文档介绍：教育教学经验总结
——浅谈育人为本的教学思想
孙中山先生说过:“人最大的事情是爱国。”教师的职业是教书育人,为祖国、为社会培养出思想品德高尚,具有爱国情的人。坚持“育人为本”的教学观念,在日常教育教学中我们可以从以下几个方面入手:
首先,以育人为本,青少年成长由三维世界构成的:其一是对生活世界的认识理解、融洽,即学会生活;其二是对知识世界的认识、构建、积累、即学会学习;其三是心灵世界的呼呼、感觉、完善,即学会做人。生活和心灵世界的给予我们的学生,即我们通常听说的“育人”,对学生如何走好以后的人生道路,具有极其重要的影响,所以,“育人”是学校校的根本任务。应试教育背离了这一误区,把知识看成唯一的任务。
其次,充分发挥学生的主体地位。学生首先是作为人而存在,是一个能动的主体,只有其主体地位确立,主体作用才能发挥。我们首要关注学生的生活和心灵世界;其次是教师要做到目有有人,泛爱博爱学生,不能偏爱。心中时常有学生,关心学生,尊重学生,促使学生把生活世界和心灵世界中建立的主体意识迁移到知识世界中来;相信学生,在学习上给学生更多的自主时间,在生活上给学生更多的空间,引导学生自主学习,自我管理,自我教育,自我约束。
再次,面向全体学生,转变差生,同时注重学生个性发展。教师在教育教学过程中要关注学生的个性差异,根据学生的特点提供个性化的教育,让全体学生都在原先水平上得到发展。这需要教育者真诚对待每一学生,尤其对所谓学生成绩差或行为偏差的学生绝不能放弃、而要让每一个学生在学校都能得到自己的最大需要的发展,这是检验教育者是否坚持
“育人为本”的一块试金石。
第四,一切为了学生,为了学生的一切。教育者要放下“师道尊严”的架子,建立