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2025年小班教案9篇
小班教案 篇1
教学目标：
、爱清洁。
：干净、脏。
、角色并学说对话。
教学打算：课件《小猪变干净了》
活动重点：要求幼儿学用一般话说出故事中的角色和主要内容。
活动难点：记住主要对话
活动过程：
1、导入活动
（1） 出示手偶
师：这是谁？长的什么样？
有一天，小猪出去找挚友做嬉戏了，它找到挚友了吗？我们一起听一听。
2、老师讲解并描述故事，并与幼儿一起回忆
（1） 故事里有谁？
（2） 刚起先，小猪找到挚友了吗？
（3） 猪妈妈说了什么？小猪又是怎样做的？
（4） 最终，小猪找到挚友了吗？为什么？
3、探讨：
师：你喜爱谁？为什么？
4、小结
师：你是怎样讲卫生的.？应当怎样做？
引导幼儿讲：天热了，要勤洗澡、勤换衣，养成良好的卫生习惯
五、活动评价：
1、知道泥可以用水洗干净
2、在日常生活中会讲卫生
六、活动延长：
提示幼儿用正确的方法洗手
七、家园互动：
帮助督促孩子在家中形成良好的卫生习惯
小班教案 篇2
设计意图：
《纲要》中指出要培育小班幼儿情愿观赏并初步感受和理解不同题材的文学作品，学会用简洁的语言回答问题，表达自己的恳求、愿望、感情与须要等，能讲解并描述图片内容和自己感爱好的事。《胆小先生》这个故事源于五大领域语言书，活动中生动夸张的语言很适合小班幼儿，而且故事是幼儿最宠爱的一种文学形式，通过故事教学，能培育幼儿良好的品德，帮助幼儿发展语言的方法。因此我设计了这节活动。
活动目标：1．感知故事内容以及胆小先生性格的前后改变。2．初步理解故事中“凶恶狠”、“抱头鼠窜”等词语的含义。 3．乐意仿照故事中的人物对话进行故事表演，培育幼儿的英勇品质。
活动打算：PPT课件
活动过程：
一、看，相识胆小先生
老师：今日我们班来了一个先生，你来看看这个先生，看看他的表情，你觉得他是一个怎样的先生？
出示胆小先生的图片，视察胆小先生的表情，相识胆小先生。
二、听，了解故事前半段内容
：在胆小先生身上会发生什么事呢？细致听哦！老师有感情地讲故事前半段，幼儿倾听故事。
老师：故事讲到这里，老师想来问问
（1）谁闯进了胆小先生的家？
（2）大老鼠和胆小先生之间发生了什么事？
（3）胆小先生抓住了大老鼠，大老鼠“恶狠狠”地说了什么？学学大老鼠“恶狠狠”说话的语气及神情。
（4）学学胆小先生胆怯 。
（5）几天后，大老鼠来找胆小先生，他要干什么？
（6）胆小先生为什么同意跟大老鼠换房子呢？
三、猜，大胆揣测故事的后半段
1. 发挥想象，大胆揣测
老师：又过了几天，大老鼠又来找胆小先生了。大老鼠恶狠狠地说：“这么好的地下室，让你住太惋惜了，你给我搬出去。”小挚友猜一猜：这一次胆小先生会怎么办呢？ 幼儿探讨、沟通，老师参加探讨。
2．沟通反馈
指名说说自己的大胆揣测。
四、读，视察第五、六幅图
老师：真的像小挚友们猜的这样吗？我们来看看后面两幅图。
（1）引导幼儿视察图中胆小先生的动作、表情，以及老鼠们的动作。
（2）让幼儿用自己的语言表达画面情节。
五、说，完整观赏，尝试复述故事
老师：看完了全部的图，现在我们把故事完整地讲一讲，会说的地方小挚友要大声说哟。 幼儿跟老师一起复述故事。
六、演，体验故事的幽默、风趣
