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学前班教学工作总结1
本学期我担任学前班的数学，本班有孩子一人，女孩—人，男 孩—人。回顾这学期工作中的点点滴滴，收获不少。从班级的实际 出发鼓励孩子们自立、自理，使孩子们在活动中愉快、自主地接受 新的知识，从不同的角度促进孩子们的发展。先将本学期学前班数 学教学总结如下：
一、坚持直观教学。我在教孩子们学习数的组成及加减的时候, 我使用了大量的教具帮助我教学。如我在学习10的组成及加减时， 我设计的主题是果园，孩子们看到图片内容很快提出：树上有5个 苹果，树下有5个苹果，一共有几个苹果?还有的孩子问：树上原来 有10个苹果，掉了 5个，树上还剩几个苹果？可见形象直观的图片 教具，是帮助孩子提问和学习的最好帮手。
二、重视培养孩子们的学习兴趣。在教学中，我不仅让孩子们 学会回答老师提出的问题，过渡到能自己学会提问，在老师提供的 环境中，学会提出一定性有价值的问题。在活动中，一些幼儿不懂 得表达心中的疑惑，也就是说不会提问题。在教学过程中，就更应 该关注他们，想他们所想，探明孩子们好奇在哪里，疑惑在哪里， 然后引导孩子们把心中的疑惑用问题的形式表达出来，把好奇心转 化为一个个问题，这样才不会使孩子们的好奇心稍纵即逝，才能引
现代教育教改提出了一系列新的教育评价体系，其中发展性课 程评价体系被专家公认对推进我国基础教育评价有着极其重要的理 论价值和实践意义。任务型教学强调以人为本，用发展，变化的眼 光看待人。发展性评价关注学生、教师在课程发展中的需要，突出 评价的激励与调控功能，激发学生、教师、学校和课程的内在动力, 促进其不断进步，实现各主体自身的价值。
教师和学生在教学过程中是不断发展变化的，其发展又是多层 次、多方位的。对教师的评价应该全面、综合掌握教师工作的各个 方面；用动态的、发展的眼光，对教师工作全过程中各个环节进行 系统的、长期的、反复的评价，而不是凭听一节课、一份总结、一 次考试成绩进行一次性评判。所以教育管理部门平时要加强过程性 管理，关注教师的平时工作状况。
对学生的发展性评价应该有利于青少年的个性、品质、心理和 认知的健康发展。英语课程总体目标是培养学生综合运用语言的能 力。综合语言运用能力的形成是建立在学生语言技能、语言知识、 情感态度、学习策略和文化意识等素养整体发展的基础上，所以对 学生的评价也应该从上述五个方面入手。任务型教学也为教师多层 次、多角度、多形式地评价学生提供了可操作的条件。在课堂上的 各种小组任务型活动中，可以开展小组内互评，组间互评，教师综 合点评。教师在点评时应注意评价的导向性、尊重性和激励性，真 正实现教学评价由终结性评价向形成性评价的转变，为学生的可持 续发展打下坚实的基础。
综上所述，施实任务型语言教学是一个长期系统的工程，需要 广大教师切实转变观念，加强理论学习，努力提高自身素质，在任 务型教学中，牢牢把握住以人为本的教育理念，更需要各级教育管 理部门本着以人为本的管理理念，制订出科学合理的教师，学生评 价机制。
学前班教学工作总结3
光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结 束了，回顾这一学期以来，我们一（3）班全体师生在学校领导的大 力支持和直接领导下，在各科任老师和家长的积极配合和耐心帮助 下；圆满地完成了教育教学工作任务。现将具体工作总结如下：
一、拼音教学
拼音教学是小学语文教学的初始阶段。这个阶段的学习效果将 直接影响着学生后面各个环节的学习。按大纲要求，我们要用四至 五周的时间，让学生学会声母、韵母、声调，能准确地拼读音节， 准确地读出整体认读音节；能正确书写声母、韵母和音节。
1、教念儿歌助发音
面对着一群土生土长满口粤语的广东孩子和海外归来的个别同 学而言发音是他们所面临的最大难题。而发音教学恰恰是汉语拼音
教学的重点内容，按拼音发音的要求，让学生一方面体会阻碍部位、 气流强弱、声带动静、舌面高低，另一方面在同一课和课与课之间 的发音比较中掌握发音方法、技巧。这是拼音教学的基本方法。但 是，在教学中，我发现大部分同学发音方法总是不对。经调查得知, 除地域方言的原因外，其中多数人入学前曾在幼儿园上过学前班， 那里的教师没有经过正规的教学训练，养成了他们很不准确的拼音 发音习惯，以致很难适应一年级拼音教学。如一些学生不能区分声 母
“n”和“1”的发音，“k”和“h”的发音。
为此，我在有针对性地纠正他们不正确发音的基础上，有意识 地教会他们念拼音字母儿歌发音。在教声母发音时，教会他们念一 首《声母发音歌》，即：“声母发音不一样，用心练来仔细想。双 唇用力bpm,唇齿用力fff；舌尖用力d和t,鼻音边音n和1；舌 根用力gkh,舌面发音jq_；舌尖平放zcs,舌尖翅起zhchshr；嘴 角向后yyy,嘴巴小圆www”。在教鼻韵母发音时，则教会他们念一 首《鼻韵母发音歌》，即：“单韵母，连鼻音，前后鼻音要区分： 前鼻韵母舌前伸，后鼻韵母抬舌根”。这些儿歌琅琅上口，小朋友 们读得津津有味，很快从中记住了发音要领，从根本上纠正了不良 的发音习惯，顺利地闯过了字母发音难关。
