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大班秋天说课稿（优质15篇）
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大班班绘画：《我喜欢的秋天》说课稿
我喜欢画画。
我喜欢用五颜六色的彩笔，画出丰富多彩的美妙世界。我们家的墙上贴满了我的画：有胡桃夹子、埃菲尔铁塔、窗帘和花盆、寻找梦幻岛、雪山、火山、老树、梅花、草莓、小丑、斑点狗、天空这城、海螺、小桥流水、江南水乡、翼龙、马尔代夫、萨克斯……其中我印象最深的是火山、翼龙、马尔代夫。
每次上课前老师都会给我们讲一个简短的小故事。老师告诉我们，我们画的这座火山位于美国怀俄明州的黄石国家公园活火山口，是世界上最大的超级火山。它在历史上已喷发过上百次，最早是在一千六百五十年前，最后是在六十三万年前。而它的喷发周期大约就是六十万年，再加上最近几年太阳活动越来越剧烈，黄石超级火山似乎很快就要喷发了。我们所画的，就是假象中火山喷发的情景。
最早出现的飞行脊椎动物就是翼龙。侏罗纪时期的翼龙是角尖、牙齿锋利、有尾巴而且尾巴很长。而白垩纪时期的翼龙是角短、没有牙齿、嘴巴很长、没有尾巴。据说因为一次火山喷发，所以地球上大部分的恐龙都灭绝了，可翼龙还活着但它没有像以前那样多的肉食了，于是它的牙齿不再那么锋利了。至于它的长尾巴对它的生存没有起很大的作用所以就退化了。
马尔代夫是这些画中景色最优美的：湛蓝的天空、波光粼粼、泛着金光。踩在珊瑚上，硬硬的，需要穿上潜水鞋，否则珊瑚石对你可不客气呢！脚底很容易被划伤。珊瑚张开彩色的手臂去拥抱那一条条小鱼，小鱼在海的波动中游来游去，仿佛珊瑚就是小鱼的城堡。
我喜欢画画。更喜欢画中那五颜六色、千姿百态的世界。
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大班班绘画：《我喜欢的秋天》说课稿
我有许多爱好，仿佛是金黄色沙漠上的五光十色的贝壳，其中我捡起一个红彤彤的贝壳里面装着我最喜欢的爱好――绘画。
在小时候，我就拥有一个美好的梦想，想把世界上的万物都画下来。于是妈妈给我报了美术班。绘画只要多练，必有成就，这不我的线描都考到八级了，动漫和水分也考到六级了。怎末样，那天看看我的佳作吧。
绘画是我快乐的最大源泉，因为我的每幅画都是我的一个小故事。每一笔画下去都给我快乐的音符。我喜欢春天，在我的脑海浮现出生机勃勃的景象。于是，我的眼前展现出大树、小草，花朵、河流……美丽极了！我害怕它们不见了，连忙拿起画笔描绘起这幅春景画：几棵变了形的树画出来了，树干和许许多多的树叶用深浅不一样的颜色显示出他们的层次；树的旁边有一个池塘，池塘里面的小鸭子在自由自在游来游去，池塘里还有荷叶，小蝌蚪、青蛙。看它们在池塘里游水、嬉戏，真有趣！池塘边的小朋友在放风筝，他们把蜻蜓风筝、蝴蝶风筝放的很高很高，小脸上写满了笑容！
绘画不仅给我带来快乐，有时也让我烦恼。就是有时绘画画不好也烦恼，站在一旁的老师耐心的指点我，教我怎样改，看着老师的精湛技艺，很受启发，我知道绘画不能三心二意，一定要认真，也不能偷懒。绘画时心里一定要踏实，有时绘画，我的手指都酸了，但我仍然坚持着。我想：宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来嘛！只有付出了百倍的努力，才能取得成功！我们学《邮票》那课老师让我们设计一张邮票，我用线描设计了一张京剧脸谱的邮票，得到老师和同学的赞赏。望着这幅充满成就感的画，我欣慰地笑了，其中的幸福感让我享受无尽。
我爱绘画。因为那一幅幅动人的图画，使我的童年生活更加美好；我爱绘画，因为它也炼就了我的耐心与观察力！
大班班绘画：《我喜欢的秋天》说课稿
相信大家一定会画画，但你闭着眼睛画出能像睁着眼睛画那么漂亮吗?今天，我就让你看看这画有多难。
老师先让吕鸣杰上去画，吕鸣杰是个画画高手，所以他走上台时大摇大摆的，可老师拿了一条蓝布，放在膝盖上折了折，这个动作让我们觉得奇怪。后来，老师用蓝布由吕鸣杰的双眼蒙了起来。然后向我们解释：“今天，我们来闭着眼睛画画。”她让吕鸣杰拿一支粉笔。然后再在黑板上画出一只熊猫。可它太像米老鼠了，因为它的耳朵应该小，却画得很大。后来，他又给熊猫送了一根竹子，但画得季熊猫太远了，好像让它自己去拔似的。这时，顾王凯自告奋勇，给熊猫送竹子，可它却把竹子画进了熊猫的肚子里。最好玩的，要数鲁梓浩，只见他一会儿摸到老师的包上，一会儿又摸到袁雨晴的身上，好不容易撞到了一个硬东西，他便画了起来，全班大笑，鲁梓浩画到了门上，真是太好玩了。
我想：看来，没了眼睛还真不方便啊!
