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2025年课改工作总结
课改工作总结1
作为从事中学英语教学的我们，虽了解到了一些教学教法，但在实际的教化教学中，我们深深感觉到教中学英语之难之累，真是“苦在其身，乐在其心”!为使今后的教学工作取得更大进步，现对本学期的教学工作做一总结。
英语是中学生的一门主课，无论是学校、家长还是学生都很重视它，但是不少学生觉得这门功课单调枯燥，学起来吃力，甚至有不少学生放弃了它。究其缘由，是学生对英语学习的接触面小，说练机会少，以及他与中文的部分反差的诸多因素，使得学生对英语学习经常存在“厌、怕、弃”的不健康的心理。这使我不得不改进教学方法。
一、确立与新课程相适应的教化观念学生是学习的主体
我们对《英语课程标准》进行了研读，了解了目前英语课程改革的目的、驾驭了目前英语改革的重点、明确了英语课程各级的总目标和各内容的分级目标、理解了英语教学原则、学会了一些科学评价原则等，从而为后面的教学供应了充分的依据、奠定了的扎实的基础、保证了教学的顺当进行。老师不能代替学生读书，代替学生感知，代替学生视察、分析、思索，代替学生明白任何一个道理和驾驭任何一条规律。老师只能让学生自己读书，自己感受事物，自己视察、分析、思索，从而明白任何一个道理和驾驭任何一条规律。于是我们变更“一言堂”，把课堂还给学生，形成师生交往、主动互动、共同发展的教学过程。
二、实行的措施
1、仔细学习体现以素养教化为目标的新课程理念及学校工作安排，仔细探讨教材，和王化老师共同制定了本学期教学工作安排，加强落实、反馈、总结安排的执行状况。
2、教学过程中，留意抓常规教学，以学生为主体，面对全体学生组织教学，留意培育学生的听说读写的实力，充分利用早读时间，要求学生大声朗读课文。
3、抓词汇和句型学忆单词和句型的实力;另外从开学初就起先初狠抓英语课文背诵，并从李阳老师报告会后，利用李阳老师的教学理念“用零碎时间攻克英语”制定了利用课前读英语、背英语的安排并狠抓落实。
4、课堂内外多听多说英语。老师上课时尽量用英语讲课，这样能使学生更多地接触英语。每堂课要用肯定的时间让学生用所学过的日常用语和课堂用语进行不同的形式进行对话。也可以结合实物、图片等用英语进行简洁的描术，培育学生的语感。
5、抓小测验、学案过关，并注意阶段性复习。
6、注意集备，每天课前、课后在年段室进行沟通，针对课堂教学中出现的各种情形，进行研讨。
三、教学方面的阅历、存在问题及今后的做法
(1)、教的方面
主动运用杜郎口教学模式和灵石四中的学案模式进行教学深化了解和分析学生状况，有针对地教学，由于对每单元的单词和词组进行了多次强化训练，所以词汇的得分率比以前高;因加强了书面表达的英语背诵，所以英语作文得分率有了长足的提高。另外因狠抓落实“学习法”，使学生学习习惯得到进一步改善，我班英语成果有了历史性突破，平均分、合格率、优秀率均名列前茅。虽然我们也进行了英语阅读训练，但学生阅读实力的提高不大。单选、完成句子的得分率还过得去，但综合学问将来得及操练其他项目得分率就较低。今后，应当加强完型填空、阅读理解和综合填空的训练。
(2)、学的方面
一要培育学生对英语学习有爱好，二要培育学生的责任心从小事从感恩起先，领先运用“积分制”并且要用班规来落实，坚持常年不断地、自觉得、随时随地接触英语、运用英语学问，英语成果就会不断提高。经过一学期努力，大部分学生都觉得英语有进步，以前不要说是背，读都读不顺，而现在还能背些英语文章了。假如只是为了应付考试，临时抱佛脚地补习，即使可以应付一时，但驾驭的学问都是不坚固的。新旧学问就会顾此失彼。
第一、确立与新课程相适应的教化观念
学生是学习的主体，老师不能代替学生读书，代替学生感知，代替学生视察、分析、思索，代替学生明白任何一个道理和驾驭任何一条规律。老师只能让学生自己读书，自己感受事物，自己视察、分析、思索，从而明白任何一个道理和驾驭任何一条规律。于是我变更“一言堂”，把课堂还给学生，形成师生交往、主动互动、共同发展的教学过程。
其次、使学生明白学习目的
