文档介绍：该【2025年《大作家的小老师》(苏教版三年级下册)（精选篇） 】是由【杏杏铺】上传分享，文档一共【41】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【2025年《大作家的小老师》(苏教版三年级下册)（精选篇） 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。
2025年《大作家的小老师》(苏教版三年级下册)（精选篇）
篇1：《大作家的小老师》(苏教版三年级下册)
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会10个生字，两条绿线内的5个字只识不写，认识1个多音字，理解生字组成的词语。
3、从萧伯纳的话中体会其谦逊自律的宽广胸怀，学会做人。
通过人物对话的反复朗读，体会文章的内涵，感悟人物形象。
前置学习：1、自读课文三遍，不认识的字词查字典解决。
2、自学生字新词。
3、为什么萧伯纳称小姑娘为老师？
4、小姑娘怎样对萧伯纳的？
一、导入新课。
1、昨天请同学们回家预习了第十课，都预习好了吗？谁来读读课题？
2、你读得很流利！通过预习，你知道“大作家”在文中指的是谁吗？
出示图片
你了解萧伯纳吗？
3、课题中的“小老师”指的又是谁呢？
4、了解了课文中的人物后，我们一起来读读课题。
5、“大作家”的“大”是什么意思？圈出“大”
（名气大、才气大、成就大、写出了许多优秀作品……）
6、“小老师”的“小”是什么意思？圈出“小”
7、大作家萧伯纳把与你们差不多大的这个小姑娘当作了老师，说到这儿，你产生了什么疑问呢？
--大作家萧伯纳为什么称小姑娘为小老师？
这真是一个有意思的问题！谁记住了这个问题？指名重复。
二、初读课文。
1、学贵有疑，能开动脑筋解决问题更了不起。请同学们带着这个问题，自己读读课文，不认识的字看看生字表。
2、读好了？老师来考考你。
出示二类生字词。
（1）带拼音开火车读。
（2）这里面有一个多音字--出示：教。
教（第一声）组词或造句。
教（第四声）扩词：教师、教室、教训、教育……
（3）去拼音齐读。
3、出示一类生字词。
（1）带拼音开火车读。
（2）去拼音开火车读。
（3）齐读。
（4）出示：文豪。
a、什么叫“文豪”？
b、出示：大文豪，什么叫“大文豪”？
文中说了谁是大文豪啊？
你还知道哪些大文豪呢？（高尔基、巴尔扎克、鲁迅、巴金、冰心……）
c、了解了文豪这个词后，咱们再来看看生字“豪”。要想把笔画写正确，字写美观还不容易呢！
4、指名开火车读课文，相机纠正读错的地方。
小组合作：(大作家萧伯纳为什么称小姑娘为小老师？)
三、汇报交流
1、还记得刚才提的问题吗？
指名说。(大作家萧伯纳为什么称小姑娘为小老师？)
2、一起来看看这是一个什么样的小姑娘？出示第一自然段。
（1）指名读，说说这是一个什么样的小姑娘？（可爱、天真、漂亮、聪明……）
你从哪里感受到这是一个……的小姑娘的？
（2）指名读，齐读。
3、大作家萧伯纳为什么称这个外表可爱的小姑娘为小老师呢？指名说。
说不好没关系，我们来读读萧伯纳与小姑娘临别时说的一段话。
4、出示第二自然段。
（1）自由读，想想萧伯纳会怎么说呢？
（2）出示填空：……萧伯纳 对小姑娘说……
a、指名填空。（自豪、神秘、摸了摸小姑娘的头……）
b、你怎么想到填这个词的？
把自己的想法通过朗读表达出来。
5、如果是你，你遇到了像萧伯纳这样的大文豪，你会有什么反应？
小姑娘是什么反应呢？谁来给我们读一读。出示第三自然段。
（1）“预料”是什么意思？“出乎预料”是什么意思？
（2）这段话中还有哪个字告诉了我们根本没有想到？（竟）
指名读读这段话。
（3）从小姑娘这种出乎预料的做法中，你感受到了什么？
