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【知识梳理】
第六单元基础知识梳理
一、易读错的字
九曲(qū)
颠簸(bǒ)
天涯(yá)
遨(áo)游
璀璨(cuǐ càn)
恩赐(cì)
威胁(xié)
晶莹(yínɡ)
慷慨(kānɡ kǎi)
和蔼(ǎi)可亲
肆虐(nüè)
盘踞(jù)
记载(zǎi)
钉耙(pá)
荞(qiáo)麦
蹚(tāng)水
闺(guī)蜜
蝈(guō)蝈
排闼(tà)
擎(qíng)着
二、易写错的字
簸:注意右下是“皮”。
崖:“厂”里面是两个“土”。
裹:衣部,中间是个果字。
蔼:上下结构,草字头要盖住下部。
慷:注意最后四笔是点、提、撇、捺。
莺:中间的秃宝盖要写得长一些,盖住下面的“鸟”。
三、一字组多词。
簸(bǒ)：颠簸 簸动
涯(yá)：天涯 山崖
莺(yīng)：莺歌燕舞 黄莺
莹(yíng)：晶莹 晶莹剔透
裹(guǒ)：包裹 裹足不前
篮(lán)：篮球 篮子
蔼(ǎi)：和蔼可亲
资(zī)：资源 资料
慷(kāng)：慷慨
慨(kǎi)：慷慨 感慨
贡(gòng)：贡献 进贡
滥：泛滥 滥用
基((làn)jī)：基础 基本
睹(dǔ)：睹物思人 目睹
四、多音字。
曲qū(弯曲)qǔ(歌曲) 供gōng(提供)gòng(供奉) 参cēn(参差)shēn(人参) 载zǎi(记载)zài(下载)
五、同音字和形近字。
涯(天涯) 莹(晶莹) 篮(篮球) 睹(目睹)
崖(山崖) 荧(荧屏) 蓝(蓝天) 堵(堵车)
资(资本) 慷(慷慨) 莺(黄莺) 蔼(和蔼)
姿(姿势) 康(健康) 鸯(鸳鸯) 霭(雾霭)
慨(感慨) 滥(泛滥) 基(基础)
概(大概) 监(监视) 其(其实)
六、重点词语
晶莹 摇篮 壮观 和蔼 资源 有限 矿产 无私
慷慨 节制 枯竭 贡献 毁坏 滥用 生态 设想
例如 基地 目睹 子孙 和蔼可亲 风雨同舟
日月同辉 山川共存 三番五次 不紧不慢
七、近义词
威胁—要挟 感叹—感慨 恩赐—赏赐 合适—适合
慷慨—大方 温暖—暖和 恭敬—恭顺 劲挺—挺拔
肆虐—暴虐
八、反义词
慷慨—吝啬 枯竭—充足 破碎—完整 凶猛—温和
松散—紧凑 恭敬—傲慢
九、词语积累。
(毁坏)资源 (保护)地球 (钻进)水里 (璀璨)的宇宙
(造成)灾难 (提出)设想 (创造)奇迹 (险恶)的地方
(晶莹)的球体 (粼粼)的波光 (严重)的威胁 (慷慨)地提供
(参天)的杨柳 (绿色)的波浪 (恭敬)地补充 (水蓝色)的纱衣
(了不起)的奇迹 (绿风荡漾)的小院
。
（1）描写树的词语: 亭亭如盖 郁郁葱葱
类似的词语:树影婆娑 青翠欲滴 枝繁叶茂 苍翠挺拔 绿树成荫
（2）形容共渡难关的成语: 风雨同舟 患难与共
类似的词语:同甘共苦 同舟其济 休戚与共 和衷共济
（3）描绘春天的词语: 春暖花开
类似的词语: 花团锦簇 草长莺飞 姹紫嫣红 万紫千红 花枝招展
春色满园 鸟语花香 春意益然 百花齐放 春和景明 春光明媚
（4）表示看的词语。
表示向远处看:遥望,远跳、极目、瞭望
表示向下看:视、鸟敢、缩嗽
表示向上看:仰望、仰视
表示向四周看:环视、环顾、扫视、左顾右盼、东张西望
表示恭敬地看:瞻仰
该力地并视是
表示粗略地看:浏览
十、句子积累。
：宇航员在天际遨游遥望地球,映入眼帘的是一个晶莹的球体。
：地球,这位人类的母亲,这个生命的摇篮,是那样的美丽壮观,和蔼可亲。
：同茫茫宇宙相比,地球是渺小的。
：地球是一个半径只有六千四百千米的星球。
：地球所拥有的自然资源也是有限的。拿矿物资源来说,它不是谁的恩赐,而是经过几百万年,甚至几亿年的地质变化才形成的。
：再说,又有多少人能够去居住呢?