要学好英语，首先要使学生相识到学这一语言的目的和意义。众所周知，人类社会已经进入了21世纪，新的世界将是个充溢竞争和多变的世纪，中国要在跨世纪的竞争中取得主动，中华民族要腾飞，要最终取决于优秀科技人才的涌现。假如我们不懂英语，怎么去了解世界?就拿三亚来说，第55届世界小姐竞选在三亚实行，很多外国游客来旅游。假如我们不会说英语，也听不懂他们说什么，就无法与他们沟通，沟通，更谈不上有商业交易了。只有学生自觉地把自己的志向与祖国的前途和命运联系起来，才会对英语学习真正感爱好，这种爱好也有可能转为学习英语的'动力。因此我结合本地区学生的实际状况，通读和节选教材，围围着最简洁、最基本、最常用的英语词汇、句型、交际会话等进行教学，使学生对英语产生爱好，形成学习动机。
第三、努力建立融洽的师生关系
相对来说，初中生比小学生独立性强，自尊心也渐渐增加，渴望得到敬重。师生之间只有相互敬重，相互信任，才能建立起友好关系，从而促进学生学习的爱好。所以我必需树立正确的学生观，正确相识学生的主体地位。我用自己满腔的爱去关切、敬重学生，耐性细致地指导学生，沟通和学生的思想感情，使自己成为学生欢迎和爱戴的人。上课时我是学生的老师，谆谆教导和激发学生学习的主动性，大胆求异创新;课后我却成为他们的大姐和好挚友，无话不谈，亮起心灵之光;生活上，我是他们的父母，关怀备至。
第四、严谨治学，保持良好的教态
老师的教风干脆影响学生的学风。驾驶的一言一行，无时无刻不在影响着学生。所以我提高自己的思想相识亲善觉悟程度水平，做到爱岗敬业，学而不厌，诲人不倦，为人师表，治学严谨，还要保持良好的教态。老师的教学语言和教态对学生的学习有干脆的影响。老师的教态好，学生就喜爱，他们听课的爱好就高，接受学问也快。反之，学生就不喜爱，甚至厌烦。特殊是正处于青春期的初中生，看问题起先有可独立的见解，对他们更要留意教态和教学语言的运用。如我介绍新句型时，我利用语言的轻重，语调的凹凸，和肯定的动作表情，尽量引起学生的留意和爱好。当学生回答问题时，我的表情变得自然亲切，使促使感到老师对他们的信任，这样学生就增加了志气，就能大胆地回答问题。
(3)、其他方面
平是一方面抓紧时间备好课时学案，另一方面尽可能在网上学习先进的教法和提高学生学习爱好和主动性的各种各样的方法。
总之，一学期的教学工作自己付出了许多，收到的回报也不少:领导的信任，使我精力充足;同事的帮助，使我干劲十足;学生的渴求，使我信念倍增。我会努力填补自己在教学中的不足，不断改进教学方法。主动开发和有效利用课程资源，更好的为英语教学服务，力争在今后的英语教学工作中取得更好的成果。我信任有耕耘总会有收获。
课改工作总结2
新课改实施近一年来，我们根据新课改精神的要求，吸取传统教化教学中胜利的阅历，主动探究新的方式、方法，希望通过努力在课改实施中不掉队。下面谈一下我们的详细做法。
一、紧抓课改机遇，塑新型老师队伍。
新课程改革的实施，给我们带来了机遇与挑战。我们不断思索的是：如何最大限度地让每一位老师把他的潜力变为现实，抓住这次新课改的机遇实现自身的价值。一年多来我们在老师队伍建设方面突出重点，狠抓老师素养、实力的提高，为每一位老师供应最大限度的学习机会、呈现机会，力争使我校每一位老师都成长为在全镇乃至全市出名的名师。
1、培训先行，更新教学理念。
实现《课程标准》中所提倡的自主、合作、探究的学习方式，首先要更新老师的教学理念。老师只有树立了正确的课程观、教学观、学生观，在教学过程中才能引导学生进行自主学习，才能致力于学生素养的形成与发展，才能为学生全面发展和终身发展奠定坚实的基础。因此，培训老师，更新教学理念，成了学校的首要工作。
学校重视青年老师培训。学校制定了“青年老师培训”方案，实行“师徒结对”的方式助推青年老师快速成长，学科老师示范、沟通研讨等形式，扎实有效的开展业务学习。
2、科研先导，转变教学方式。
教化科研，能有效地推动教化教学水平和老师素养的整体提高。教化科研工作的持续发展，是建立一支高素养、高水平、精教学、懂科研的专家型老师队伍所必需的。
