文档介绍：小学语文教学论文:如何提高学生的作文水平?
作文是语文教学的一个重要内容,语文成绩的多少很大程度上取决于作文的好坏。因为作文占去了试卷分数的三分之一,所以提高作文水平是提高语文成绩的关键,同时对推进小学生的语文整体素质也起着重要的意义。然而,作文无论对于语文教师还是学生都是一个难点。尤其是农村的学生,他们的阅读面小、视野窄、知识面小、素材少。因此,要想提高农村小学生的作文能力,教师的教学方法就显得尤为重要。
作为在农村做了十几年语文教师的我,感触最深的是作文成了语文教师的一大难题,习作成了学生望而生畏的科目。为何会有这一问题?原因是农村小学生知识面窄,写作内容贫乏。农村大部分学校没有图书室、阅览室,就是有图书室也很少开放,形同虚设。许多学生除了读规定的教科书外,很少能阅读到课外读物。学生生活单一,在学校里,每天都是在上课、下课中循环度过;课外及节假日孩子们也只能是在嘻闹中打发时间:作文教学内容远离农村生活,与学生的生活实际脱轨。加上词汇贫乏,观察不仔细,学生难以写出好作文。所以解决这些问题,提高农村小学生作文水平迫在眉睫。那应该怎样去提高小学生作文水平呢?根据我十几年的教学实践经验中,我进行了大胆的尝试,下面我将从几方面谈谈自己的认识:
一、认清小学生作文教学的性质
所谓“小学作文教学的性质”,是指教师指导学生练习把自己看到的、听到的、想到的内容或亲身经历的事情,用恰当的文字表达出来。新课程标准明确指出小学生作文是“写话”和“习作”的结合。这既符合小学生学习运用语言表达思想的认识规律,又符合小学作文教学的实际,小学生的作文实质是练习用笔来说话。在学生已经学会或基本学会了用口语的基础上,要让学生学会用笔来说话,实现口头到笔头的转化,把写变成了一种由内到外的自由倾吐,使学生对于写话有兴趣,乐于把自己的所见、所闻、所思、所感毫无拘束地写下来,从而形成一种写作主体,写自己的自得之见,抒自己的自然之情,用自己的自由之笔,写自己自在之趣的思想境界,这样就从心底里排除了“作文难”的障碍,减轻了学生心灵的压力,
二、合理命题,激发兴趣
农村小学生由于受生活环境、家底条件等因素的影响,再加上他们对身边人事物没有认真的观察和思考,导致每次写作时,都怕写、难写、无从下手,从而对写作文产生了畏惧,“没什么可写、不知写什么”几乎成为大多数学生的口头禅。针对这一系列现象,只有克服学生写作的消极态度,激发学生的写作兴趣才能提高学生的写作能力,因为兴趣是学生写好作文的潜在动力。把学生“要我写”的观念转变为“我要写”,爱因斯坦说过“兴趣是最好的老师”。那如何激发学生的写作兴趣呢?这就需要一个合理的命题。一个好的题目往往能起着概括全文,点明中心,激发学生写作热情和兴趣的作用,犹如火种投入干柴,使之熊熊燃烧。反之如果题目不当,脱离实际,学生作文就会感到无米下锅。那又应该怎样命题呢?
、事、景、物,做到说真话吐真情,不说空话、假话,作文和生活是紧密联系的。因此,在内容方面应该紧紧围绕农村孩子所熟悉的生活,以他们周围的人、事、物、景作为作文内容,以激发学生的习作兴趣,使学生感到有一种表达的愿望,有一种冲动想把自己的所见所闻所思所感表达出来。
,在班级里,学生有家庭状况的差异,如有的随父母坐过飞机,看过大海,登过高山,有的则从