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浅议职业技能大赛对职业教育的作用
摘要：职业院校技能大赛促进了职业院校课程体系、教学内容和教
学方法等的课程教学改革；引领了以实训基地建立教学团队；完善
了各类实训基地建设。但现在的技能大赛热已经走向极端化，使技
能大赛与学生的职业技能培养和专业发展相脱离，成为大部分职业
院校争名夺利的工具，浪费了大量的人力和物力资源，没有起到提
升职业教育办学质量的作用。
关键词：职业技能大赛；职业院校；职业教育
Abstract: vocational skills competition promotes the
curriculum and teaching reform of vocational education
curriculum system, teaching content and teaching methods;
lead to practice base establishment of teaching team; perfect
all kinds of training base construction. But now the skills
competition heat has to extreme, phase from the skills
competition and students' vocational skills training and
professional development, become a tool for most of the
vocational colleges scramble for power and profit waste a lot
of manpower and material resources, not to enhance the role
of vocational education quality.
Key words: vocational skills competition vocational
education vocational education
职业技能大赛是我国职业教育领域的重大创新，是促进职业教
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育向技能培养发展的重要手段，是促使职业教育改革发展的助推
器。通过它可以培养选拔高素质劳动者和高水平技能型人才。职业
教育作为高等教育的一个类型，与其他的高等教育有着显著区别：
它培养的学生需具备“首岗适应、多岗迁移、可持续发展”的职业
技能，国家教育咨询委员会委员、中国职业技术教育学会副会长周
稽裘指出，当代职业教育的发展目标，是培养社会主义建设中数以
亿计的高素质应用型、技能型人才。
教育部高职高专处范唯处长曾提到，我国的高等职业教育
的工作主要包含六个方面，即院校建设、团队建设、专业建设、实
训条件建设、课程建设、技能大赛。各类职业技能大赛要实现高职
技能大赛与专业教学改革相结合、高职技能大赛与行业企业相结
合、高职技能大赛注重个人能力与团队协作能力培养相结合三结合
的要求。使职业技能大赛引领高职院校的专业建设和课程体系改革
[2]。
高职院校的培养计划和教学方式如何把准市场脉搏，使学生学
以致用，常以各种职业技能大赛作为方向。但如果技能大赛过热、
过多，加上每所院校对大赛的目的认识上的偏差，则会带来很多负
面的影响，要值得我们深思。
一、职业技能大赛的积极意义
随着各种“国家示范性院校”及“国家骨干型院校”的评估，
技能大赛的成绩也成为体现学校办学实力的一项重要指标。于是，
技能大赛在各地职业院校也迅速火了起来。因为它能促进职业院校
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进行课程改革，促进师资队伍建设、人才培养和实训基地建设，同
时可引导全社会进一步重视和支持职业教育，巩固“以就业为导向”
的职业教育理念。
“以就业为导向”的办学模式。高
职院校的人才培养强调的是职业能力和创新能力培养。培养目标是
既具备大学程度的专业理论知识，又具有高超的职业技能；既能读
懂工程图并将其在一定程度上转化为物质实体，又能进行现场技术
管理和实施，使学生的理论知识与实践技能融会贯通。
通过参加职业技能大赛，展示职业院校学生扎实的理论知识，
训练有素的操作技艺，解决问题的能力；勇拼搏、能吃苦、善合作
的精神面貌。通过技能的比拼，使大家对职业院校学生基础差、素
