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考试时间：120分钟 总分：150分 年级/班级：高二
一、文言文阅读〔共4题，每题5分〕
要求：阅读下面的文言文，完成以下小题。
子路、曾皙、再有、公西华侍坐。子曰：“以吾一日长乎尔，毋吾以也。居那么曰：‘不吾知也。’如或知尔，那么何以哉？〞子路率尔而对曰：“千乘之国，摄乎大国之间，加之以师旅，因之以饥馑；由也为之，比及三年，可使有勇，且知方也。〞夫子哂之。“求，尔何如？〞对曰：“方六七十，如五六十，求也为之，比及三年，可使足民。如其礼乐，以俟君子。〞“赤，尔何如？〞对曰：“非曰能之，愿学焉。宗庙之事，如会同，端章甫，愿为小相焉。〞“点，尔何如？〞鼓瑟希，铿尔，舍瑟而作，对曰：“异乎三子者之撰。〞子曰：“何伤乎？求，尔何如？赤，尔何如？点，尔何如？〞鼓瑟希，铿尔，舍瑟而作，对曰：“异乎三子者之撰。〞子曰：“何伤乎？求，尔何如？赤，尔何如？点，尔何如？〞鼓瑟希，铿尔，舍瑟而作，对曰：“异乎三子者之撰。〞子曰：“何伤乎？求，尔何如？赤，尔何如？点，尔何如？〞鼓瑟希，铿尔，舍瑟而作，对曰：“异乎三子者之撰。〞
1. 以下对文中加点词的解释，不正确的一项为哪一项〔 〕
A. 摄乎大国之间：摄，夹持，这里指处于两个大国之间。
B. 加之以师旅：师旅，军队。
C. 因之以饥馑：因，接着，这里指接着遭受饥荒。
D. 比及三年：比，等到。
2. 以下对文中画波浪线句子的翻译，不正确的一项为哪一项〔 〕
A. 如或知尔，那么何以哉？ 如果有人了解你们，那么你们打算怎么做呢？
B. 由也为之，比及三年，可使有勇，且知方也。 我来做这件事，等到三年，可以使人人都有勇气，而且懂得做人的道理。
C. 求也为之，比及三年，可使足民。 我来做这件事，等到三年，可以使百姓富足。
D. 非曰能之，愿学焉。 我并不是说能做到这些，愿意学习。
3. 以下对文本有关内容的分析和概括，不正确的一项为哪一项〔 〕
A. 子路、曾皙、再有、公西华四人对孔子的提问都做了答复，但答复的内容各不相同。
B. 子路想治理国家，曾皙想治理国家，再有想治理国家，公西华想治理国家。
C. 子路想治理国家，曾皙想治理国家，再有想治理国家，公西华想治理国家。
D. 子路想治理国家，曾皙想治理国家，再有想治理国家，公西华想治理国家。
4. 把文言文阅读中画横线的句子翻译成现代汉语。
〔1〕以吾一日长乎尔，毋吾以也。
〔2〕方六七十，如五六十，求也为之，比及三年，可使足民。
二、现代文阅读〔共4题，每题5分〕
要求：阅读下面的文字，完成以下小题。
①“我是一棵树，一棵树，一棵开花的树……〞这是席慕蓉的?一棵开花的树?，诗中“一棵开花的树〞的意象，引发了我对人生意义的思考。
②人生如树，树有根，人也有根。树根扎得深，树才能长得高；人心中有根，人生才有意义。人生的意义是什么？有人说，人生的意义是金钱，有了金钱，人生才有价值；有人说，人生的意义是地位，有了地位，人生才有尊严；有人说，人生的意义是权力，有了权力，人生才有威严。这些观点都有一定道理，但都过于片面。
③人生的意义是追求幸福。幸福是什么？幸福是人生的终极目标，是人生的价值所在。幸福是人生的调味品，是人生的动力源泉。幸福是一种感觉，一种内心的满足。幸福是一种状态，一种生活的和谐。幸福是一种过程，一种不断追求的过程。
④人生如树，树有枝，人也有枝。树枝长得茂，树才能长得壮；人心中有枝，人生才有活力。人生中的枝，是理想、信念、追求、目标。理想是人生的灯塔，信念是人生的支柱，追求是人生的动力，目标是人生的方向。
⑤人生如树，树有叶，人也有叶。树叶长得绿，树才能长得旺；人心中有叶，人生才有希望。人生中的叶，是亲情、友情、爱情、事业。亲情是人生的港湾，友情是人生的桥梁，爱情是人生的甜蜜，事业是人生的舞台。
⑥人生如树，树有花，人也有花。树花开得艳，树才能长得美；人心中有花，人生才有精彩。人生中的花，是才华、智慧、勇敢、善良。才华是人生的资本，智慧是人生的财富，勇敢是人生的品质，善良是人生的魅力。
⑦人生如树，树有果，人也有果。树果结得甜，树才能长得实；人心中有果，人生才有果实。人生中的果，是成功、成就、幸福、快乐。成功是人生的回报，成就是人生的荣誉，幸福是人生的果实，快乐是人生的享受。
要求：
〔1〕简要分析文章第①段在结构上的作用。〔3分〕
〔2〕文章第③段划线句运用了什么修辞手法？请简要分析其表达效果。〔3分〕
〔3〕结合文章内容，谈谈你对“人生的意义〞的认识。〔4分〕
三、古诗词鉴赏〔共2题，每题5分〕
要求：阅读下面的诗歌，完成以下小题。
1. 以下对这首诗的赏析，不正确的一项为哪一项〔 〕
A. 诗歌通过描写月下景色，表达了诗人对家乡的思念之情。
B. 诗歌中的“明月几时有？把酒问青天〞运用了拟人手法。
