文档介绍：浅析小学英语课堂教学的有效性论文
摘要:本文结合笔者十余年的教学经验,重点从“如何有效导课”,“如何设计有效教学活动”,“如何进行有效操练”以及“进行合理评价”这四方面来阐述有效教学的重要意义。关键词:英语有效教学;有效导课摘要:本文结合笔者十余年的教学经验,重点从“如何有效导课”,“如何设计有效教学活动”,“如何进行有效操练”以及“进行合理评价”这四方面来阐述有效教学的重要意义。
关键词:英语有效教学;有效导课;有效活动;有效操练;合理评价
目前,小学英语课堂教学中出现了许多低效或无效的现象。怎么样提高课堂教学有效性呢?笔者通过分析与反思大量的课例及英语课堂教学,充分论证了有效教学的重要性。
一、有效导课
导入是一节课的“序幕”,科学合理的导入能培养学生兴趣,抓住学生心弦,优化学生心境,从而对完成教学任务起到事半功倍的效果。因此用什么样的教学方式导入是值得仔细考虑、认真推敲的。笔者认为新课导入的方法较为多样,常见的有以下几种:
。这是一种常见的方法。就是通过对旧知识的温****总结、变换、提升等到新知识。“温故”是手段,“知新”是目的,两者有机结合并自然过渡,使学生胸有成竹地走进课堂。
。心理学研究表明:小学生感知事物时较笼统,往往只注意表面现象和个别特征,时空特征的知觉也不完善。如果从孩子们的心理特点出发,借助多媒体设备,每节课开始前为孩子们提供丰富多彩的信息世界,通过幻灯片等课件为学生创造情境条件,让学生观察、演示、思考导入新课,使抽象的知识具体化,使笼统的书本知识通过生动的画面变活,就会使学生在愉快的气氛中开始一节课的学****br/>。情境之于知识,犹如汤之于盐。创设能吸引学生的教学情境,能激发学生的求知欲,引起学生主动学****这是一堂好课的最高境界和终极使命。在传授新知识前通过创设一定的情境来呈现对话内容,既真实又生动,对学生进一步理解和掌握新的对话也有很大帮助。
。教师可用与教材内容相关的笑话、故事、游戏、chant等,也可利用图片、音乐等引入新课,通过这些有效形式促使学生以奇入境、以趣入境,使他们一开始就感到新课内容充满了趣味。如,在教授“Canyou…?”句型时,教师可通过一个小动物之间的对话引出情境。一个小动物对另一个说:
“Canyousing?Canyoudance?”小动物说:“.”说完,它自豪的飞走了,留下一个傻傻看着的动物。这样的引入一般用2~3分钟,能迅速抓住学生的注意力,还能自然引出相关话题。
在英语教学中,课堂引入的方法可能多种多样。不过,我们已经看到,一些学生上完课后还能久久回味开讲时的意境。这些都是教学导入成功的真实写照。另外,还有“眼力大比拼”,“抛球接龙游戏”“双人活动”等形式。这些方法具有挑战性,既能对知识进行复****又能激发学生学****的积极性。
。洛克说“教员的巨大技巧在于集中学生的注意,并且保持他的注意”。故事导入法的魅力正在于此。一般来说,小学生对故事都有特殊的兴趣,英语教师就可以借助辅助手段,把一篇枯燥乏味的课文改成一则小故事,以吸引学生的注意。故事教学法能提供一个有意义、生动的情节,熟悉的人物角色,并使用简短、有趣、重复率高的语言,还能营造一个轻松、愉快