质差的不良印象完全改变了，同时，也树立了职业院校的新形象，
提高了职业院校学生的就业率。实现了职业院校提出的“进来的是
学生，走出的是能手”培养目标。
。技能培养需要具
备完备的实训条件，成本高是职业教育与普通教育最大的区别。如
果职业教育和本科教育一样重理论、轻实践，重知识、轻技能，成
为普通高等教育的“压缩版”，那么培养出来的学生就没有市场竞
争力，不能适应市场需要，职业发展就会陷入困境。因此，职业院
校必须在专业发展方向的确定、培养计划的制订、人才培养模式上
下工夫，要找出与普教人才培养的区别。目前，职业教育受传统教
学模式和办学经费的影响，培养计划中课程设置与本科差不多，新
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增的实训课程与理论课程的比例不当。由于生源的固有特点，学生
学习主动性不高，整体学风不甚理想，培养出的学生理论不扎实，
技能不强。
结合各类技能大赛，以职业能力培养为目标， “做学教一体化”
的全新的培养模式。大多数学校针对当前严峻的就业形势提出了
“课程设置模块化，教学内容职业化，教学组织灵活化”的课改方
向。除了增加实训课时以外，逐步实践“理实一体化”“做学教一
体化”教学模式，提高实践教学课时量，让学生通过大量的实践、
训练和应用理论知识，提高学生的职业技能。技能大赛作为模块化
教学的重要手段，有机融入到各专业教学过程中，不仅是对学生掌
握技能的考察，更能激发学生的潜能，提高学习兴趣。
。“校企合作”“工
学结合”“顶岗实习”等都是现代职业教育的新思路，但它们共同
的难点是如何吸引企业参与学校的学生培养，由于追求利润是企业
第一需求，要想实现像德国一样企业和学校一体化教学是不现实
的，技能大赛可以作为双方合作的媒介。从近几年全国大赛来看，
许多企业为了推广品牌，宣传自己的产品，只要有相关的大赛，他
们就会主动参与，有些还会承办比赛，比如“华三杯”“神州数码
杯” “天煌杯”等有企业冠名的数控维修比赛。有些还会成为赞
助商，比如成都英格尔等。他们可以提供比赛设备，参与命题、裁
判。企业积极参与并提供给大力支持，实现了职业教育教学改革的
双赢。
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。高职学生
就业面向的是企业的生产一线，技能比赛的题目也来自于（企）行
业的生产实际，这就要求指导老师必须具有很强的生产实践经验和
技术能力。由于要指导学生进行技能比赛或自己参加比赛，老师会
主动通过各种途径和方法，结合企业行业实际，不断地学和教学能力，从而也促进了实践教学水平的提高。
同时，由于各院校里竞赛获奖情况都与学校对教师的绩效考核相
关，促使广大教师积极参加到竞赛活动中来。只有提高教师的实践
技能，才能有效地提高教学质量，实现老师学生共同进步。
。近几年，
虽然教育部把职业教育的发展建设放在了重要地位，也出台了多项
加快职业教育发展的政策，如关于推进中等和高等职业教育协调发
展的指导意见等。但从每年高职院校的报考情况可以看出，全社会
民众对高职教育还是不看好。高职院校作为企业一线技术工人的培
养者，近几年得到了很大的发展，但仍存在很多问题。主要是：校
企合作难以落到实处；学校制订的人才培养方案与企业脱离；教育
教学理念不适应市场和社会发展的需要等。从今年麦可思对我校的
报告显示，虽然学生就业率在 90%以上，但通过对毕业学生的调查，
总体就业质量不高，因此家长和社会对职业教育的评价也不理想。
职业院校通过参与各种各类职业技能大赛，展示了职业教育的
优秀教育成果，让全社会都看到职业教育的重大进步，职业院校培
养的学生也能成为技术能手。另外，现在企业都面临技工荒也切实
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体现出了职业教育的重要性，有些企业愿意花十几甚至几十万年薪
聘请高级技工，也说明社会对职业教育的需求是很迫切的。这也有
效地引导全社会进一步重视和支持职业教育。
二、职业技能大赛热的弊端
全国职业院校技能大赛如此火爆，物极必反，必然会给职业教
育带来一些负面的影响。
。各院校为了获得比赛名次，
在教学上过分注重技能训练而忽视了理论知识的学习与综合素质
提高。职业院校学生与普通的工人相比，他们应是具备专业理论知
识的技能型人才。他们进入工作岗位后，凭借他们的基础知识，能
很快地掌握新知识和新技能，能逐步成长为专业技术人才或是管理
者。学校在举办或参加技能大赛时应把专业理论学习和人文素养培
育结合起来。这样，才能使他们的综合素质得到提高，实现可持续
发展。