大班班绘画：《我喜欢的秋天》说课稿
后来，我上了美术兴趣小组。第一节素描课，老师教我们画平面图形、立体图形以及阴影，我却怎么也不画好dd不是把圆柱体画成正方体，就是把正方体画成圆柱体。老师一遍又一遍地耐心地教着我：“先在中间轻轻地画一条虚线……最后再把边上的角画圆……就这样，一个圆就画好了。”最后，我在老师给我讲解了n遍之后，在削了n次铅笔、洗了n次被铅笔弄脏的手、经历了n次的失败之后，成功地画出了一辆漂亮的三轮自行车。
接下来是国画课。“画国画，就要有丰富的想象力。这节课，我们画竹子和麻雀……”老师的话音未落，我的宣纸上就盛开了一朵灰色的“大花”。“就拿同学的这幅画来说吧，”老师一边拿起我无心的“杰作”一边说道，“我们可以把这片墨水想象成一块石头、一个树桩、一片落叶……”“咦，我怎么没想到呢？”我调着红墨水，心里却暗暗地嘀咕着。“啪！啪！”一不小心，两滴淡淡的红墨水又滴在了“大花”的上面。“对呀，我还可以把它想象成红肚皮的麻雀呢。对，就这样干。”我立刻动起笔来。不一会儿，两只头小嘴巴大的麻雀儿就跃然纸上了。“现在，应怎样画竹子呢？”我用求助的眼光看着老师。“画竹子嘛……”老师又详细地给我讲解了一番。最后，我这幅《无题》得到了好评并被拿去装裱。取回装裱后的画，“呀！这是我画的画吗？”我兴奋极了，同时也暗暗下定决心，一定要把绘画的更好。从此，我更加喜欢绘画了，画技也随之不断地提高。
现在，我又喜欢上了电脑作画，我用它画出了许多美丽的图案。我还学会了利用我画的图案做动画，做出来的动画有趣极了。
大班班绘画：《我喜欢的秋天》说课稿
很早的时候，听说一则故事叫画龙点睛，说是一位很有名的画家当众作画，要画一条龙，人们纷纷称赞他的画功了得，栩栩如生，惟妙惟肖，彷如真龙现身，可却唯独没画眼睛，大伙不解问他，他说画了眼睛龙就该飞走了，大伙儿笑他吹大话，偏要看看此龙到底会不会真的飞走，于是这位画家画完龙的眼睛后，突然刮起了大风，这条龙真的从画中飞到了空中盘旋两圈飞走了。
这虽说是则故事，但却点燃了我的好奇心，于是我便开始了解绘画，想看看这画中到底藏着什么秘密。打开电脑，我看了好多很著名的画作，如梵高的《星空》、莫奈的《日出・印象》、达芬奇的《蒙娜丽莎的微笑》等等，哇~我太惊讶了，画画竟像照片一样逼真，着实让我大开眼界了。
直到有一天，回家的路上看到一个画室，咦，之前怎么没发现这条路上竟还有家画室呢，我便隔着玻璃瞅着，我看到了好多同学在专心致志的创作呢，这画笔到了他们手上简直就像变魔术，一张白纸竟然变得漂亮极了，再想想平日里自己的“大作”，真是相形见绌了呢。就这么看着看着我竟忘记了时间。
越喜欢画画，就越觉得画画并不是很枯燥的事情，反而是一种享受，听着轻音乐，拿着画笔刷刷刷的开始自己的创作，也许我现在画的并不是很好，但是我觉得这是一件非常美好的事情，让我的心变得安静下来，去感受画画带给我的快乐。当我终于完成了我的大作之后，收获的不只是一幅画，更多的是开心和一种成就感。
这画画可真是个神奇的事情，就像拥有了魔法，能把一切都变得神秘又美好。既可以修身养性，又能提高我们的审美，更是让我们发现了生活中的美好无处不在，我们的世界这么的绚丽多彩。
大班班绘画：《我喜欢的秋天》说课稿
我有一头乌黑发亮的自然卷发，眉毛下有一双纯净明亮的眼睛，鼻子下有一张可爱的樱桃嘴。当我微笑时，我的脸上会露出一个甜美的酒窝。我非常喜欢绘画。有时我画得太多，以至于忘记了时间，不得不做作业。接下来，让我们见见我这个热爱绘画的人。