(1)据有幸飞上太空的宇航员介绍,他们在天际遨游时遥望地球,映入眼帘的是一个晶莹的球体,上面蓝色和白色的纹痕相互交错,周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。
这句话运用比喻的修辞手法,把大气层比作地球的纱衣,生动形象地写出了地球的美丽。
(2)地翻好,又耙了几遍,∕耙得又平又顺溜,看起来∕好像妇女们刚梳的头。
这句话运用比喻的修辞手法,把大地比作母亲,把“耙得又平又顺溜”的土地比作“妇女们刚梳的头”,生动形象地写出了三黑在自己的土地里认真细致地劳作的工作态度和深沉地热爱土地的思想感情。
(1)地球,这位人类的母亲,这个生命的摇篮,是那样的美丽壮观,和蔼可亲。
这句话运用拟人的修辞手法,把地球当作人来写,生动形象地写出了地球像母亲那样“和蔼可亲”地孕育和哺养着人类。
(2)看不见它们的根,山洪涌下的泥埋住了树的下半截,树却勇敢地顶住了它的凶猛。
这句话运用拟人的修辞手法,把树当作人来写,生动形象地写出了树的“勇敢”的特点。
我们盘腿坐在土炕上,就像坐在船上,四周全是绿色的波浪,风一吹,树梢卷过涛声,叶间闪着粼粼的波光。
这句话运用比喻的修辞手法以及生动的描写,写出了环境的美丽与舒适,表达了作者对青山的热爱之情。
十一、课文回顾。
1.《浪淘沙》的作者是唐代诗人刘禹锡,这首诗描写了黄河波澜壮阔的美丽景色,表达了诗人不畏艰难险阻,逆流而上的豪迈气概。
2.《江南春》的作者是唐代诗人杜牧,这首诗不仅描绘了明媚的江南春光,还再现了江南烟雨蒙蒙的楼台景色,表达了诗人对江南美景的赞美与神往之情。
3.《书湖阴先生壁》的作者是宋代诗人王安石,这首诗描写了庭院的清幽与洁净及湖阴先生对山水的深情,衬托了庭院主人生活情趣的高雅。
4.《只有一个地球》运用列数字、举例子、打比方等多种说明方法,从适合人类生存的角度介绍了地球的有关知识,阐明了适合人类生存的“只有一个地球”的事实,呼吁人类应该珍惜资源,保护地球。
5.《三黑和土地》是诗人苏金伞创作的诗歌。这首诗讲土地改革运动后,做了土地主人的农民大众那种翻身的喜悦和高涨的劳动热情。抒发了农民对土地的热爱和对美好生活的向往。
十二、背诵月累
五行:金、木、水、火、土
五谷:稻、麦、黍、菽、稷
五音:宫、商、角、徵、羽
五彩:黄、青、赤、白、黑
十四、素养与能力
①把握课文的主要内容，增强学生热爱土地、保护环境的意识
②《古诗三首》感悟祖国河山的美丽，为此而自豪。了解环境污染的害处，保护环境，为环保作出贡献。
③《只有一个地球》了解课文讲了哪几个方面的内容，看看课文是怎样一步一步得出“如果地球被破坏了，我们别无去处”这个结论的。
④《*青山不老》了解老人为绿化大山作出的贡献，感悟老人的高尚情怀。
⑤《*三黑和土》理解翻身农民三黑对土地的深厚感情。
⑥学会与大家协商来解决生活中的一些问题，在意见有分歧的时候要学会细心听取不同意见，用换位思考的方法，表达自己的观点，寻求解决途径。
⑦了解倡议书的用途，学习写倡议书的正确格式。
⑧学习理解古诗词的方法，学会从一段话中找到表示作者观点的重点句，学会乘坐公交车时选择合适的路线。积累“五行、五谷、五音、五彩”的相关知识。
单元课文知识梳理
第18课：《古诗三首》
