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一、经典性评价的要点
（一）知识性。
（二）个性。
（三）创造性。
（四）主动。
（五）互动。
（六）能动。
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（一）知识性。
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知识性是落实教材的知识点，也是保证学生考试成绩的重要内容。
比如：语文课中，说明文的关键知识点是说明方法；数学课《平行四边形》的关键知识点是定义、性质、判定的定理、应用等。
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（1）看关键知识点（重点、难点）的确定是否准确，练习的设计是否有梯度，是否充分利用了人力资源。
（2）看是否能运用有效教育手段促使强化次数达到基本量，关键的知识点是否落实。
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（二）个性。
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个性就是由本人表现出来的，区别于其他人的独特气质。比如，有些学生学得快、有些学生学得慢、善于看、善于听、善于想、善于做、善于讲、好动的、喜欢静的，个性各不相同。
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对教学素材是否能进行个性化的处理，学生个性是否得到表现、张扬，思维是否个性化，善于看、善于听、善于想、善于做、善于讲、好动的、喜欢静的、反应快的、反应慢的学生是否得到相应的照顾，是否关注了学得慢的学生。
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（1）每个环节是否有明确的时间、任务、要求。
（2）是否留给学生独立思考的时间。
（3）是否做到，既照顾到基础薄弱的学生，又让成绩好的学生有事可做。
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例如：
数学课上，老师出几道难度不同的计算题，然后让学生自己能做多少、会做多少就做多少。在学习方式的表达呈现方面，让学生用自己喜欢的方式表达，有些学生用鱼刺图，有些用气泡图，有些用云状图，有些用树状图等等。思想品德课上，老师让学生用自己喜欢的方式表达对改革开放的看法，学生可以用诗歌、对联、唱歌、画画等方式表达自己的看法。
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（三）创造性。
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创造性就是创造者在创造动机和创造意识的支配下，运用一切已知信息，通过创造思维和创造方法产生出新的、具有社会价值的事物。
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（1）思维向度。
（2）功能转化度（自由度）。
“这是一个装水的杯子吗？”
“这个杯子能装（做）什么？”
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体现创造性：
（1）学生的创造欲望被激发。
（2）看创造效果。
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