文档介绍：第三章小学生心理发展与教育
第一节认知发展与教育
认知发展(cognitive development)
认知:是指那些能使个体获得知识、解决问题的操作方法和能力。
认知发展,是指个体获得知识和解决问题的能力随时间的推移而发生变化的过程和现象。
皮亚杰
Jean Piaget
1896-1980
皮亚杰(Jean Piaget,1896-1980),瑞士。11岁时,发表关于白斑雀的观察记录,奠定了对生物学感兴趣的基础。1918,博士毕业,软体动物。1919,巴黎大学学****病理心理学。1924,升任教授。1955,创建国际发生认识论研究中心。1971,退休。
“他首先是一个生物学家和哲学家,其次才是一个发展心理学家。”
一、皮亚杰认知发展理论
人的知识是怎样形成的?
人的知识是怎样增长的?
发生认识论
(一)发生认识论( ic epistemology )被公认为20世纪发展心理学上最具权威性的理论之一,皮亚杰因此被成为当代心理学三巨人之一。其最大贡献在于认知发展和道德发展两个方面。
(二)临床法
临床法(clinical method)的主要特点:
以实验为主,辅以观察和谈话;具有较大的灵活性,由于研究的目的、研究主题的不同,使用的方法、被试的数目、结果的分析方法也随之改变;利用数理结构来描述儿童的思维结构。
液体守恒实验
6、7岁以下的儿童仅根据杯子里水的高度判断水的多少而不考虑杯子的口径的大小。
液体守恒实验
6、7岁以上的儿童对这个问题一般都能作出正确的回答,即他们都同时考虑水面的高度和杯子口径两个维度来决定杯子里水的多少