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2025年（集合）大班教案9篇
大班教案 篇1
活动目标：
，了解关于静电的简洁学问。
。
`胜利和欢乐。
活动打算：
，塑料勺子，小毛巾人手一份。
、塑料尺、塑料吸管、铅笔、勺子，记录单人手一份。
、花若干。
活动过程：
一、老师出示小纸片，引导幼儿探讨。
1．老师：老师的盒子里有很多的小纸屑，这里还有一把小勺子和一块布，假如我把勺子在布上摩一摩，再把勺子靠近小纸屑，你觉得会发生什么事情？
2．幼儿沟通猜想，老师归纳幼儿的看法。
二、老师引导幼儿分组进行尝试。
1．老师：刚才小挚友猜想了一些结果，现在请你们来试一试，看看究竟会发生样的事情？（幼儿第一次操作）
2．探讨沟通：你发觉了什么好玩的事？小纸屑是怎样吸上来的？吸上来后事什么样子的？
3．老师：除了塑料勺子，老师这里还打算了几种东西，你来猜猜看哪些东西用布摩擦后也能吸气小纸屑。
①相识记录卡上的标记。
②猜一猜：这些东西摩擦后也能把纸屑吸起来吗？
③假如可以的话打勾，不行就打叉
4．幼儿猜想记录。
5．操作验证。
三、老师引导幼儿沟通各自的试验过程和结果。
1．老师：小挚友用哪些材料吸起小纸屑的？
沟通：为什么塑料尺、塑料笔、塑料吸管和布摩擦后可以吸起小纸屑？
幼儿思索探讨（相互探讨）
师小结：两个物体在一起摩擦后会产生静电，叫做“摩擦起电”。塑料尺、塑料笔、塑料吸管和布摩擦后产生静电，因此吸起了碎纸屑，塑料的物品最简单产生静电。
活动延长：
在我们身体的哪些地方摩擦后也会产生静电？
大班教案 篇2
活动目标：
1．学习6的分解组成，加深对整体和部分关系的理解，对分和活动感爱好。
2．知道每一个数都有比这个数少1的几种分合方法。
3．书写数字6.
4．体会数学的生活化，体验数学嬉戏的乐趣。
5．能与同伴合作，并尝试记录结果。
活动打算：
1．一个老爷爷、16条鱼和两个金鱼缸的`图片，圆片、数字卡、分合符号若干。
2．每个幼儿瓶盖、石子、扣子和豆子各6个，数字卡、分合符号若干，记录纸每个幼儿一张。
活动过程：
一、出示6条金鱼和2个金鱼缸的图片，提出问题：老爷爷买回6条金鱼，他要把这6条鱼养在两个金鱼缸里，要求每个鱼缸里都有金鱼，可以怎样做，你能帮助老爷爷吗？请幼儿说出分法，老师贴出实物分解图及数字分解图（不肯定按依次）。
二、请幼儿取瓶盖、石子、扣子和豆子各6个，各分成两堆，要求每种的分法都不一样。说出是怎样分的，有几种分法，并尝试记录下来。
三、在黑板上出示6个圆片及分合符号，请一名幼儿上来将他的分法逐一摆出，再请一名幼儿用数字卡摆出相应的分解式。引导幼儿视察并读出6的几种分法，知道有5种分法。
四、探讨：3有几种分法？2有几种分法？将2~6的分解式逐一摆在黑板上，引导幼儿发觉，每个数字都有比这个数少1的几种分法。
五、练习：翻开用书，添画或填写6的分解组成式。
活动延长：
在练习册上进一步复习巩固6的分解组成和书写。
教学反思：
数学来源于现实，存在于现实，并且应用于现实，数学过程应当是帮助幼儿把现实问题转化为数学问题的过程。教化活动的内容选择应既贴近幼儿的生活来选择幼儿感爱好的事物和问题，有助于拓展幼儿的阅历和视野。
大班教案 篇3
活动设计背景：
幼儿天生对大自然充溢新奇心和探究欲。宇宙天体中的无穷奇妙，生活中的奇异现象，引导幼儿视察大自然，帮助幼儿真实感受自然的神奇 ，作为最近多变的天气，孩子亲生感受，这样的状况下，让孩子去相识天气，能达到很好的学习效果。