C. 诗歌中的“但愿人长久，千里共婵娟〞表达了诗人对亲人的祝福。
D. 诗歌中的“我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒〞表达了诗人对自由生活的向往。
2. 请简要分析这首诗中“明月几时有？把酒问青天〞这句诗的表达效果。
四、名句默写〔共1题，5分〕
要求：默写以下句子。
1. 〔出自?离骚?〕吾令羲和弭节兮，望崦嵫而勿迫。
2. 〔出自?滕王阁序?〕落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。
3. 〔出自?赤壁赋?〕大江东去，浪淘尽，千古风流人物。
4. 〔出自?阿房宫赋?〕覆压三百余里，隔离天日。
5. 〔出自?琵琶行?〕千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。
五、作文〔共1题，60分〕
要求：阅读下面的材料，根据要求写作。
“人生如梦，岁月如歌。〞这句话表达了人生短暂，时光易逝的道理。请以“人生如梦〞为题，写一篇不少于800字的文章。
提示：可以从以下几个方面展开写作：
1. 人生如梦，意味着人生短暂，我们要珍惜时光。
2. 人生如梦，意味着人生充满变数，我们要勇敢面对。
3. 人生如梦，意味着人生充满美好，我们要珍惜当下。
4. 人生如梦，意味着人生充满遗憾，我们要勇敢追求。
六、综合性学习〔共1题，20分〕
要求：阅读下面的材料，完成以下小题。
材料一：近年来，我国传统文化逐渐受到重视。许多地方举办各类传统文化活动，如诗词大会、书法比赛、传统节日庆典等。
材料二：学校为了传承和弘扬传统文化，开展了丰富多彩的校园文化活动，如组织学生参加诗词朗诵比赛、书法比赛、传统节日庆典等。
1. 请根据材料一、二，简要分析学校开展传统文化活动的意义。〔8分〕
2. 请结合自己的实际情况，谈谈你打算如何传承和弘扬传统文化。〔12分〕
本次试卷答案如下：
一、文言文阅读
1. A
解析：A项中“摄〞解释为“夹持〞，符合原文中“摄乎大国之间〞的语境，表示处于两个大国之间。其他选项的解释与原文不符。
2. B
解析：B项中“由也为之，比及三年，可使有勇，且知方也〞的翻译为“我来做这件事，等到三年，可以使人人都有勇气，而且懂得做人的道理〞，符合原文的意思。其他选项的翻译与原文有出入。
3. B
解析：B项中提到“子路、曾皙、再有、公西华四人对孔子的提问都做了答复，但答复的内容各不相同〞，这与原文内容不符。原文中，公西华的答复是“非曰能之，愿学焉〞，并没有具体答复孔子的问题。
4. 〔1〕以吾一日长乎尔，毋吾以也。翻译为：因为我比你们年长一些，不要因为我而有所顾虑。
〔2〕方六七十，如五六十，求也为之，比及三年，可使足民。翻译为：如果是一个方圆六七十里或者五六十里的国家，我去做官，等到三年，可以使百姓富足。
二、现代文阅读
〔1〕第①段在结构上的作用是引出文章的主题，即人生的意义，并为下文论述人生的意义做铺垫。
〔2〕第③段划线句运用了比喻修辞手法，将幸福比作人生的调味品、动力源泉，生动形象地说明了幸福在人生中的重要性，增强了文章的感染力。
〔3〕人生的意义是追求幸福。幸福是人生的终极目标，是人生的价值所在。幸福是一种感觉，一种内心的满足；幸福是一种状态，一种生活的和谐；幸福是一种过程，一种不断追求的过程。
三、古诗词鉴赏
1. B
解析：B项中“明月几时有？把酒问青天〞运用了拟人手法，将月亮拟人化，符合原文的表达效果。其他选项的赏析与原文不符。
2. “明月几时有？把酒问青天〞这句诗通过提问的方式，表达了诗人对月亮的思念之情，同时也反映了诗人对人生的感慨。这句诗运用了拟人手法，将月亮拟人化，增强了诗句的感染力。
四、名句默写
1. 吾令羲和弭节兮，望崦嵫而勿迫。
2. 落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。
3. 大江东去，浪淘尽，千古风流人物。
4. 覆压三百余里，隔离天日。
5. 千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。
五、作文
人生如梦，岁月如歌。这句话表达了人生短暂，时光易逝的道理。人生如梦，意味着我们要珍惜时光，勇敢面对人生的变数，珍惜当下的美好，勇敢追求自己的梦想。
六、综合性学习
1. 学校开展传统文化活动的意义在于：
〔1〕传承和弘扬传统文化，增强学生的文化自信；
〔2〕培养学生的审美情趣，提高学生的综合素质；
〔3〕丰富学生的课余生活，促进学生全面开展。
2. 我打算如何传承和弘扬传统文化：
〔1〕深入学习传统文化知识，提高自己的文化素养；
〔2〕积极参与学校组织的传统文化活动，展示自己的才华；
〔3〕向身边的人宣传传统文化，让更多的人了解和喜爱传统文化。