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2017 年生物学业水平测试工作总结
一、学情分析
今年高二学业水平测试参加生物考试的共有 568 人，其中 119 人得 A，合格
共 564 人。试卷继续保持去年的命题趋势，在得 A 非常困难情况下，得 A 率能达
到 21%实属不易。学生层次差别很大，有集训班、实验班和普通班，而且每位老
师同时任教不同组合的班级，给复习工作带来不小的难度。学生普遍在高一对语
数外以外的科目极其不重视，基础较差。
二、试卷分析
本次学业水平测试选择题以基础题为主，大多数知识点都是我们平时复习时
所涉及和强调的，所以学生能轻松应对，通过难度不大；主观题再次出现光合和
呼吸、遗传、实验这些高频考点，难度较大，能力要求较高，部分学生拿到题目
后无法适应，不能静心思考，影响了一批学生得 A 可能。
三、工作中的经验总结
（1）深入钻研考纲和历年试卷，根据学情进行科学定位
早在高一结束的暑假备课组就开始对近三年的学业水平测试的真题和考试
说明进行研究，分析命题趋势和高频考点，对必修 3 的教学和一轮复习提出指导
性意见。在此次活动中同时邀请去年小高考的老师进行经验交流，最后确定教学
策略如下：重视教材，狠抓基础；立足中低档，降低重心；做法上采用：快步走，
多回头；重点内容，多渗透；重要方法，多强调。
在今年考试说明出炉后，对照去年寻找变化，组内老师共同研究探讨针对变
化的部分将如何在试卷中呈现出来，准确命中第 37 题“减数分裂”中端着丝粒
的特殊情况。
（2）严密的教学计划引领统一复习进度
高二伊始我们在制定工作计划时就以小高考为重点，为留出足够的复习时
间，在必修 3 教学中严控课时，保证节节内容节节清。在 12 月初即开始一轮复
习，学生在高一时不重视生物课的学习，基础普遍较差，考虑到学生的具体情况，
在复习时狠抓基础，重视全体学生基本技能的训练，工作计划中对每周的复习内
容进行了详细的计划，并对各位教师的工作任务进行了详细的标注。本学期开学
后，由于临近小高考，我们的教学计划精确到每节课的教学内容，并经常讨论进
度完成情况，确保保质保量完成教学内容。
当我们备课组将教学计划制定完以后，备课组长便将学业水平考试备考的所
有阶段的备课、出卷等工作进行详细的分工，每一位教师负责一部分，并要求在
具体时间做好。每做完一项工作后，我们备课组的教师都会对该项工作进行集中
讨论，并不段地修改更正，直到大家都满意为止。
（3）精心组题，认真编制每一次作业和训练
课堂效率的高低将直接影响备考工作的进行，而所精选的题目的优差，也将
直接影响课堂效率。由于学生生物基础比较差，学生上生物课的时间也不多，课
后能自觉复习的学生更是罕见。因而，课堂效率的高低成了提高教学质量的最大
关键。本备课组从备考复习一开始便认真分析各种信息，精选各种题目，将课堂
演练、课后巩固、周练三者结合，充分利用各种的资源，课堂上讲练结合。一轮
复习上保证每节课学生练习不少于 15 分钟，二轮复习不少于 25 分钟，并采取学
生解释，教师点评模式，效果喜人学生对相关知识点掌握得比较牢固。
（4）充分利用早晚读，加强基础知识的背诵和检查 : .
生物学科知识点琐碎繁多，需要学生花时间记忆整理。在高二下学期充分利
用早晚读时间，每次安排具体的背诵任务，并且编制记忆清单进行检查。对不过
关的学生进行面对面的二次检查，利用二次检查的机会对学生存在知识理解不清
的地方进行讲解，这一举措尤其是对过关存在困难的学生起到了很好的督促和帮
扶作用 。
（5）抓好二轮，让优生更优
在对历年的小高考的研究过程中确定高频考点，编制以专题形式的六个二轮
复习学案，内容涵盖：细胞结构和代谢、遗传的分子和细胞基础、遗传的基本定
律、生命活动的调节、生态系统、实验。每个专题中首先让学生构建概念图，建
立知识之间的联系。在选择例题时注意扩展深度和广度，对一轮复习进行查缺补
漏。有个人需求的可以到老师处拿额外的练习做，让优生更优，力争得 A。在二
轮复习中准确命中一对相对性状由两对等位基因控制的情况，与本次小高考的
38 题及其相似。
三、存在的问题
本次小高考复习在 11 月底正式启动，时间比往年略迟一点，导致最后复习
时间紧张，尤其表现在二轮复习时综合模拟卷没时间做。就近两年小高考真题反
映出来题目难度大，有高考题的影子，对学生思维和解题速度有较高的要求，而
这需要大量题目来训练提高。
另外就试卷的第 40 题实验考查色素提取和分离中使用的无水乙醇和层析液
的颜色，虽然本实验学生在高一上学期做过，但时间久遗忘率高，而且问的如此
之细，是我们老师所没有预料到的。所以在平常教学中一定要重视实验操作，切
不可将做实验变成讲实验，并且关注实验过程中的每一个环节，而不仅仅是最后
的实验结果。
四、教学建议
根据对本次学业水平测试所反映出来的种种，本人认为在明年学业水平备考
过程中需注意以下问题：
（1）快速在高二上学期结束必修 3 的新课，尽早启动一轮复习，给复习工作丢
下充足的时间。最好能在高二上期中考试过后给小高考科目安排一周 3 节课。
（2）重视实验课，切不可因为怕麻烦或者认为讲实验效果一样不安排实验课。
上实验课时不能把实验过程一讲，就全然不管让学生马虎应付，要对实验课进行
科学的设计，尤其对实验出现的异常结果要进行分析。
（3）要想得 A 必须大量做题，做难题。近些年太多我们以前老师认为不可能考
的，没必要和学生说的内容出现在试卷上，而这些成为得 A 的拦路虎。基础固然
重要，但要想考 90 分以上仅靠基础是远远不够的。控 A 题主要在非选择题，所
以老师要给学生有针对性的训练非选择题。
（4）往年在我们学校生物都是全部过关，可能导致部分老师和学生掉以轻心，
今年出现 4 名学生得 D 的情况，这提醒我们老师需要在关注优生的同时足够重视
对过关存在困难的学生。现在学生普遍缺乏主动性，老师不能等学生来找你，必
须主动出击，督促检查他们的背诵、作业完成情况，课堂多提问关注他们。
2017 年学业水平测试取得的成绩离不开本组的各位任课教师的努力以及年
级领导的支持，在这里感谢各位的付出，高二生物组将会再接再厉争取在 2018
年高考中再创佳绩。