活动目标
1、能看懂常用的天气预报标记。
2、感知天气改变与人们日常生活的关系。
3、了解一些简洁的气象学问。
4、激发幼儿表述的愿望，能大胆的正确的表述自己的见解。
5、使幼儿对探究自然现象感爱好。
教学重点、难点
重点：幼儿可以主动主动的去视察天气改变，并了解不同天气状况对人和自然的影响（如下雨天，出门就要打雨伞；太阳天，出门就要减衣服；下雪天，出门就要穿厚厚的衣服）。仔细比较各种天气的特点（如看到晴空万里，有太阳，就是大晴天；而看到灰蒙蒙的天气，那么就可能是要下雨了等等）。
说明：由于幼儿生活阅历贫乏，有些天气的特点不是很明显，有的时候很难分辩出各种天气的状况，以致于在生活中感到新奇和困惑。因此，应对各种不同的天气进行长时间的视察，从而有所感知！
难点：幼儿可以用完整，明白的语言，说出各种天气的标记，并能说出在人们日常生活中遇到什么天气，要做怎样的打算！（如。在下雨的时候，我们须要用到雨伞或雨衣等）
说明：幼儿年幼无知，语言不流畅，只有时常订正，变更幼儿的说话说“后半句”的习惯，才会真正的让幼儿说出完整，明白的句子，主动的讲解才会引起幼儿的重视并能主动地响应，真正地“导之以行”在日常生活中时常用完整话语的引入才会真正的使幼儿用恰当的词语说出心里所想，所感。
活动打算
1、各种天气的卡片。
2、操作材料《会变的温度》。
3、晴雨转盘模具。
活动过程
一、布展与认知
1、提问导入
——这个时候是什么季节呢？（冬季）
——我们看看冬季窗外的天空是怎样的呢？（请小挚友举手告知老师）
——好的，有的小挚友说自己看到了窗外的天空是灰蒙蒙的，有许多云等现象，对吧！（对）
——那老师立刻表演电视里面的气象台主持人，来总结一下我们小挚友看到的外面的天气。但是，老师表演完之后，小挚友们要回答老师，今日是什么天气，好吗？（好）
——老师表演：今日小陶子幼儿园上空的天气是多云，气温13~19摄氏度，请小挚友们增减衣服，以防感冒！
——播报完毕，有哪个小挚友可以告知老师今日是什么天气呀？（举手回答）
——很好，感谢xx小挚友，那老师今日讲的新课内容是《天气预报》（板书）
2、看各种天气的卡片
具体过程：
——老师这里有几张图片，你们看看今日的天气像哪一张图片。
（幼儿回答，老师依据回答作出相应的评判。）
——很好，那这样的天气我们叫它多云天，老师手里还有其他的图片，第一幅这样的天气我们叫它晴天、雨天、雪天等；
——小挚友还能想到其它的天气吗？
（引导幼儿进行探讨，）
——不同的天气我们应当怎么做？比如下雨天（下雪天、晴天、雷电）我们应当怎么做？
3、互动嬉戏—小小邮递员送信
嬉戏目标：
小挚友们通过嬉戏，相识不同天气的标记，从而使小挚友们对天气有更深的印象，并对其产生更加深厚的爱好和新奇感，以至于小挚友们自觉主动地去视察天气改变等。
二、活动延长
——假如始终是一个天气，比如说始终下雨、始终下雪等对我们好不好？
（不好）
——举例，始终下雨就会引起水涝灾难，如泰国最近的洪灾，水深两米，小挚友都不能去学校上学，并且家里的冰箱、电视机都被洪水冲走了；始终出太阳，我们的庄稼就会被晒死，我们就没有食物可以吃了；始终下雪，我们的小挚友会冷得受不了。
三、活动总结
气候的改变与人们的活动关系很亲密，世界上万物生长须要多样的气候条件，但是持续长的过冷、过热、干旱、水涝都会给人们造成灾难，所以要学会敬重自然规律、爱惜自然、爱护我们生存的环境。
教学反思
1、应让在协作说天气与星期后，增加幼儿完整的用语言说明天气和星期，让幼儿学会完整表达。