我们认为对于大多数老师来说，教研并不意味着肯定要有立项课题，老师的教学行为只要有所创建就是在进行教研。因此我们非常重视平常的教研活动。为发挥群体互补优势，形成整体合力，在集体研讨中丰富充溢自我。各学科依据年级特点建立备课小组，定时与分散相结合，以“同课异构”教研活动为协助，即：在利用“集体备课教学详案”进行课堂教学时，先由初讲老师进行试讲，然后与其他老师研讨教学得失与改进措施，以利于其他老师改进自己的`教学。最终，每位老师写出本课的“教学反思”，在集体备课中，我们同时强调保持每位老师的特性，避开趋同现象。
3、放大老师的“亮点”，让老师们有成就感。
“酷爱学校、敬重学生，欢乐工作，成就自我”，是作为校长寄语赠送给老师们的。在“成就学生”的同时“成就自我”，是老师们的最大愿望，没有一个老师不想干好工作，当专家的。“成就自我”，也是学校所期望的，教学质量的凹凸就取决于老师整体素养的凹凸，名校须要名师支撑。放大老师的“亮点”，就是发觉老师的特长，实行激励、激励措施，在学校内部宣扬老师们的成果，给其他老师树标；在社会上宣扬一部分骨干老师，扩大老师、学校的影响力，让老师有肯定的成就感。特殊是激励年青老师呈现自己的才能，形成你追我赶、共同进步的良好局面。
事实证明，营造深厚的学习、探究氛围，给老师们供应良好的发展机会，让老师们实现自我价值，是吸引、凝合老师，提高老师主动性的一种好方法。
二、提高“问题”意识，促进课堂教学上水平。
课堂教学是实施新课改的主阵地，随着新课改思想的逐步深化，老师理念的不断更新，老师对自我角色重新定位，课堂教学变的越来越活跃，形式、花样翻新，调动了学生的主动性，增加了学生的体验。但是，课堂教学特殊是非课改年级仍存在着“满堂灌”的另一种形式“满堂问”，还存在着学生参加度不够，实效性差等缺憾。
亚里斯多德有句名言：“思维是从疑问和惊异起先的，常有疑点，常有问题，才能常有思索，常有创新。”
新学期我们参照20世纪80年头，美国在基础教化领域，提出以“问题解决为中心”的课堂教学方法。把提高师生课堂教学中的“问题”意识作为促进课堂教学的突破口来抓，并作为一个校级课题进行探讨。
在课堂教学中，要求老师擅长创设情景，奇妙地提出问题，引发学生心理上的认知冲突。在课堂教学中要求做到一个转变——从把问题抛给学生要求学生回答转向培育学生的思索实力、质疑实力，让学生自己提出问题，解决问题，这也是新课改的要求。激励学生把问题带出教室，加强小组合作以及自我解决问题的实力。
“学贵有疑”，问题意识培育的最终目的是在课堂教学中保证学生更加有效的主动参加学习，形成良好的思索、学习品质。目前，我们在语文、数学、科学等学科进行着主动探究。
三、ｘｘ学科小试牛刀，成效显著。
我校ｘｘ学科多年来困扰着管理者和执教者，老师如何“教”，学生如何“学”是我们始终探究的问题，学生ｘｘ成果普遍较差，怨学现象严峻，到初三许多学生根本无法跟上进度，甚至听不懂课。带这着这么问题，本学期我们对ｘｘ学科教学进行了大胆的尝试，通过中期考试看出我们ｘｘ水平整体提高较快。
四、今后工作努力的方向
1、进一步加强教科研投入力度，特殊是在老师评价中的力度。
2、促进青年老师教学实力的提高。
3、主动探究科学合理的老师、学生的评价方式。
课改工作总结3
本学期，我校课改工作在区教委、文龙学区的领导下，紧紧围绕学校申报的课改三年行动安排项目、提高教化质量十条要求、打造卓越课堂安排及老师专业发展行动安排开展，重在在“深化”和“拓展”上狠下功夫。现就本期课改工作总结如下：
一、本学期所做的重点工作：
本学期我校在总结分析上学年工作的基础上，坚持了原有的一些好的做法，同时依据新学年任务和学校薄弱环节加强了以下工作：
（一）仔细实行重庆市新课程安排。开齐开足了课程，特殊注意了课辅活动的设置，在新课程安排实施过程中，加强了对老师履行教学常规的监管、指导和总结。
（二）加强新课标培训学习。学校为每位老师订了课标，开学之前，尽量多支配老师参与市级和区级培训，其中市级培训2人，音、体、美、英语和语数一年级学科老师全员参与了区级培训。在校内，学校组织各学科参与了区级以上培训的教研组长、骨干老师分解课标内容，担当再培训任务，利用教研活动时间集中较系统地培训了老师。使全体任课老师在较短时间里较好驾驭了本学科新课标精神，为深化课改工作创建了有利条件。