2、评比作业促书写
规范汉语拼音字母书写是拼音教学的重要内容。它包括规范学 生汉语拼音的书写姿势、笔画笔顺书写格式及字迹。可是，就学生 而言，能否按教师所规范的去书写，在很大程度上受到了学生自身 学习态度的制约。在批改汉语拼音作业时，我发现部分同学作业比 较马虎，书写很不规范。
针对以上情况，我在班上开辟了作业评比专栏。将每天作业进 行评比后，把优胜者的作业盖上小红花，张贴到专栏上。作业张贴 次数多的同学，期末还可评上“小小书法家”。通过评比，全班同 学的规范书写热情高涨，作业认真了，字迹清楚了。拼音字母的规 范书写还影响了汉字的书写。
3、买书订报促阅读
阅读是汉语拼音教学的目标和归宿。阅读教学的关键在于指导 学生把音节和汉字对照，以音节词语为单位进行阅读。通过快速直 呼，不断增识汉字，学好普通话。然而，要提高学生的音节词语阅 读能力和运用汉语拼音的综合水平，仅要求每个学生阅读课本以及 相配套的《读物》这两本书是远远不够的。于是，我发
动同学们自己购买注音读本，订阅拼音报。全班同学平均每人 拥有书报达到一定数量，所购书籍的种类有中外童话故事、中外名 人故事等。为了让注音读物切实发挥作用，规定每个同学每天阅读 5篇注音读物文章，并把阅读的内容说给家长和同学们听。同时， 每天利用早读时间，让学生轮流上台朗读注音读物，每周定期开展 读书读报比赛。经过强化训练，学生不仅能快速直呼，大大提高了 阅读水平，而且开阔了眼界，增长了不少知识。
二、阅读教学
（一）、激发学生学习兴趣，提高学生语文素养
语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。在新 课改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新能力，已成为 教师关注的热点，讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。 我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致 盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文 素养。
1、注意新课导入新颖。
“兴趣是最好的老师”。在教学中，我十分注重培养和激发学 生的学习兴趣。譬如，在导入新课，让学生一上课就能置身于一种 轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。我们要根据不同 的课型，设计不同的导入方式。可以用多媒体展示课文的画面让学 生进入情景；也可用讲述故事的方式导入，采用激发兴趣、设计悬 念？ ？引发设计，比起简单的讲述更能激发学生的灵性，开启学生 学习之门。
2、亲切自然的教学态度，注重课堂提问的艺术，让学生快乐地 上课。
课堂是一门精彩的学问，学生学习要快乐才能激发他们的创新
能力，亲切自然的、教学态度给学生创造一个和谐的课堂氛围，利于 他们的学习与成长。提问更是一门艺术，教师在上课的时候会不断 地提出问题，如果教师提出的问题太大、太泛、太难，都很难激起 学生思维的火花。为了解决好这个问题，我在每一节课上课之前， 都做了认真的准备，把要在上课的时候提出的问题做到心中有数。 要学生回答问题的时候，我针对学生的掌握情况，分别叫不同的学 生来回答。为了调动学生上课参与的积极性，我常常分部引入问题, 有时更是让学生提问，学生回答，把课堂还给学生。
3、运用多媒体网络教学，提高语文课堂教学的效果。
近几年，多媒体网络教学在语文教学中悄然兴起。多媒体教学 由于其集文字、声音、图象、动画于一体，有很强的可观赏性和趣 味性，所以得到了学生们的热烈欢迎。由于运用多媒体教学的效果 比较好，我利用课余时间加紧钻研，努力学习，并利用Frontpage 和PowerPoint自己制作课件，逐渐在课堂中渗透这种授课方式，让 语文课取得更好的效果。
（二）、培养积极探究习惯，发展求异思维能力。
在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感 悟，在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解 水平有关。为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导 学生仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。在思考辩论中，我经 常穿针引线，巧妙点拨，以促进学生在激烈的争辩，在思维的碰撞 中，让学生得到语言的升华和灵性的开发。应因势利导，让学生对 问题充分思考后，学生根据已有的经验，知识的积累等发表不同的 见解，对有分歧的问题进行辩论。通过辩论，让学生进一步认识了 自然，懂得了知识无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是 无止境的道理。这样的课，课堂气氛很活
