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综合性学习：金钱，共同面对的话题 教案教学设计（共20篇）
篇1：综合性学习：金钱，共同面对的话题 教案教学设计
综合性学习：金钱，共同面对的话题 教案教学设计
设计者：广东深圳南头中学 胡长虹
活动目标
1. 知识与能力：通过了解钱币的历史，认识社会、生活、经济、科技的发展变革，增进学生对货币文化的了解，全面而理性地认识金钱。掌握社会调查的基本方法，学会写作调查报告。
2. 情感态度价值观：让学生体验合作学习、网络探究的快乐；激发学生对货币文化的热爱；形成正确的金钱观念、消费观念；养成合理消费、计划开支的良好习惯。养成观察、思考生活，针对具体问题发表感想和观点的表达能力。
3. 过程与方法：运用上网查询、查阅资料、社会调查、参观访问等多种方式进行调查研究，提高学生深入生活、网络、图书，收集信息、选择信息、整理信息的能力；通过对信息的思考分析，养成留心身边经济生活的习惯和初步的理财意识。学生通过学习成果的发布，展示表现自我和交流表达的能力。
活动准备
一、学生的准备
1. 学生阅读课本上关于本次活动主题的相关内容，确定三个活动板块；史记金钱、世说金钱、金钱消费面面观；
2. 按照三个板块的内容，学生自由组成合作小组，选举一名组长，共同制定目标，设计方案，拟出草案，并上报给老师审核指导，之后组员开始搜集资料；
3. 各小组在组长的组织下充分发挥个人特长，进行小组分工；
4. 确定活动手段及方式：网络搜索，文献查阅，问卷调查；
5. 确立成果展示方法：资料展示，故事宣传，辩论比赛，宣读调查报告，知识竞赛。
6. 各小组将最后方案上交老师审阅，师生共同策划展示课。
二、教师的准备
1. 为学生推荐提供相关网络资源：cn/
2. 设定评价量表
评价项目     评价内容             自评      互评
优 良 加油 优 良 加油
学习态度  对活动主题始终有探究兴趣，
高度重视、认真对待、积极参
与。
组织合作  组织严密，分工明确、合理，
组员团结合作、配合默契，共
享信息，共同探讨疑难问题。
活动方式  在活动中制订了详细、行之有
效的活动计划，能运用三种以
上的方法完成活动任务，活动
方式科学，能解决问题。
实践
能力 能运用多种方式进行社会调
查，懂得在社会中如何与别人
打交道，动手实践能力强。
信息
能力 信息来源渠道多样，能用三种
以上方式，获得大量信息，且
信息内容全面。
汇报
能力 能清晰准确表达研究成果，口
头说明详尽生动。态度大方自
信，语言有感染力，能根据需
要调整表述方式，并及时回答
所有同学提问。
活动成效 能了解更多的金钱知识，制作
内容丰富的展示成果。形成科
学合理的金钱观、价值观、消
费观。
能按时完成任务且速度较快质
量高。
活动建议
板块一：金钱史记
1. 搜集资料。
指导学生分头行动，去图书馆、上网、去本地文史博物馆搜集有关资料，弄清我录。
2. 去粗取精。
指导学生对搜集的资料进行集中整理。
3. 探索发现。
启发学生思考：在我国漫长的钱币发展过程中，你发现了什么？从中获得了什么有益的启示？
4. 撰写论文。
教师指导学生选题，并学习论文的常规写法，进行合作撰写。
板块二：世说金钱
1. 设计值得思辩的话题。
引导学生打开思路，培养善于发现问题、提出问题、分析问题的能力。，以供全班同学进行辩论。如你是怎样看待“金钱是万能的”“人为财死，鸟为食亡”“孩子在家做家务，向长辈收取报酬”“金钱道德两难全”的？
2. 组织辩论会。
设计辩论提纲，搜集有关资料与数据，拟写辩论文稿。邀请老师、学生共同策划、组织一场辩论会。
板块三：金钱消费面面观
1. 指导学生阅读文章《中奖那天》《名人的另类金钱观》《我的金钱观》，展开讨论。
2. 指导学生与家长合作，分列家庭消费清单和学生本人消费清单，进行对比，分析问题。利用双休日参与家庭的理财，感悟“勤俭持家”的道理，培养节约意识和初步的理财能力。
附：学生消费清单
项  目 某月零用钱 所占总额的比例
正 餐
课外书
文 具
零 食
游 艺
总 计
剩 余
3. 发放学生制作的调查问卷表，指导学生和本年级各班主任协调，以全年级学生为调查对象，了解学生消费的真实情况。
附：中学生消费调查表
中学生消费调查表
说明：以下调查以自愿为原则填写（可多选），不透露姓名，资料只供参考。
1. 你一个月大概花费多少零用钱？
-100元 -200元
2. 你觉得够不够用？
3. 如果不够用你是否向别人借？
4. 你的零钱大多花费在什么地方？