2、引出各种天气时，可以用声音引出，如录音等。
3、如何让主题引出时应当更新奇。
4、能带幼儿在各种天气模拟里去体会理解更好。
大班教案 篇4
获得阅历：
1、在讲讲、议议、想想、玩玩中知道盲人在日常生活中会遇到许多的困难，激发幼儿情愿帮助别人的情感。
2、发展幼儿的想象力，主动地帮助盲人设计一些能够便于他们生活的用具。
重、难点：
了解盲人在日常生活中有很多不便，激发他们情愿帮助他们的情感
环境与材料：
已录制好的片段、画纸、蜡笔等
流程：
导入引起爱好——观看录象、沟通探讨——操作延长
（一） 导入引起爱好
1、 在我们的生活四周还有哪些人须要我们的`帮助？为什么？
2、 幼儿讲解并描述，老师出示已收集好的资料和图片。
（二） 观看录象、沟通探讨
1、 在录象中你看到了谁？你怎么知道他是盲人？（观看录象片段一）
2、 盲人看不见一切，他们在日常生活中可能会遇到哪些困难？
3、 请幼儿体验看不见东西的感觉。（激励幼儿把眼睛闭起来，试着往前走一走。）
4、 观看录象片段二，在这段录象中你们有什么不明白的地方吗？
5、 王爷爷和胡奶奶怎么会看不见的？他们在生活中遇到了哪些困难？（读盲文、日常生活中的烧菜、洗衣服都要靠不断的练习、过公路时没有人提示……）
6、 观看录象片段三：王爷爷和胡奶奶觉得现在外出时过公路和乘车子有很大的困难，请我们小挚友来帮王爷爷和胡奶奶想想方法，怎么样使他们在过公路和乘车子时又快又平安？（幼儿相互探讨）
（三） 操作延长
1、 激励幼儿设计一些便于盲人的用具。
2、 你觉得盲人在日常生活中还有哪些困难，可以怎样来帮助他们？
3、 一封求援信。
大班教案 篇5
目标：
1、理解诗歌内容，感知祖国幅员的宽阔，初步理解祖国“真大”的含义，萌发爱祖国的情感；
2、学习有表情地朗诵诗歌，感受诗歌美丽的意境，大胆表达、表现自己的理解和感受。
3、理解诗歌所用的比方手法，学会有感情地朗诵诗歌。
4、通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。
（1）、阅历打算：活动前请家长引导幼儿相识中国地图、了解祖国各地同一时间的气候改变，初步感受祖国的幅员宽阔。
（2）、物质材料打算：诗文录音或磁带；中国地图；图标若干；与诗文内容相应的图片。
导入环节：
出示中国地图，谈话引题，激发幼儿参加活动的爱好：今日，老师带来了一张中国地图，关于它你都知道些什么？（引导幼儿结合自己的'学问阅历大胆表达，比如请去过季节反差较大地区旅游的幼儿谈谈自己的感受）
多种方式观赏诗歌
1、通过范诵、观赏图片、配动作朗诵等形式，引导幼儿带着问题多次观赏诗歌，初步感受诗歌美丽的意境：听听看诗歌里都说了什么？北方和南方有什么不同？不同地方的孩子们在同一个时候做些什么？
2、幼儿同伴两两沟通互动学习：你听到什么？看到什么？（老师重点视察、了解幼儿对诗歌理解的程度及遇到的困难）
3、老师用图示梳理的方法有针对性地帮助幼儿理解诗歌内容北方是谁的家？它是什么样的？南方是谁的家？它又是什么样的？
多形式学习诗歌
1、看图示幼儿自主朗诵诗歌。（老师了解幼儿对诗歌内容的驾驭状况）
2、探讨：为什么说东西南北中的孩子在同一个时候，有的滑雪、有的游泳、有的围着火炉吃西瓜？（进一步理解祖国“真大”的含义）
3、有表情地朗诵诗歌：采纳多形式朗诵诗歌（相互朗诵、分段朗诵、配乐朗诵等），重点在于进一步激发幼儿朗诵诗歌的爱好，引导幼儿充分地感受表现诗歌意境。