本课《古诗三首》中所选取的诗均为七言古诗。《浪淘沙》的作者是唐代诗人刘禹锡,这首诗描写了黄河波澜壮阔的美丽景色,表达了诗人不畏艰难险阻,逆流而上的豪迈气概。《江南春》的作者是唐代诗人杜牧,这首诗不仅描绘了明媚的江南春光,还再现了江南烟雨蒙蒙的楼台景色,表达了诗人对江南美景的赞美与神往之情。《书湖阴先生壁》的作者是宋代诗人王安石,这首诗描写了庭院的清幽与洁净及湖阴先生对山水的深情,衬托了庭院主人生活情趣的高雅。
（1）九曲黄河万里沙,浪淘风簸自天涯。
理解：“九曲”“万里沙”写出了黄河弯多、沙多、长的特点;“簸”写出了黄河水翻滚腾跃的样子。这两句运用夸张的修辞手法写出了黄河波涛汹涌的磅礴气势。
（2）如今直上银河去，同到牵牛织女家。
理解：现在我可以沿着黄河直上银河去，同传说中的古人一起去牛郎织女的家中做客。银河：古人以为黄河与银河相通。同到：传说古人追溯黄河的源头时曾经抵达银河，甚至见到了牛郎织女。所以这里的“同到”指和传说中的古人一起。牵牛织女：牵牛星和织女星。
（3）千里莺啼绿映红,水村山郭酒旗风。南朝四百八十寺,多少楼台烟雨中。
理解：“千里”“四百八十”都是虚数,是说佛寺多、地域广。这首诗抓住了莺、树、花、水村、城郭、酒旗、庙宇、楼台、烟雨等景物写出了江南春天的特点。
（4）一水护田将绿绕,两山排闼送青来。
理解：此联诗句借用典故(简称“用典”):“护田”出自“因置使者护田积粟”,“排闼”出自“哙乃排闼直入”。诗人把这两个典故融入对景物的描写,用“护田”的西域使者形容河流,用“排闼”而入的樊哙比喻青山:一是直接使用《史记》中的语词,构成标准的用典对仗;二是动作、情态上的迁移运用十分精准;三是令山水暗含了典故中人物的情操品质,增添了一层历史文化的韵味。
（1）《浪淘沙》的后两句运用了什么手法？有什么作用？
诗的后两句运用了想象的手法。诗人借黄河与银河相通的典故，表示自己要逆流而上，直到银河，同传说中的古人一起到牛郎织女家做客，既从侧面写了黄河的雄伟气势和壮丽景象，又表现了诗人逆流而上、直冲九霄的豪迈气魄和奋发有为的精神。
（2）“南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中”有没有借古讽今？
关于这个问题，是存在分歧的。
一方面，有人认为南朝皇帝在中国历史上以盲目奉佛著名，杜牧所处的时代佛教也存在着恶性发展，因此推断出《江南春》的后两句是借古讽今。持这类观点的人认为，晚唐诗人常有一种忧国忧民的情怀，审美之中暗含讽刺，丰富了诗的内涵。
另一方面，有人认为这首诗只是描绘了江南的春景，表现了诗人对江南景物的赞美与神往，并提出了解诗首先应该从艺术形象出发，而不应该作抽象的推论。杜牧常去开元寺等处游玩，在池州时也到过一些寺庙，还和僧人交过朋友。这都说明杜牧对佛寺楼台还是欣赏的。当然，在欣赏的同时，偶尔浮起一点儿历史感慨也是可能的。
（3）“一水护田将绿绕，两山排送青来”运用了什么修辞手法？有什么好处？
这两句诗运用了对偶、拟人的修辞手法，句式整齐，富于音律美。诗人赋予“一水”“两山”以人的感情，化静为动，使自然景物既清静幽雅又生动可爱，极富情趣，生动形象地描写了江南美丽的田园景色。其中尤以“排闼”二字为神来之笔，写山峰仿佛带着青翠之色推门而入，这种极具新鲜感的形容精准、有节奏感且余味悠长，令人眼前一亮。诗人表面上写山水的灵动可爱，内里还隐含着对居于此地的人的欣赏之情。