我记得一个周末，当我还在一年级的时候，我拿出美术课上未完成的作品，继续画画。就在我专心画画的时候，我妈妈敲了我的门。我吓了一跳，差点摔倒在地上。我结结巴巴地说:怎么了？”母亲说:快点做作业。”我不情愿地拿起我的铅笔，吃力地写着。我妈妈看到我已经开始写作业，就走了。母亲一离开，我终于松了一口气，继续画画。时间像流水一样快。两个小时后，我母亲再次打开我的门，问道:你完成作业了吗？”当我震惊的时候，我暗暗感叹:我怎么能忘记画画的时候呢？我也有些惭愧。我硬着头皮答道:“还没完。”我母亲生气地对我说:你在干什么?”我的心脏紧张得好像要跳出来了。我非常沮丧，可怜巴巴地对母亲说:妈妈，我错了。我只是在画画。”我的母亲更生气了，但是当她听到我向她承认我的错误时，她的愤怒消失了一半，她不情愿地对我说:傻孩子，妈妈是为了你好，她不能完成作业。她如何增加知识？此外，喜欢绘画是件好事。她可以在第二天早点完成作业的时候就去做。”听完妈妈的话，我用力地点了点头。
看，这就是我喜欢绘画。一个小女孩，她整天都想用她的画笔和纸来思考无限的灵感和幻想。即使现在，我仍然喜欢绘画，我得到了理想的结果。
《秋天》说课稿
我今天说课的题目是《秋天》，下面我将从说教材、说教法和学法、说教学过程、说板书设计四个方面来对本课进行说明。
《秋天》是人教版－年级上册第四单元的第－篇课文，该单元以“写物”为主题展开。《秋天》是一篇散文，主要写了秋天的景色，表达了作者对秋天的喜爱和赞美之情。
“写作特点”语言简炼、层次清晰；描写生动、细致充满诗情是本文最大的写作特色。
结合单元教学要求和本课特点，依据新课标中“知、过、情”三个维度，我将本课的教学目标确定为：
1、能正确读写本课要求掌握的生字词/了解本课写作背景和有关作者的文学常识；
2、整体理解文意，概括课文含义，提炼作者表达的情感，把握文章主要内容；
3、品味重要词句所包含的思想感情。
由于本课主要描写秋天，体现作者对秋天喜爱的情感。我将本课的教学重点确定为：
1、体会优美的意境。
2、揣摩，品味本文优美的语言。
因为低年段的语文教学要将指导学生正确、流利地朗读课文作为语文学习的重要任务。读正确就是能读准字音，读出轻声、儿化等。读流利就是不单字读，要努力做到连词读，不丢字、添字，能正确停顿等。作为本册教材的第一个课文单元，从一开始就要重视朗读基本功的训练，提醒学生用普通话朗读，读准字音，重点读好“一”的不同读音。要重视教师的范读作用，采用多种方式引导学生充分朗读，通过倾听、模仿和比较，不断提高朗读能力。
为了完成教学目标，解决教学重点突破教学难点，课堂教学我准备按以下五个环节展开。
环节1导入新课，我设计的导语是一年有四个季节，春夏秋冬。那么现在是什么季节？这节课就让我们到大自然中去欣赏秋天那美丽的景色。此导语以师生对话的方式展开，消除了学生上课伊始的紧张感，激发学生的阅读兴趣。
环节2落实基础，整体感知首先，教师请学生借助课后生字提示自由朗读圈出生字解决字词问题，教师有针对性的对某些容易读错写错的生字词进行指导，例如“秋树片等”。这为学生阅读文本扫清了障碍，也体现了语文学科工具性的特征。接下来，教师请数位学生分段朗读课文，（或者是听范读），教师请其他学生边听边圈画出每段的关键词句，理清文章脉络，教师根据学生板书文章脉络。（教师板书）新课标对学生阅读的要求是：在通读课文的`基础上，理清思路，理解主要内容。此环节力图将学生置于阅读的主体地位，以调动学生的主动性和积极性为出发点，学生边读边思考，在听读中理清思路，锻炼学生的听说读和概括能力，解决教学重点。