老师：你们想表演这个故事吗？你情愿演故事中的胆小先生，还是老鼠呢？
幼儿自由选择角色，老师和配班老师各担当一个角色。师生共同表演。
七、论，提炼故事主题，升华故事的教化意义
1．老师：你喜爱胆小先生吗？为什么？
2．老师：现在的胆小先生不胆小了，应当给他改个什么名字好呢？（引导幼儿大胆发表自己的见解。）
3．你有过胆小的时候吗？你现在还胆小吗？
4. 我们都要学做“英勇先生”。（结合幼儿实际夸夸幼儿平常生活的进步。）
活动反思：
一：选材：
故事是幼儿最宠爱的一种文学形式，通过故事教学，能培育幼儿良好的品德，帮助幼儿发展语言的方法。
二、处理
《纲要》中语言的目标活动中有引导幼儿细致阅读画面，视察人物的表情，这些都发展了孩子读图的实力，活动中还有引导幼儿用夸张的语言和肢体动作来表演故事的角色，这些又提高了幼儿的表现力。
三、实施
《胆小先生》这一活动通过讲解并描述提问，让幼儿感受到了故事中人物幽默的语言和夸张的清洁所产生的美。而且通过播放PPT、表演等形式，让幼儿对胆小先生这一人物形象特点有了进一步的相识，大部分的幼儿能够大胆地进行胆小先生和老鼠的对话，表演得惟妙惟肖。
作为老师，故事教学往往不只讲一遍，而是讲多遍，而且要留意方式的变换，才能激发幼儿倾听的主动性。所以在这次活动中，第一遍时，我只是出示了胆小先生的图片，然后就起先讲。在其次次讲解并描述时，就让幼儿一边看PPT一边听故事。在其次次讲故事的时候，我让幼儿带着问题去听故事。
在其次次听故事的时候我就让幼儿试着尝试表演出胆小先生和老鼠的对话，使得活动更加生动好玩。
最终我让全部的幼儿自己选择角色，活动在快乐的角色扮演嬉戏中结束了。孩子们通过了解故事的内容，知道了一起先胆小先生被老鼠欺压，他不敢抗拒，所以被欺压得住进了地下室，后来老鼠贪得无厌，胆小先生奋起抗拒，最终把老鼠吓跑了，胆小先生才得以回到记得房屋生活。他们很喜爱故事中的胆小先生醉后英勇的一跺脚，他们已经懂得了在平常生活中要做个“小主子”，要大胆些，做个英勇的孩子。
小班教案 篇3
活动目标：
１、视察、了解动物生存的环境。
２、相识陆、海、空的动物。
活动打算：
１、动物图卡。
２、绘有底图的纸。
３、动物园门票。
４、白色、色纸、胶带。
活动过程：
１、想想：
（１）老师拿出动物的图卡，然后请小挚友想想它们的家在哪里？
（２）老师展示动物生活环境的书或图片，加深孩子的印象。
２、拿出一张已画好底图的纸，画有陆地、天空与海洋。
３、拿出几张动物图卡，如：老鹰、青蛙、小白兔、鱼，请小挚友放在其生长、生活的地方。
４、老师再拿出一些动物，问小挚友它们的家在哪里？
５、因为有些小动物的家太远了，有些家被破坏了，所以请小挚友来为这些动物设计一个大的“家”―――动物园。
（１）全班分为２组。（一组老师带着探讨，一组保育员老师带着探讨）。
（２）请各组先想想这些动物生长的环境，哪些一样，哪些不一样，哪些生活在草原区，哪些是生活在沙漠区的`动物。
（３）探讨各组动物园总共有哪些区？（可拿出动物园的入门票，供小挚友参考。）
（４）拿出２张大纸请两组分别来画出自己设计动物园。
（５）将每组画的动物园贴起来，请小挚友观赏。
活动结束：
让幼儿找出各种小动物的图画贴在动物园中。
小班教案 篇4
活动目标
：知道影子是物体拦住光线而形成的。
