文档介绍：##市初中语文教学指导意见
为了贯彻《国务院关于基础教育改革与发展的决定》和教育部《基础教育课程改革纲要(试行)》,落实山东省素质教育教育会议精神,努力提高学生的自主学****能力和创新意识,进一步推进我市初中语文课堂教学改革。我们遵循教育部九年义务教育《语文课程标准》的理念,着眼于全面提高学生的语文素养,以课程改革为中心,以构建学科课堂教学模式、创新作业设计、改革学科评价方式为重点,确立了##市初中语文教学改革思路,制定了《##市初中语文教学指导意见(讨论稿)》。
一、指导思想
语文新课程理念体现了语文课程人文性与工具性的统一,思想性与审美性的统一,是我们开展教学工作的指导思想和理论依据。
,不仅要教会学生正确地理解和运用语文,丰富语文积累,使之具有适应实际需要的识字写字能力、读写能力、口语交际能力,还要重视提高学生的品德修养和审美情趣,促进学生的和谐发展。
,自主、合作、探究应成为主要学****方式。语文教学要关注学生的个体差异和不同需求,保持每个学生学****的积极性,激发他们的主动意识和进取精神,通过生动丰富的语文实践活动,培养他们主动探究、团结合作、勇于创新的精神。
。结合汉字和汉语的自身特点,让学生通过大量的、丰富的语文实践活动,感悟****得和掌握运用语文的规律。
,提倡在教学过程中创设开放而有活力的教学情境。要利用一切可能的手段(如多媒体和网络技术)拓宽学生的语文学****渠道,重视学生在现实中的语文实践活动,提高学生搜集和处理信息、发现和解决问题的能力。
。要改进评价手段和评价方式,以鼓励、表扬等积极的评价为主,尊重学生个体差异,促进每个学生的健康发展。
二、目标体系
根据语文新课程理念,结合《语文课程标准》规定的课程总目标,我们把语文学科教学总目标分为语文积累、能力发展、情感态度三大领域。在阶段目标中,按照
识字写字、阅读、口语交际、写作、专题学****五个方面进行分解。
总体目标
(一)语文积累目标
1. 掌握3500个左右常用汉字,识记并能运用常用的词语和成语。
2. 了解与教材相关的著名文学家和名著。
3. 对教材所涉及的常用的文学常识和重要的文学史知识有概括性认识。
4. 了解必要的语法、修辞和文体知识。
5. 阅读浅易文言文,积累一些文言文知识。
6. 背诵一定数量的古诗词、名篇和精彩片断,积累名言警句。
(二)能力发展目标
1. 具有日常口语交际的基本能力,能准确捕捉并正确理解交流信息的要点和谈话对象的态度倾向,能用自己的语言记录要点和转达主要内容,并做出自己的分析判断。
2. 具有主动进行人际沟通和社会交往的意识,在交往中具有合作精神。在交流中能用普通话准确、自信地表达自己的观点和态度。说话时语音语调清晰,用词恰当,语言连贯得体。
3. 具有独立阅读的能力,能理解文章内容和作者观点,并加以概括判断,做出自己的评价。能理解文章的主题、语言、结构、表达方式特点。
4. 在阅读文学作品时,能体会作品的思想感情并产生共鸣,认识作品所反映的社会现实,受到高尚情操的熏陶,从而发展个性、丰富自己的精神世界。
5. 能熟练地运用精读和泛读等方法,有较快的阅读速度,有较强的语言感受力。能在课外阅读中主动背诵一些诗词、名篇和片断,通过丰富的积累形成良好的语感。
6. 在发展语言能力的同时,发展思维能力,激发想像力和创造潜能。
7. 对写作有兴趣,能通过写作表达自我,思考人生。并能根据表达的需要选择合适的表达形式和文体,用准确的语言表达自己的思想情感。内容真实、条理清楚、字迹清晰,能正确使用标点符号。
,对书法作品有一定的鉴赏能力。
(三)情感态度目标
1. 在语文学****过程中,培养爱国主义感情、社会主义道德品质,逐步形成积极的人生态度和正确的价值观,提高文化品位和审美情趣。
2. 认识中华文化的博大精深,吸收民族文化智慧。关心当代文化生活,尊重多元文化,吸取人类优秀文化营养。
3. 培养热爱祖国语言文字的情趣,具有对祖国语言文字自觉关注及使之更加规范、完善的意识,并且具有严格要求自己说普通话、写规范字的态度。
4. 有关心生活、观察生活和思考生活的良好****惯,具有认真负责的学****态度,掌握最基本的语文学****方法,具有正确、得体使用语言的文明****惯。
阶段目标
第一阶段(初一、初二):
(一)识字与写字
1. 能熟练地使用字典词典独立识字。累计认识常用汉字3000个,其中2500个左右会写。
2. 能用硬笔书写楷书,做到姿势正确,书写规范,字迹清楚,文面整洁,有一定的