（天真可爱、勇敢无畏、有礼貌、聪明机智……）
学生说后根据自己的理解再读一读这段话。
6、一个是有名的大文豪，一个是苏联小姑娘；一个心中暗自得意，一个可爱又聪明！多么有趣的一段对话！谁愿意分角色读一读？出示第二三自然段。
（1）指名扮演萧伯纳和小姑娘，读一读这二三自然段。
（2）男生扮演萧伯纳，女生扮演小姑娘，读一读二三自然段。
7、出示第四自然段。
（1）“为之一震”是什么意思？
（2）听了小姑娘的话，萧伯纳为什么会“为之一震”呢？
（3）指名读好这一自然段。
8、这次在莫斯科与一个苏联小姑娘的偶遇，给萧伯纳留下了深刻的印象，让他有了这样一段感触，出示第五自然段。
（1）指名读。
（2）引导学生抓住“不论……都……任何人……平等相待,永远谦虚……”等重点词句读好萧伯纳深有感触说的这段话。
（3）最后萧伯纳说道：“她是我的老师。”现在，你能说说看“大作家萧伯纳为什么称小姑娘为小老师”了吗？
a、小姑娘让萧伯纳明白了一个道理。
b、什么道理呢？
c、谁能用自己的话讲讲这个道理？
d、板书：平等、谦虚
平等待人，永远谦虚就是小姑娘带给萧伯纳的启示，所以萧伯纳把小姑娘称为老师。
e、齐读萧伯纳深有感触说的这段话。
（4）“她是我的老师”，从这句话中你能感受到萧伯纳对小姑娘充满了一种什么样的情感？
--佩服、感激、尊重……
（7）瞧，这就是一种大作家的胸怀，这就是一种大作家的气度！一点点缺失就让他有了如此的反思，让他把一个小姑娘尊称为自己的老师。
四、升华、拓展。
1、同学们，现在我们再一起回过头来看看课题，你觉得大作家的“大”仅仅指的是写了几部伟大的作品、名气大吗？
--是呀，萧伯纳不仅仅有着出众的才华，写了许多著名的作品，而且能够严于律己、知错就改，有着宽广的胸怀，真不愧是人们心目中的大作家、大文豪！
2、不要忘记这位大作家还有一个小老师呢！再来看看这个“小”字，除了表示年龄小外，它还包含着一种什么情感啊？
--是呀，小姑娘虽然年龄小，但还真是可爱，真是聪明，令人佩服呢！
3、学了课文，我们对课题的理解更深了。一起再来读一读课题--大作家的小老师。
4、这个关于名人的小故事不仅有趣，而且给我们带来了启示。老师课前发的阅读材料上还有三个这样的小故事，课后同学们自己读一读，想一想读后你有了什么收获，下节课我们来交流。周末有时间你也可以上网或到家里的书柜上找找还有什么类似的名人轶事，到时我们一并交流。
大作家的小老师
平等、谦虚
[《大作家的小老师》(苏教版三年级下册)]
篇2：《大作家的小老师》(苏教版三年级下册)
一、质疑导入，初读文本
1、板书课题，齐读。
2、看到这个课题，在你的大脑中产生了什么问题呢?鼓励学生把问题写下来。
①“大作家”是谁，他是哪个国家的？
②“小老师”是谁，是哪个国家的？
③他们长的是什么样子？
④“大作家”为什么会有一位“小老师”呢？
3、带着问题读课文，争取把课文读得正确、流利。
4、逐节朗读课文，检查正音。
“疑是知之始”。古人云：“学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。”而本文的课题又非常容易产生疑问。让学生直接就课题质疑，充分调动他们的阅读期待，为初读课文设置了强劲的“引力场”。
二、设计名片，熟读文本
1、那么，“大作家”和“小老师”分别是谁呢?他们是什么样子的?请同学到文章中找出句子来介绍。
小姑娘
①小姑娘白白胖胖，一对大眼睛很有神，头上扎着大红蝴蝶结，真是可爱极了。
②“请你回去告诉你妈妈，就说今天同你玩的是苏联小姑娘娜塔莎。”
萧伯纳
①萧伯纳是英国著名作家。
②别忘了回去告诉你妈妈，就说今天同你玩的是世界有名的大作家萧伯纳。
2、从课外的资料中，你还可以发现萧伯纳取得了什么成就呢?