（1）与夏天有关的经典诗词名句。
江南逢李龟年
[唐]杜甫
岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。
正是江南好风景，落花时节又逢君。
（2）学习完这三首古诗，你又学到了哪些学习古诗的好方法呢？
遇到不理解的词语，可以借助注释。
对于有画面感的诗句，可以边读边想象画面。
了解一些传统文化常识对我们理解诗歌很有帮助。
第19课：《只有一个地球》
本文是一篇科学知识说明文，文中运用了列数字、作比较、举例子等多种说明方法，科学、准确、有条理地介绍了地球“美丽又渺小”“资源有限”“不能移居”三方面的相关知识，阐明了人类生存“只有一个地球”的事实，更呼吁人类应该珍惜资源，精心保护这个唯一的、赖以生存的家园——地球。
（1）地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。
理解：这是作者对地球的赞美，突出了地球的可爱与美丽，体现了作者对地球的热爱之情。句中将地球比作“母亲”“摇篮”，说明了地球是人类及万物生存繁衍的地方，阐明了地球与人类及万物生存的密切联系。比喻的运用使句子在表达上通俗易懂又生动形象，读起来极富感染力。
（2）同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。
理解：“渺小”是微不足道的意思，这句话的意思是说地球在茫茫的宇宙中，就如同大海里的一叶扁舟般微小，由此可见，人类的活动范围是非常有限的。从而说明了地球对于人类而言是多么的珍贵，人类应该珍惜和保护地球。
（3）人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源，本来是可以不断再生，长期给人类作贡献的。
理解：“本来”是“原先、先前”的意思，它准确地点明了可再生资源已遭受破坏，强调了“水资源、森林资源、生物资源、大气资源”原先的可再生性，突出了现在的不可再生性，体现了说明文语言的科学性、严谨性。结合前文“矿物资源”的阐述，再一次证实了自然资源的有限及面临的危机，从而给读者以警示、提醒。
（4）科学家已经证明，至少在以地球为中心的40万亿千米的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。
理解：这句话引用了科学家的研究成果，“40万亿千米”直观地表明了范围之大，大到人类根本无法到达。“至少”一词是强调了目前的研究成果还只限于这个范围，“40万亿千米”以外的情况还不能确定，体现了说明的严谨性。同时，“至少”是“最少”的意思，又进一步说明了距离的遥远，从而简洁有力地证实：目前还找不到第二个适合人类居住的星球。易于理解，又让人信服。
（5）“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！”
理解：这句话引用了宇航员的感叹，与前文照应，简洁、形象地概括了地球的特征，突出了保护地球生态环境的重要性。说地球“可爱”，是因为地球无私地养育着人类，孕育着万物。而“破碎”一词，一般用来形容玻璃、瓷器之类的易碎品，在这里可理解为因各种原因造成的对地球的伤害，如，文中提到的资源枯竭的危机。这样表达不仅使句子生动形象，同时又能引起人类的警觉，突出了保护地球的紧迫性。