：通过实际操作，能胜利使物体的影子随着光源的远近而变更大小。
：尝试用多种方法变更影子的方向或大小，体验探究的乐趣。
重点难点
：感知影子的形成，探究光源远近与影子大小的关系。
：探究光源照耀位置与影子大小的关系。
活动打算
阅历打算：幼儿玩过找影子的嬉戏。
材料打算：
：每位幼儿一个带背景板的纸偶、一个手电筒。
：白色大KT板、强光手电筒、影子PPT、音乐《小矮人和大巨人》。
留意：本活动需在光线较暗的教室里进行，防止自然光影响影子的清楚度，以便于幼儿视察。
活动过程
1. 谈话引人，了解幼儿对光影现象的阅历
——你们见过影子吗？在哪里见过影子？影子是什么样子的？
老师小结：光和影是一对好挚友，有光的地方常常能看到各种各样奇异的影子。影子黑黑的，有的像汽车，有的像房子，有的像人，有的像小免子。
，获得光和影的'感性阅历
——小挚友们肯定想知道，影子是怎么形成的，老师给你们打算了一些材料，请你用手电筒试一试，看看能不能找到小动物的影子？
幼儿操作学具。
——大家找到小动物的影子了吗？你是怎么做的？
请个别幼儿说说操作过程。
老师小结：有光的地方会出现影子，光源可以是阳光、灯光或者手电筒的光。影子是物体拦住光线而形成的。
（1）出示一组光影照片
——这组影子有什么不同？你觉得是什么缘由造成的呢？
——刚才大家说了许多缘由，那原委是什么缘由让影子产生了不同呢？你们来试一试就可以知道真正的缘由了。请你们自己试一试怎么让小动物的影子变大和变小，要记住结果，等会要把结果告知我哦。
（2）幼儿探究操作，试一试、玩一玩，什么时候小动物影子大（模糊），什么时候小动物影子小（清楚）。
（3）沟通探究结果
——找到小动物影子变大変小的缘由了吗？你是怎么做的？（请幼儿上台演示试验操作方法。）
老师小结：小挚友都发觉了影子变大变小的隐私，光离小动物越近，影子就越大；光离小动物越远，影子就越小。
“小矮人和大巨人”进一步感知光和影的关系。
——现在我们要跟影子一起玩“小矮人和大巨人”的嬉戏，我们先请张老师来跟影子玩嬉戏。
配班老师面对白色KT板，同时播放《小矮人和大巨人》的背景音乐，老师操作手电筒，使配班老师的影子变大和变小。
——怎样才能让张老师的影子变成大巨人？（手电筒离远），怎样让影子变成小矮人？（手电筒离近）
——你们也来试一试吧！（请幼儿两两合作，一位站在白色KT板前，另一位用手电筒在后面照耀。）
幼儿两两交换再玩一次。
——我们一起去外面的操场上，看看在阳光下影子还有什么奇妙的改变吧。
活动反思
本次活动内容贴近幼儿生活，深受孩子们宠爱。活动过程敬重幼儿原有的学问阅历，让幼儿跳一跳就能达成新的认知目标。通过嬉戏，加深了幼儿对影子形成及改变的相识，这种“做中学”的活动过程，幼儿更易接受。在突破难点部分，让幼儿主动探究解决问题的方式充分发挥了幼儿的主观能动性，在视察与试验中，幼儿能主动获得相关的科学学问及属于自己的感性阅历。
小班教案 篇5
活动目标：
1、学习人物脸部画法，表现出自己和好挚友的明显特征。
2、通过画画玩玩，在嬉戏中体验绘画活动的乐趣。
3、在活动中增进与挚友间的密切情感。
4、培育幼儿的视察、操作、表达实力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。
5、让幼儿体验自主、独立、创建的实力。
活动打算：