（CD、VCD、相片等）
5. 在节假日期间你是否消费很多钱？
6. 在商店里有你极喜欢的东西，但太昂贵了，你怎么办？
（与父母、朋友商量）
7. 购物之后是否会后悔买了不该买的东西？
8. 你在节假日会去西餐厅（餐馆）吃饭吗？
9. 你生日或同学生日（或其他事宜）有没有一起庆祝？
10. 你们的付款方式是：
11. 你或你的朋友有手机吗？
12. 你会追求名牌的服饰、手机或其他用品吗？
13. 你是否经常光顾一些名牌专卖店？
14. 你买名牌的原因是：
、有型 “摆阔”
15. 新年期间你收到多少压岁钱？
-1000元
16. 你怎样处理这些压岁钱？
17. 你会为自己所用的钱作系统的结算吗？
18. 你认为自己是否懂得理财？
19. 你认为自己的消费高不高呢？
20. 用一两句话写一写你对自己消费情况的评价
4. 统计研究。
根据统计结果，集中讨论分析，与以往相比，当代中学生的消费有什么特点？
5. 拟写调查报告。
调查报告的写法
调查报告一般由标题和正文两部分组成。
（一）标题。标题可以有两种写法。一种是规范化的标题格式，即“发文主题”加“文种”，基本格式为“某某关于的调查报告”“关于的调查报告”“调查”等。另一种是自由式标题，包括陈述式、提问式和正副题结合使用三种。陈述式如《东北师范大学硕士毕业生就业情况调查》，提问式如《为什么大学毕业生择业倾向沿海和京津地区》，正副标题结合式，正题陈述调查报告的主要结论或提出中心问题，副题标明调查的对象、范围、问题，这实际上类似于“发文主题”加“文种”的规范格式，如《高校发展重在学科建设──大学学科建设实践思考》等。作为公文，最好用规范化的标题格式或自由式中正副题结合式标题。
（二）正文。正文一般分前言、主体、结尾三部分。
1. 前言。有几种写法：第一种是写明调查的起因或目的、时间和地点、对象或范围、经过与方法，以及人员组成等调查本身的情况，从中引出中心问题或基本结论来；第二种是写明调查对象的历史背景、大致发展经过、现实状况、主要成绩、突出问题等基本情况，进而提出中心问题或主要观点来；第三种是开门见山，直接概括出调查的结果，如肯定做法、指出问题、提示影响、说明中心内容等。前言起到画龙点睛的作用，要精练概括，直切主题。
2. 主体。这是调查报告最主要的部分，这部分详述调查研究的基本情况、做法、经验，以及分析调查研究所得材料中得出的各种具体认识、观点和基本结论。
3. 结尾。结尾的写法也比较多，可以提出解决问题的方法、对策或下一步改进工作的建议；或总结全文的主要观点，进一步深化主题；或提出问题，引发人们的进一步思考；或展望前景，发出鼓舞和号召。
活动过程
导入。
主持人：货币，是一个国家政治、经济的综合反映。国家的兴亡，民族的兴衰，人民生活的好坏，无不与货币息息相关。但是，古往今来，不同的人对于金钱占有的态度是不同的：有人视金钱如常物“千金散尽还复来”，有人视金钱如性命“人为财死，鸟为食亡”。有人成为金钱的主人，有人成为金钱的奴仆，有人利用金钱造福一方，有人贪慕金钱终成阶下囚……今天，我们就借用同学们的一双慧眼，把金钱认识得明明白白清清楚楚真真切切。
（一）金钱史记
主持人：中国是历史悠久的文明古国，几千年的改朝换代，货币也随其推陈出新，形成独特的货币文化。
下面请第一组来展示他们的研究成果。
展示一：文字介绍配图片，演示“中国古代货币的演变史”。
展示二：关于货币的故事、传奇。
展示三：未来的货币设想。
展示四：与金钱有关的文学作品。
展示五：货币知识竞赛。
（二）世说金钱
主持人：赚钱是为了生存，而生存并不是为了赚钱。有钱时应多一份责任感，而不是任意挥霍。巨富李华光先生很有钱，但他却一直过着俭朴的生活，而把大量的钱捐给祖国的科学事业和希望工程。“金钱不是万能的，但没有它又是万万不能的。”当我们用《编辑部的故事》中于德利的话来解释自己的金钱观时，也有人建议不妨把这句话倒过来说，即：“没有金钱是万万不能的，但金钱不是万能的。”当然这仅代表我个人观点，不知大家是否认同呢？那就请听一场精彩的辩论赛吧（任选其一）：
1. “金钱是万能的”与“金钱不是万能的”。
2. “金钱道德是可以统一的”与“金钱道德是不可以统一的”。
主持人：其实，钱本身并不可怕，作为商品的一般等价物，它本身并无好坏之分。但如何看待钱，怎样利用钱，却是有好坏之别。用金钱作为衡量人生价值的尺度，追求高消费，仰慕“大款”们的“潇洒”和“气派”等等。这都是十分错误的金钱观。
（三）金钱消费面面观