跃，其间，开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间，教 师也毫不吝惜地让学生去思考，争辩，真正让学生在学习中体验到 了自我价值。这一环节的设计，充分让学生表述自己对课文的理解 和感悟，使学生理解和表达，输入和输出相辅相成，真正为学生的 学习提供了广阔的舞台。
学前班教学工作总结4
这学期，我担任了学前班的班主任工作。紧张的一学期来在校 领导的热情支持与帮助以及同志们团结协作、广大家长紧密配合下, 我坚持以学生为中心，努力为学生服务、为家长服务，一学期的工 作也就即将结束，回顾忙碌的一学期工作，作以下总结，以便发扬优 点，改正不足，争取更上一层楼。
学前班有七十人，是一个大家庭，但班上的小朋友年龄差异较 大，小的才四岁，大的六岁多，像这样人数的教学班还是第一次。 有的根本就没有上过幼儿园，刚刚开学的一个星期有几个小朋友是 又哭又闹，基本没什么时间正常的上课。
班上小朋友有的爱做小动作，有的想干什么就干什么。和老生 比起来，新生在纪律、习惯等各方面能力上有很大的差距。一切都 要从头开始，我不着急，耐心的对他们进行教育、培养、训练、再 教育、再培养、再训练，不断进行着反复的工作，现在的学前班已 基本形成了一个文明礼貌，团结友爱，活泼健康，快乐向上的小集 体。这些可爱的孩子，渐渐懂得遵守学校的制度，遵守课堂纪律， 懂得了 “我们爱学校，我们爱集体“。培养起来的几个小干部如艾 小荣，黄怡瑞等小朋友工作也很得力，是老师的小助手。我非常喜 欢这些小宝贝。
我严格要求自己遵守教师道德规范，面对一个特殊的幼儿班集 体，我深感自己责任的重大。我们小学生要养成良好的习惯，要有 健康的心理、健康的体魄、健康的自立生活能力。
对孩子们严格一日生活制度，加强常规训练，培养良好的学习 和生活习惯。上课坐端正，写作业保持正确的姿势，每天的作业要 按时完成，每次单元考试都有许多小朋友得到了 100分，其他孩子 只是由于粗心大意丢了分。在生活上也养成了 “保前便后要洗手， 勤洗澡洗头，不乱扔垃圾”的好习惯。
这个学期，学校开展了冬季运动会，我们班有好几个亲子项目 和个人项目。我们班的孩子，虽然年龄小，但个个都是荣誉感强， ，很多孩子还在运动项目中取得了很好的名次。 看着他们站在领奖台上的样子，我的心里真的很欣慰和自豪。
半年的工作即将结束了，我要积极总结这个学期的工作经验， 还要虚心向其他老师学，更新 教育观念，勇于创新，争取在今后的工作中做得更好！
学前班教学工作总结5
我认为，新课程的目的是让每一个学生体验到取得成功的个人 人格上的快乐。在拼音教学中，我们要尽可能多的融入游戏、谜语、 故事等手段，让拼音教学形象化，人格化，不但牢牢吸引住学生的 注意力，还要让每个人都得到情感上的愉悦，知识上的扩展。
在课堂教学的实施中，我努力渗透新课程理念，在一些细节上 有了小小的收获，希望与大家分享。
学习拼音字母“a”的时候，我做了 a的卡通头饰带在头上，给 学生讲童话故事，让他们有礼貌地与我问好，学生兴趣很高，积极 发言。随着“你能再亲切些吗？ ” “你能加上问好的动作吗？ ”这 些提示语，孩子的热情就更高涨了，连一些胆小的孩子也都开心地 举起了手。在问好中，他们初步感知了 “a”的读音，为我后面的教 学作了铺垫。
又如，我问他们：“你在生活中用到过a的音吗？ ”话一出口， 教室里就像炸开了锅，“我来，我来”。有的用a 唱歌，有的模仿医生检查口腔时发出的音，有的说“阿姨的阿”， 热闹极了 O
教学“b、P”的时候，我设计了变魔术游戏，用手指摆出字母 的形，让学生猜一猜，自己摆一摆，同桌比一比，学生不仅学得认 真，而且饶有趣，记得也很牢固。
学前班教学工作总结6
作为一名学前班教育工作者，要想完成教书育人的职责就务必 有好的教学方法，此刻我总结这么多年的教学经验。
在教学中我深知要提高教学质量，关键就是要上好课。为了上 好课，我备好每一节课。自己动手制作教学用具。了解幼儿原有的 知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯、学习新知识可 能遇到的困难，并采取相应的措施。关注全体幼儿，注重个别教育, 使其持续相对稳定性，同时激发幼儿的情感，使幼儿产生愉快的心 境，创造良好的课堂气氛。多看对业务有帮忙的书籍，不断扩宽知 识面，为教学资料注入新的活力。