3、结合课内和课外的内容为萧伯纳与娜塔莎设计人物名片，可以介绍人物外貌、性格、取得的成就等，还可以配上插图。
4、交流“人物名片”，对优秀的作品热情鼓励。
文章在刻画人物时突出了对人物的外貌和语言的描写，学生从课本中找出句子进行体会人的外貌及性格，甚至还可以从课外的资料中补充。学生设计名片的过程就是整理语言文字进行再创作的过程，也为下面两人的身份对比造成了强烈的反差。
三、自主探究，精读文本
1、过渡：作为一位世界著名的大文豪，一位写出许多传世之作的大作家，怎么会拜一位普普通通的小姑娘为“老师”呢?
2、学生到课文找出有关的句子体会。思考之后，同学之间也可以开展小组讨论。
3、全班交流。
①临别时，萧伯纳对小姑娘说：“别忘了回去告诉你妈妈，就说今天同你玩的是世界有名的大作家萧伯纳。”他暗想：当小姑娘知道跟自己玩的是一位世界大文豪时，一定会惊喜万分。
体会萧伯纳的骄傲和“王婆卖瓜，自卖自夸”的味道。
读出萧伯纳的自夸。也可以模仿课文插图中萧伯纳的动作。
②小姑娘竟学着萧伯纳的口吻说道：“请你回去后告诉你妈妈，就说今天同你玩的是苏联小姑娘娜塔莎。”
让学生在读中体会小姑娘的天真可爱、勇敢无畏……
③事后，萧伯纳深有感触地说：“一个人无论取得多大成就，都不能自夸。对任何人都应该平等相待，永远谦虚。这就是那位小姑娘给我的教育。他是我的老师。”
让学生练习用“因为……所以……”来改写句子。
学生练读，体会“深有感触”。
一位世界著名的大作家把一位普通的小姑娘当着自己的老师，原因何在?这是教学的重点和难点。学生从文中找出句子理解，尤其是文章的最后一节。萧伯纳的自夸、小姑娘的针锋相对，萧伯纳的及时醒悟，在学生的诵读和感悟中渐渐显露。小组交流，发挥众人智慧，合作探究，突破难点。
四、讨论升华，超越文本
1、从文章中你可以看出小姑娘是一个什么样的人?萧伯纳是一个什么样的人？
2、小姑娘虽然年龄小，但还真是可爱，真是聪明，令人佩服呢!再来看看课题中这个“小”字，除了表示年龄小外，它还包含着一种什么情感呢？
3、“她是我的老师”，从这句话中你能感受到萧伯纳对小姑娘充满了一种什么样的情感？
--佩服、感激、尊重……
这就是一种大作家的胸怀，这就是一种大作家的气度!一点点缺失就让他有了如此的反思，让他把一个小姑娘尊称为自己的老师。
从中可以看出萧伯纳的胸怀宽广、谦虚自律。
4、同学们，现在我们再一起回过头来看看课题，你觉得大作家的“大”仅仅指的是写了几部伟大的作品、名气大吗?
--是呀，萧伯纳不仅仅有着出众的才华，写了许多著名的作品，而且能够严于律己、知错就改，有着宽广的胸怀，真不愧是人们心目中的大作家、大文豪!
我们也要像他一样严于律己、知错就改，有着宽广的胸怀。
小姑娘的天真活泼、勇敢无畏确实令人喜爱，但萧伯纳的胸怀宽广、谦虚自律更值得称赞。作为一个世界著名的大文豪，能够及时反思自己无意中的过失，真心实意地认小姑娘为老师是多么令人钦佩啊!这也是课文主要价值观的体现。教学的着眼点定位于此，学生在讨论中接受感染，思想获得提升。
[《大作家的小老师》(苏教版三年级下册)]
篇3：大作家的小老师(苏教版三年级下册)
第一课时
一、导入
今天我们学习第十课大作家的小老师。板书课题，齐读课题。
过渡：这个题目很有意思，大作家怎么会有小老师呢？听老师读课文。
二、老师范读课文
提出要求：同学们要专心听，一边听，一边想，弄清楚大作家是谁？小老师是谁？
三、出示课前搜集的资料，简介萧伯纳
1、根据学生回答板书肖伯纳，简介肖伯纳。
2、根据学生回答板书纳塔莎，指导读好小姑娘的名字。