环节3研读赏析新课标中明确指出：“阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”教师以多媒体出示课件，教师请学生先自由读在分组读。课件的设置一脉相承，学生积极主动的思维和讨论中，加深理解和体验，有所感悟和思考，从而受到情感熏陶获得思想启迪，进而解决教学难点。
环节4拓展延伸好处：拓展学生的知识面，满足学生的好心，提取学生兴趣，观察周围环境的变化，看看秋天都变化了些什么，分组讨论交流等等之类。
环节5课后作业。
小练笔：写一写美丽的夏天。
好处：巩固知识点，发挥学生想象力，理论－实践，学以致用。
好的板书就像一份微型教案，此板书力图全面而简明的将授课内容传递给学生，清晰直观，便于学生理解和记忆，理清文章脉络。以上，我从教材、教法学法、教学过程和板书设计四个方面对本课进行了说明，我的说课到此结束，谢谢各位老师。
《秋天》说课稿
《秋天》是人教版七年级上册语文的教学内容，具体编排在第三单元第四课，属于“关注自然”单元，我准备用一课时完成本课教学。本单元选取的都是一些文情并茂的优美诗文，易于培养学生探究性阅读的能力。《语文课程标准》中明确指出：阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏文学作品的能力。要注重从课文整体的角度进行教学；简化教学头绪，强调内容综合。要重视朗读和默读，加强阅读方法的指导。
《秋天》是现代著名作家何其芳所作。诗不长，仅三节。很精粹，但容量大，而且画面感很强。以“秋天”为“经线”，以幽谷、农舍、渔舟、牧羊女……诸般景致为“纬线”，为我们编织了三幅绚丽多彩的秋景图。它们具有既来自人世又远离尘俗的特点；表达了作者对祖国大好河山、对大自然的热爱之情。本诗语言流畅、优美，是对学生进行朗读训练和审美教育的好教材。
依据本单元本课的特点，从“知识和技能”、“过程和方法”、“情感态度和价值观”考虑，预设本文教学目标如下：
1、积累“栖息、寥阔、枯涸、清洌、梦寐”等词语。
2、有感情地反复朗读并背诵全诗。
1、结合具体的语境和全诗的意境，品味诗歌意味隽永的语言美和明朗纯净的诗意诗风。
2、把握诗歌意境，感悟诗人的思想感情，培养学生解读、鉴赏诗歌意象的能力。
培养学生热爱自然的健康高尚的审美情操。
引导学生反复吟诵，感悟诗句的含义，体味诗歌清远、闲静的意境美。
揣摩诗歌的清丽意象和质朴晓畅、情景交融的特色。
《语文课程标准》里指出：“教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练，全面提高语文能力。”《教学中要重视的问题》指出：“语文教学中，……要重视积累、感悟、熏陶和培养语感。”，所以根据本课目标和内容，从学生已掌握的知识基础、发展水平出发，我运用各种教学手段调动学生的主动性，培养健康的情感。
1、诵读法。《秋天》绘写出一幅绚丽多彩的乡村秋景图。诗作采用直陈其事的写法，用精辟的语言描写农家生活，意味深长。学习这首诗，引导学生在反复吟诵中体会三幅画面组合成的流动又整合的诗意氛围。
2、联想想像法。用于对诗中意象含义的把握。全诗以“秋”为线，将幽谷、农舍、渔舟、牧羊女诸般景致皆收笔下，每一句诗都是一幅诗意的画面，学生通过对意象及组合的想像联想，体会诗人的思想感情。
3、比较阅读法。将狄金森的《秋景》与课文就思想感情、意象组合、艺术风格的共同处比较鉴赏，使学生对诗歌的内容、情感、艺术有更深刻的认识。
1、学情分析。
学生是语文学，是教师授课的依据与出发点。而七年级的学生已经具有初步感知课文和联系上下文理解句子的能力。而新课程改革的一个重要理念，就是要培养学生的自主学习能力。所以作为学生学习的合作者、引导者和参与者，在这节课中，我尽量充分发挥教师的作用，引导学生一步一步探究来完成教学的目标。