（1）从哪些词句可以看出地球的美丽可爱？
地球是“一个晶莹透亮的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色‘纱衣’，在群星璀璨的宇宙中，就像一叶扁舟。”
（2）课文把地球比作人类的母亲，生命的摇篮，你是怎样理解的？
地球孕育了人类，人类离不开地球，这两个比喻，生动形象地说明了地球与人类不可分离的关系。
（3）课文从哪几个方面讲了人们对地球的破坏？这样做的后果如何？
从三个方面：一是不加节制的开采矿产资源；二是随意破坏自然资源；三是不顾后果地滥用化学药品。
这样做不但使人类所需要的资源不能再生，还造成了一系列生态灾难如气候恶劣、干旱缺水、水土流失、从而使土地荒漠、粮食减产、空气污染等，严重威胁人类的生存。
（4）为什么说如果地球被破坏了，我们别无去处？
科学家已经明，在茫茫宇宙中；在以地球为中心的四十万亿公里的范围内，没有适合措居住的第个星球，到火星或月球去建造移民基地，也仅仅是科学家的设想。所以说如果“只有一个”的地球被破坏了，我们将别无去处。
（5）我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境”，这一结论是怎样一步步得出的？
课文先从地球的美丽渺小谈起，激发人们保护地球的情感，接着指出自然资源有限，而人类又无法移居到其他星球，促使读者认识到“地球只有一个”，保护地球不仅重要，而且必要，如此层层递进、水到渠成地得出结论。
地球日
地球日始于1970年4月22日。当时，由于日益严重的环境污染和破坏以及频频发生的工业公害，极大地危害人类的生存，人们越来越感到生活在一个危机四伏的环境中。为了唤起公众和政府对环境问题的警觉，呼吁政府在发展经济的同时，加强对环境的保护，一些环境保护工作者和著名社会人士，发动了一场声势浩大的群众性环境保护运动，并将它命名为“地球日”。每年的这一天，世界各地都要开展形式多样的群众活动，呼吁保护环境、拯救地球。
第20课：《青山不老》
本文以“我”采访为视角，讲述了一位山野老农面对自然环境的险恶和生活条件的艰辛，坚持植树造林十五年，最终创造一片青山的感人故事，赞美了老人崇高的精神境界和不朽的生命意义。
（1）我们盘腿坐在土炕上，就像坐在船上，四周全是绿色的波浪，风一吹，树梢卷过涛声，叶间闪着粼粼的波光。
理解：窗外满山的杨柳浓密葱郁，在风的吹拂下，高低起伏，犹如海上的波浪。作者用比喻的方法，描写了漫山遍野绿意盎然，林间松涛阵阵、叶间微泛绿波的画面，喻示着老人投身山林、为改造山沟所作出的巨大贡献。
（2）他觉得种树是命运的选择，屋后的青山就是生命的归宿。
理解：面临享福与吃苦的抉择，老农毫不犹豫地选择了吃苦，选择了开辟山沟、改造山林的艰苦之路，因为他知道自己还有许多事没有完成，这条山沟还需要他，需要他不断地种树绿化，因此他愿意将自己的一生都奉献给这山沟，将自己的生命都奉献给这青山。
（3）是的，保住了这黄土，我们才有这绿树；有了这绿树，我们才守住了这片土。
理解：黄土和绿树是互依互存，不可分割的。黄土提供了绿树成长所需的养料，而绿树的根则扎紧、牵绊着黄土，使之不至于流失。这正如老农与青山是息息相关、不可分离的。这片青山养育了老农，而老农用自己一生的努力，创造了这片绿色的奇迹，作为对青山的回报。其实人与自然又何尝不是如此？