有人说，这是个不会理财便无法生存的时代。西方人注意从小引导学生的金钱观和消费观。美国加州某小学给毕业班的最后一道数学题便是：在模拟现实的条件下合理花掉一百万。花钱，是一种行为，也是一种学问，更是一种能力。让我们及早学会这方面的本领。
展示一：“我来当家”通过家庭消费清单与本人消费清单的比较，宣读自己所写的感想。
展示二：宣读“中学生消费面面观”调查报告，张贴展示组员的调查报告，他组同学积极参与交流。
主持人：通过这次活动，我们小组深有体会：中学生必须养成正确的消费习惯，培养正常的消费心理，以适应现实中的经济活动需要。适度消费和合理消费就是正确消费观的组成部分，学会消费，就应当努力做到消费的适度与合理有机结合，在正确的消费行为中感受消费对于社会的作用，在游泳中学游泳。比如，有计划地安排好开支和开支项目的比重。改掉不良的消费习惯，等等。好了，让我们认识消费、懂得消费，做一名前卫而理智的消费者吧！
布置作业：根据本次活动经历，写一篇作文，题目自拟，600字左右。
篇2：综合性学习《金钱，共同面对的话题》教学设计
综合性学习：金钱，共同面对的话题
一、活动目标
1．通过活动，增强对金钱全面而理性的认识，树立正确的钱财观。
2．通过活动，培养留心身边经济生活的习惯和初步的理财意识，养成由表及里、从现象到本质观察、思考生活问题的能力。
3．培养针对具体问题发表感想和观点的表达能力，掌握社会调查的基本方法，学会写作调查报告。
二、活动指导与建议
本次综合性学习设置了四个活动主题，可以指导学生有选择、有重点地开展活动。比较而言，第四项活动“调查同学怎样消费”更为重要一些，建议把此项列为必选活动，因为通过这项活动，可以让学生在进行自我教育的同时，学习进行社会调查和写作调查报告。
1．关于“钱的过去、现在和未来”。设置这项活动，旨在让学生从历史的视角对“钱币”有一个较为全面的了解。开展这项活动，可以通过钱币本身的发展变化来认识社会、政治、经济的发展变革。在这项活动中设置了三个小问题：（1）你知道最早的钱是什么样子吗？这是要求学生通过查阅资料来对钱的历史追本溯源；（2）在漫长的经济发展史中，钱发生了哪些变化？这主要是引导学生了解货币的发展轨迹以及原因；（3）未来社会中，钱的变化趋势又是怎样的？这是基于当代经济发展与科学进步这一大背景，对钱的演进情况进行展望。它们构成了钱的“昨天──今天──明天”前后相续、层层推进的问题系列。在这三个问题中，第二个问题是重点，内涵较为丰富，且与现实的社会生活构成联系，值得深入探讨。大体上讲，钱币变化的原因主要取决于三点：经济发展的要求、政治制度的变革和科学技术的革新。钱币的变化轨迹都会打上这三个方面的烙印，通过对钱币发展史的探讨，可以增长知识，扩大视野，深入认识各个时代的经济、政治制度和科学技术特点，进而从一个侧面理解历史进程和当代经济生活的本质和规律。这项活动同时要求培养口语与文字表达能力，通过“讲解”与“作文”对查阅的材料与思考的心得进行综合和整理。
 
2．关于“众说纷纭话金钱”。开展这项活动旨在引导学生“冷静思考”：“金钱在现实生活中的作用和地位，拜金主义可能带来的种种恶果。”在这一活动中教材设计了四个小问题，它们都是用来引导学生对金钱作理性思考和全面认识，树立正确的钱财观。这四个小问题都与现实生活关系较为紧密，可以引导学生联系生活展开讨论，不要脱离现实泛泛而论，最好要有生活中的实例，以便引导学生进行深入、辩证地思考和讨论，以树立正确的价值观和金钱观。
 
3．关于“我也来当一回家”。开展这项活动旨在培养学生正确的消费观，培养节约意识和初步的理财能力。这一活动的突出特点是实践性，要求学生真正参与家庭的理财实践，通过亲身经历了解家庭生活的基本状况，感悟“勤俭持家”的道理。
 
4．关于“调查同学怎样消费”。这项活动是对前几项活动的延伸和拓展。开展这项活动目的有二，一是进一步引导学生对当代中学生的生活观和消费观进行深入的考察和反思；二是学写调查报告。这是一次将生活教育与语文教育有机结合的有益尝试，有必要认真组织开展。如何开展关于“同学消费现状”的调查，除教材所作的提示外，再提出以下两点建议：其一，认真选择好调查对象，做好与调查对象的沟通，争取调查对象的理解与支持，避免在调查中产生误解，发生误会。要让被调查的同学理解，开展本次调查活动不是窥人隐私，揭人短处，而是了解当代学生消费的普遍现状和值得注意的问题，以引发同学们共同思考；有些情况要注意为同学保密。其二，可以组建学习小组，分项分头进行调查，然后交流讨论，实现资源共享，但要杜绝没有参与调查、不加分析的相互抄袭。这项活动有一定的难度，教师要多做一些发动和指导工作，如提供一些相关的资料和调查报告范文等。
 
三、活动评价