2、说学法。
我认为教师教给学生学法，正是实现叶圣陶老先生提出的：“凡为教者必期于达到不教的目标”。而教学是教师和学生的双边活动，因此我遵循“教师为主导，学生为主体，质疑为主线”的教学思路采用了主体思维法、小组讨论法及反馈练习法。
在指导过程中，要先调动学生参与学习的积极性，然后根据一系列紧扣教学的问题，使学生自主地思考、分析、讨论，从而解决问题。使学生从感性到理性，从学会到会学，学生既学到了知识，又提高了能力。
这节课我按“引秋——诵秋——品秋——写秋”进行教学。其中我把教学的重点突出在“诵秋”环节；在“品秋”环节中突破本课的教学难点。
（一）引秋（2分钟）。
（背景音乐：《在希望的田野上》突出秋天是收获的季节，更是洋溢着欢乐的季节）。
提及秋天，我们会自然联想到硕果挂枝、粮仓满溢、农人慰心的笑容。的确，秋天是一个成熟和收获的季节，因为土地是真诚、公允的，“一份耕耘一分收获”是秋天用收成证明着播种者的品质；秋天又是宽容博大的，是秋天用慈母般的心肠去孕育勃勃生机的满园春色。现代诗人何其芳以他敏锐的诗心捕捉，绘写出了秋天的风彩，今天，就让我们一同走进《秋天》，体味动人的秋魄。（出示课题）。
设计意图：轻松的心情利于学生快速进入学习状态。让学生带着自己的感受进入课文，激发学生的学习兴趣和欲望；同时也培养了学生的创造性思维、观察能力和口语表达能力。
（二）诵秋（8分钟）。
本环节以读为主，使学生对文中所描绘的“秋”有个总体印象。
1、初读课文，划出文中的生字、词。
2、学生听朗读录音，划出朗读节奏、分辨朗读语气、语调。
3、学生自读与赛读，体会诗歌的语言美，意境美，并在学生中互评，教师给予适当的鼓励。
4、请学生找出自己喜欢的诗节朗读。
设计意图：这样就能使学生入景、入情的感知课文内容。使学生在初步掌握朗读技巧，培养语感的同时，还能够掌握精读的方法、培养学生语文学习的方法和习惯，提高学生学习的兴趣。也注重了对学生智力素养中注意力的培养，使学生的认知能力以及非智力素质中的兴趣与情感得以提升，锻炼学生的自信心。同时也突出了本课的教学重点。
（三）品秋（20分钟）。
在此环节中，学生组成小组，主要围绕教师给出的四个问题讨论、质疑，探究全诗。
1、找出每节诗的点睛之句。
2、学生研读全诗，说出最喜欢这首诗的哪些句子？并谈出理由，逐节品析诗歌的意境美。
3、诗中刻画了几幅图景，请分别给它们命上整齐、漂亮的名字。
（教师根据学生的讨论发言，板书。）。
4、这首诗创造出了一种什么样的氛围？
（归结出诗文的特点并板书出来。）。
设计意图：本环节以学生讨论为主，教师辅助引导为辅，使学生能够很好的把握作者的思想感情，使教学目标中的能力目标得以实现。同时也培养了学生的自主学习与合作探究的精神，共同分享合作的乐趣，感受成功的喜悦。这实际上也是教给学生一种阅读的方法，在学生的领悟能力得到锻炼的同时，检测了学生的思维品质，语言的归纳、整合能力，并使之得以提高。把学生对诗的理解上升到了一个高度。
请学生仔细聆听诗人的深情絮语（教师有感情的朗读），展开想象的翅膀，看看在自己的头脑中形成了怎样的画面，并把它描绘出来。
设计意图：这是对本课知识掌握情况的反馈。教师可以通过学生描绘的图景，了解到学生对诗文的理解程度，若学生理解有不足之处，教师可以自己头脑中的图景加以引导。这不但培养了学生的联想与想象能力、口头表达能力，还使学生感悟到诗的意境美，以突破本课教学的难点。