的成果，全班语文成果快速上升，学生语文素养明显提高，为其他科目的学习奠定了坚实的基础。但是，我觉得还不够，离党和人民的要求还有距离，今后，我将加倍努力，为党的教化事业不遗余力。
下期语文教学总结2
岁月如梭，转瞬一个学期地教学工作结束了，回首这一学期所做的工作，有得有失，为了今后更好的开展工作，特对本学期的工作总结如下：
一、基本状况：
这一学期，我担当了四年级的语文教化教学任务。全班共有５１人，大部分同学成果稳定。
二、教学工作：
课前，我细心备课，仔细打算，紧密结合《课程标准》制定教学安排，同时也要求学生仔细预习，独立思索，仔细完成作业，培育学生良好的学习习惯。
教学中，，让学生在轻松开心的氛围中学到学问。课堂中采纳自主、合作、探究的学习方法进行教学，同时，注意培育学生的学习爱好，良好的思想品质以及学生的各项实力。
课后，我仔细批改作业，找到学生的不足与差距，做到查缺补漏。凡是课本中要求驾驭的学问，要求学生必需驾驭，并对每一个问题都落到实处，仔细检查过关，督促学生做好复习巩固，同时要求学生留意积累课外学问来开阔自己的眼界，陶冶自己的情操。
三、思想品德教化：
在语文课中，结合生活实际和语文教材，学生进行数学品德教化，培育他们爱祖国、爱人们以及酷爱大自然的感情；教化他们向英雄人物学习，学习他们坚毅不屈、无私奉献的精神。这样把德育教化和语文教学有机地结合起来。
四、教学成果
俗话说“一份耕耘，一份收获”。通过期末检测，学生也取得了肯定的成果，但离要求还有一些差距。在今后的教化教学中，我肯定找出自己的不足，克服缺点，严格要求自己，努力开拓，向有阅历的老师学习，钻研新的教学方法，大胆探究，提高自己的教化教学水平，便于今后更好地开展教化教学工作。
下期语文教学总结3
一、学生基本状况分析
本班学生共52人，其中27名男生，25名女生。学生经过三学年半的语文学习，已经积累了一些语文学习的方法，养成了较好的学习习惯。就整体来看，学生在前面的学习过程中基本坚持了阅读与积累，驾驭了肯定的语文学习方法，养成了一些良好的学习习惯；在积累数量和质量与主动性之间仍肯定的问题和学生间的差距。在学习习惯方面，本学期将接着进行培育巩固。
二、教学目的及要求
中年级是小学语文学习由第一学段向第三学段过渡阶段。在语文素养的形成发展进程中占有重要地位。课程标准其次学段的阶段目标要求学生：（1）有初步的独立识字实力，养成主动识字的习惯，能规范、端正、整齐地书写正楷字。（2）能对课文中不理解的地方提出疑问，体会课文中关键句在表达情意方面的作用，初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情，能复述叙事性作品的大意，与他人沟通自己的阅读感受，积累课文 中的美丽词语、精彩语段，在诵读过程中体验情感，领悟内容。（3）能不拘形式地写下见闻，感受和想象，留意表现自己觉得新颖
好玩的或印象最深，最受感动的内容，情愿将自己的习作读给别人听，与他人共享常积累的语言材料，学习修改习作中有明显错误的词句。（4）在交谈中仔细倾听，能把握主要内容，并简要转述，能清晰明白地讲解并描述见闻，详细生动地讲解并描述故事。（5）能提出学习和生活中的问题，结合语文学习，视察自然和社会，运用书面和口头结合的方式表达自己的视察所得，在趣味语文活动中学习语文，学会合作，尝试运用语文学问和实力解决简洁问题。
要求：1、学生对作品的感受渐接近作品本身传达的思想感情，渐与作者的思想感情合拍。通过探讨，对作品的感受和理解能形成大体共识，渐达到基本到位的水平。
2、经过前三年多的积累，学生应当能够“悟“出一些学习语文的规律，本学年可以适时学习一些必需的语文基本学问。
3、经过前三年多的语文学习实践，学生应当已经具备肯定的独立学习语文的实力，四年级时学习自主性应当更强，不断激活学生已有的学习阅历，发觉规律，迁移运用。
4、要组织敏捷多变的教学活动，设计主体多元、方式多样的评价方式，利用定时定比和不定时定比的评价活动，激发学生的学生爱好，提高学生的学习效率，促进学生的全面发展；
5、要整合课程目标，整合教学内容，整合课程资源，全面提高学生的语文素养；
6、要整体把握全册和单元教学内容，设计教学策略，通盘考虑，通融支配，特殊提倡单元备课。
为教材七至十册都致力于整合和提升学生的'语文学习实力。
三、教材的分析、整合及学问点的梳理
本册教采纳主题单元的形式，每个单元包括二至三篇主体课文和一个语文天地。本册共12个主题单元，以学生语文实践活动为核心，采纳适合学生认知水平的主题或情境，从学生的自主学习动身；这些单元与学生的阅历世界和想象世界相结合，围绕这些主题或情境，通过丰富多彩的语文实践活动，以激发学生爱好，提高学生的语文综合素养。
