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2025年幼儿园交通标志教案
幼儿园交通标记教案1
一、教学目标：
1、培育幼儿遵守交通规则的习惯，提高自我爱护意识。
2、通过活动提高幼儿的蹦跳实力和动手操作实力。
3、通过现场演练，提高幼儿的合作意识和竞争意识。
二、教学打算：
汽车的喇叭声、刹车声、红绿灯标记、各种常见交通标记、场地图。
三、教学重点：
相识各种交通标记，并在日常生活中正确运用。
四、教学难点：
能在生活中正确相识各种交通标记，并会运用。
五、教学过程：
1、随音乐开汽车进入活动场地，并提问幼儿在音乐中听到了那些声音？（刹车声、喇叭声……）
2、学。
①、老师问：“小挚友，你们在那见到过交通标记？它长的什么样子？那这些交通标记又有什么样的作用呢？它告知我们什么意思？老师今日带来了许多的交通标记挚友，咱们一起相识一下它吧。
②、老师逐步出示各种交通标记，并与幼儿一起相识，并具体介绍各种交通标记的作用。
③、出示画有“交通事故”的图标，提问：
“请问这张图标告知我们发生了什么事？那要如何避开发生交通事故呢？”
④、出示画有“闪电”的图标，提问：
“那么这个图标用告知了我们什么呢？”
六、拼图嬉戏。
“小挚友，你们看这里有许多标有‘红绿灯’、‘交通事故’的大标记，还有一个骰子和两个代表出口和入口的箭头，让我们来依据它的颜色及形态把这些标记拼一拼，看看里面藏着一个什么样的隐私？”
规则：每人一个大标记图。根据
1、黑。
2、黑、白。
3、黑。的依次排列各种标记。每排列一个标记又大声说出这个标记的含义。（最终呈现的'是一幅斑马线）。
七、嬉戏：我是公路小卫士。
“我们的马路修成了，小司机们想在我们的公路上行驶吗？
老师讲解嬉戏规则：把幼儿分成同等的四队，每队一名幼儿投骰子，依据骰子点数往前行走，遇到什么标记时，就要依据标记的意思停止或者是行进，（如：红灯停，就要在原地停止。绿灯行，就可以根据点数往前行驶。）最先平安到达的那队为胜。
“嬉戏规则都讲明白了，玩起来肯定很有意思，我先来试一试，你们可要给我加油哦！”
幼儿进行嬉戏，老师进行指导并维持秩序并提示幼儿遵守嬉戏规则。
八、 评价并结束活动。
“小挚友今日自己做小棋子肯定玩得很兴奋吧，那经过这个嬉戏小挚友肯定能对交通规则更加遵守了，现在我们把这些交通规则去告知其他班的好挚友吧，老师带领幼儿开小汽车离开活动室。”
幼儿园交通标记教案2
活动目标：
1、相识常见的交通标记，知道标记是社会生活环境中不行缺少的一种符号；
2、了解标记的作用和特征；
3、培育幼儿的规则意识，激发幼儿对交通标记的爱好。
4、激发幼儿的想象创建标记，培育幼儿的创建实力。
5、使幼儿学会按标记行动。
活动打算：
1、打算各种交通标记图片、书籍若干。
2、打算自制标记所须要的各种材料。
3、小老鼠布偶一个
活动过程：
一、故事导入：
师：小挚友，今日早上有个小动物托付我们帮他一个忙。究竟是谁呢？它又遇到了什么困难呢？我们快一起来看看吧！（师出示布偶表演情景戏）
师：前几天小老鼠舒克新买了一辆小汽车，这不今日早上它就开着它的小车来我们威海游玩，但是一进城，它发觉我们的公路上到处有着许多它不相识的标记，这些标记它从来没有望见过，也不知道是什么意思，所以它不敢开车进城，只好来请教我们小挚友了！
二、相识交通标记
师：瞧！小老鼠舒克把这些交通标记都给画了下来，我们快一起来看看它们都代表着什么意思吧！
（师出示各种交通标记的图片，请幼儿自由发表自己的看法，试着说出这些分别是什么标记，分别代表着什么意思）
师：刚才小挚友都说出这些标记的意义，那究竟说的对不对呢？慕老师来告知你吧！（师具体讲解每个交通标记的名称及意义）
嬉戏——我指你说：（老师可指出标记图片，让幼儿说出标记名称及含义，以让幼儿巩固复作用大
师：现在我们都知道了许多交通工具的意义，那小挚友你们想象一下，假如我们生活中没有了这些交通标记，那会变成什么样子呢？（幼儿自由想象回答）
师小结：交通标记在我们的生活中起着重要的作用，假如没有了交通标记，那公路上的车就会随意乱行，没有规则，互不谦让，很简单引起车祸；假如没有交通标记人们就不知道什么是停车场，那车辆就会随意停放，；假如没有了交通工具，上班的时候公路就会混乱，这样会影响人们的工作的等等，所以我们可以看出交通标记是社会生活环境中不行缺少的一种符号；是缺一不行的，我们都应当仔细的去执行这些交通标记所表达的含义，做一名优秀的交通小标兵。
四、我是小小设计师
师：小挚友，刚才舒克说，它现在可全都明白了这些交通标记的意义了，它说感谢小天使班的小挚友，我现在要开着车到我们幼儿园来参观呢！你们兴奋吗？可是啊，对于我们幼儿园舒克一点也不熟识，每个教室每个房间它都不知道是干什么的？所以我想我们今日就来当一次小小设计师，为我们的幼儿园设计出一些标记来，就象交通标记一样，让舒克一来，看到这些标记就知道这些地方是干什么的。
如：我们可以在我们睡觉的地方设计一个睡觉的标记，比如画一幅图片也可以加上要求（嘘！宁静，大家在睡觉呢！）再比如说可以在我们洗手的水龙头那里设计一个标记。
如：用水龙头的时候要开小一点，用完以后要记住关掉，不要奢侈水资源等等。
2、幼儿找寻设计目标
师：小挚友，现在你就出去找找我们教室或者是幼儿园哪些地方须要标记？（幼儿找寻，师可跟随指引）
3、幼儿为幼儿园设计标记并制作出来
（幼儿自己动手操作，师巡回指导，对于实力较弱的幼儿要重点指引）
4、标记粘贴
师幼共同将幼儿自制的标记贴在适合的场所，并让设计者向其他幼儿讲解并描述其意义。
五、活动延长
可请小、中班幼儿参观展示并为他们讲解其标记的意义，也可放学后让幼儿带领自己的父母去参观设计的标记。