文档介绍：广东省高职教育示范性专业验收方案
一、指标体系
一级指标
二级指标
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二、等级标准
一级指标
二级指标
等级标准
等级
A级
C级
A
B
C
D
,专业建设能及时跟踪市场需求变化,主动适应区域经济和企业、行业发展的需要;,用人单位参与了专业基本建设和其他各教学环节,在学校与行业企业之间形成了良性互动;,职业教育理念先进,办学思路明确。
,能适应社会发展的需要;,用人单位参与了专业建设工作;。
,建设目标明确;,措施得力,并取得了显著的效果;。
,建设目标较明确;,认真实施,取得了明显的效果。
,知识、能力、素质结构合理;,把工学结合作为改革的切入点,充分体现
,知识、能力、素质结构基本合理;。
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实践性、开放性和职业性的要求。
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-2名,专业骨干教师4-6名,专任教师队伍数量足够,能充分满足本专业教学的需要,年龄、学历、职称等结构合理;-6名,同时大量聘请能工巧匠担任兼职教师,专兼职教师比例达到1:1以上。
,3名以上骨干教师,教师数量能满足教学要求,专任教师年龄、学历、职称等结构较合理;,专兼职教师比例达到1:。
,专业技能熟练,专任教师中具有“双师’素质教师占70%以上,具有企业生产一线工作经历的达40%以上,主讲教师中具有高级职称的比例达40%以上;具有硕士以上学位的教师达40%以上;,近三年每年人均公开发表论文数≧1篇;。
,专业技能熟练,专任教师中双师素质达到50%以上,具有企业生产一线工作经历达20%;主讲教师中具有高级职称的比例达30%以上;具有硕士以上学位的教师达30%以上;
,近三年每年人均公开发表论文数≧;%。
“双师”素质与“双师”结构的专业教学团队建设规划,措施得力,效果明显,并积极探索人事分配和管理制度的改革;、措施,并执行良好,广大教师热爱学生,忠诚教育事业,为人师表,教书育人,师德师风建设取得突出成绩;、措施,并执行良好,专业教师每两年有两个月以上时间到企业或生产服务一线进行实践,专业教师科技开发、社会服务能力强,成果多;,形成实践技能课程和顶岗实习主要由兼职教师讲授和能工巧匠指导的机制,并注重对他们教学能力的培训。
“双师”素质与“双师”结构的专业教学团队建设规划,措施较得力,效果较明显;、措施,广大教师热爱学生,忠诚教育事业,为人师表,教书育人,师德师风建设取得明显成绩;