（一）生字新词和句子的学”从上期的激发爱好，养成习惯，教给方法这三方向本期的随时写、常常写的习惯培育落实。
在每单元的语文天地中都有摘录训练的内容，这是本期良好学习习惯培育的着手点。前三次重点在于语言材料。后面的内容旨在培育学生写摘录笔记的习惯，必需写，常常写，养成习惯。在过程中，留意通过沟通赐予必要指导。
2、必要的语文基础学问要落实。
本期的识字量与认字量较以前都有削减。面对正确运用汉字的问题的出现。过去单纯依靠加大量的练习是不行了。在教学中要结合阅读，习作的实践解决错别字的问题。结合语文实践测试词语和句子的学。对名言警句、佳作的积累更应主动引导与训练。
（二）阅读
本册教材共有28篇主体课文，篇幅不长，但自读课文的篇目较多，阅读量较大。在本期的教学中，努力少做题，多读书，读好书，读整本的书。扩高校生的阅读量，抓好阅读的主阵地。在语文基础学问的学习中，总的原则是“有用、精要、好懂。
阅读评价的重点在积累、情感体验、独立阅读实力、阅读习惯等方面。情感体验的评价应与朗读，课堂沟通，习作的评价结合起来。独立阅读实力的形成是渐进的过程。在阅读教学中，无论思索探讨什么问题，都要立足于自读，自己产生问题，引起思索。1、会自己提出问题，提出比较有质量的问题。2、会处理所提出的问题，不受枝节的问题的羁绊。3、基本上能自行解答提出的问题。4、通过探讨，订正或完善自己的相识。5、能比照译文读懂古文。6、学会写摘录笔记和批注笔记。7、基本上养成良好的阅读习惯。
阅读评价的重点就大积累，情感体验，独立阅读的实力，阅读的习惯等方面，情感体验的评价应与朗读，课堂沟通，习作的评价结合起来，独立阅读实力的评价不要企图一步到位，要根据教材的要求一步步放开，阅读常进行。
（三）习作
教材重视在围绕课文和单元主题创设问题情境，强调结合，引导学生在表达实践中学会表达。在阅读教学和课后思索题中支配续写、仿写、补写等小练笔，引导学生积累、领悟、刚好揣摩写法外，还在“语文天地”中设有特地的习作练习题，使听说读写各方面的实践能够与单元文化主题整合起来，使习作成为每个学生学习语文的有机部分。话题作文大致分为：写真实和写想象两类题目。
1、写日记，使习作与生活紧密结合。2、写作和阅读结合，续写，仿写，补写，还包括写发言提纲。
2、写作与综合性学习活动相结合。全学期不少于六次。
从培育表达实力的角度看，写作是一项特别困难的综合性劳动，不能简化为“制模——铸造”这样的过程，学生要经过实践——相识——再实践——再相识……的过程，多次反复，才能学会把话说通，既而把话说好。从学生的学习心理看，习作教学应当从学生已知的阅历，情感世界动身，依据学生的意愿和实力，相机诱导，谆谆教导。
习作修改：
要特殊重视修改，把它看作提高学生表达实力的重要实践活动，同时，老师还要引导学生重视修改，养成修改习作的习惯。
（1）
教给学生三种修改的方法：自己读，请人提看法和冷处理。
（2）
提出好的作文的标准。有根要据，有情有意，有血有肉，绘声绘色，有条有理，
（四）口语交际和综合性学习。
1、做做重点发言人。
2、做探讨的主持人。
3、辨别探讨中的不同看法，与不同的看法沟通，正确对待反对看法。目的是让学生树立对方意识，提高分析，推断综合的实力。
四、教学的重难点
教学重点：指导学生进行阅读方法的学习，加强对学生阅读的指导，积累词和句，培育学生正确运用语言文字的实力和良好的语言习惯。
教学难点：四年级是中段向高段过渡的重要时期，如何实现从识字教学为重点向高段阅读教学跨进，其中包括阅读方法的指导，阅读习惯的培育都关系着学生语言学习的质量。在课堂教学中，将以学生以上的问题作犯难点，在教学中努力探究实践。
五、教改的主攻方向
依据新课程标准的要求、教材内容及学生的实际状况，在教学过程中，我将如何提高课堂教学效率，建构敏捷高效的课堂结构作为本期教学改革的主攻方向。主要从有效备课，高效课堂教学，有目的和针对性的课后反思着手，常实践，多思索，争取有所获。
六、教研课的支配
本期的教研课初步支配在第5周星期四，初定为《谁说没有规则》。
减轻学生过重负担的措施和教学进度支配
进入四年级，学生的课后作业量相较与以前有所增加，如何让学生在较短的时间内进行高效的作业练习，对减轻学生课业负担，提高作业质量至关重要。措施1、课前备课时细心探讨教材，设计作业针对学生疑难处，课堂作业少而精。2、课后加强巩固练习，课外作业形式多样，读、写、看、听、思相结合。3、加强作业评价与监督，帮助学生养成良好的学习习惯。
教学进度支配：本期大计共有18周教学时间。新课时间预料为18周。初定教学进度如下：
第一学月：1单元——4单元
其次学月：5单元——8单元