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2025年二年级上册《雾在哪里》教案（精选篇）
篇1：二年级上册《雾在哪里》教案
教学目标：
1、学会“于、论、岸”等8个生字，会认“雾、淘、顽”等13个生字，理解由生字组成的词语，并能正确、美观地书写生字。
2、能读好含有多个短语的长句子；能想象雾淘气的样子，读好雾的语言。
3、感受雾的神奇，知道有雾时是怎么样的情景；能用“什么”说话；愿意留心观察自然、观察生活。
教学重点：
1、正确、流利地朗读课文。读好含有多个短语的长句，培养学生的语感。
2、正确、美观地书写“于、论、岸、屋、切、久、散、步”8个生字，理解由生字组成的词语。
教学难点：
能想象雾淘气的样子，读好雾的语言，能用自己的`话说出有雾的时候是什么样的情景。
教学过程：
第一课时
一、生活导入，结合图片揭示课题
1、回顾谚语：我们积累过识天气的谚语，你知道雾的哪些知识？（春雾风，夏雾晴，秋雾阴，冬雾雪。）
2、结合生活经验说说你见过的雾是什么样的？（大雾弥漫；远处的景物模糊看不清；只能大约看到建筑物的轮廓；空气很潮湿等。）
3、展示云遮雾绕的山川、云雾弥漫的树林等图片。（板书课题）
二、初读课文
1、自由阅读课文，提出要求。
（1）读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
（2）标好自然段序号。
2、生字过关。
（1）自由读生字。
（2）带拼音齐读生字。
（3）开火车去拼音读，老师及时正音。
（4）学生齐读。
过渡：生字读流利了，句子也通顺了，那我们一起来读读课文吧！
三、感知内容
1、指名分自然段朗读课文，师生及时评价。重点指导朗读停顿与重点词句。
2、组织学生讨论：淘气的雾都把什么藏了起来？
四、指导写字
1、出示：“于、论、岸、屋、切、久、散、步”。
（1）指导学生观察写法，说说怎么记住它们。
（2）书空这8个字的笔顺。
2、打开“优教学生字”，进一步讲解生字的意义与写法。
3、学生临写生字。
五、巩固练习
1、打开“基础训练-《雾在哪里》”，一起来闯关吧！
2、完成配套练习册。
第二课时
一、检查复习
1、我们已经认识了本课的生字词，现在老师要考考大家了。看谁还记得它们。
（1）指名读词语。
（2）开火车读词语。
（3）积累词语。
过渡：小朋友，你们记得真好！雾把整个世界藏起来，世界变成什么样了？我们继续学习课文。
二、精读课文
1、师生活动一：淘气的雾会把什么藏了起来？
出示句式：雾，是个淘气的孩子，他把__________藏了起来。
2、师生活动二：雾真淘气，他把世间万物都藏了起来，他是怎么说的？再读读课文，找一找，用直线划出。
3、师生活动三：雾是这样说的，又是怎样做的？于是出现什么情况了？
出示句式：雾，是个淘气的孩子，他把______藏了起来。于是，_____________。
三、说话练习
1、想象说话：淘气的雾朦朦胧胧，像一层纱笼罩着大地，他还会把什么藏起来？出现什么情况？
2、出示图片，开拓思路：出示云雾弥漫的山川、树林、学校等图片，图片下方辅以句式：雾，是个淘气的孩子，他把______藏了起来，无论______，还是______，都______。
3、同桌练说，说出景物的特点和情趣。
四、总结主题
1、这节课我们学了雾，知道了雾是个淘气又顽皮的孩子，他会藏起很多东西。
2、在你的眼里，雾又是什么呢？你能说说他是怎么形成的吗？
五、巩固练习
打开“阅读训练-《雾在哪里》”，一起来闯关吧！
六、作业布置，拓展延伸
1、熟读课文。
2、完成相关练习册。
篇2：二年级语文上册雾在哪里教案优秀
教学目标
1、能在语言环境中自主认识“雾、淘、藏、周、论、街、桥、及”8个生字，积累“淘气、藏起来、四周、无论、街道、以及、欢快、消失”8个词语，并正确书写“雾、淘、论、街、及”5个生字。
2、朗读课文，理解课文内容，尤其是雾说的话，及描写大雾时的情景的语句，体会雾的淘气。
3、让学生体会自然景物中所蕴含的生活情趣。
教学重难点
朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿;尝试读出雾说话时淘气，天真的语气。
在朗读课文基础上，能展开想像练习说话。
教学工具
教学课件
教学过程
一、激发兴趣，导入新课。
1、今天老师给大家带来了一张照片，你们想不想看呀?
2、你们能看出这是什么天气的景象吗?(大雾天)
3、谁能用一个词来说说雾给你的感觉?
(白蒙蒙、朦朦胧胧、模模糊糊)
4、今天我们就来学习一篇和雾有关的课文。
5、学习生字“雾”。
整体认读音节，读准字音。上下结构，形声字。
二、初读课文，了解内容。
1、课文中的雾是怎样的呢?请大家打开课本，轻声读读课文，学学生字，用课文中的一个词来回答。
2、交流：淘气
学习生字：淘
比较：淘掏
注意右边的笔顺
三、研读课文，理解内容。
(一)学习雾说的话
1、指名分节读课文2—7节，找找淘气的雾说了哪些话?用直线划出来。
2、交流、理解重点句子。
(1)学舌音，后鼻音，读准字音。
下半部分的笔顺要注意。
(2)师：自己试着读读这些句子，说说雾淘气在哪里。
(3)选择自己喜欢的句子读一读，并说说喜欢的理由。
(4)教师用“这片雾真淘气啊，一会儿说……一会儿说……一会儿说……”的句式引读上述语句。
3、过渡：雾要把这么多景物藏起来，这下，有意思的事发生了。
(二)学习描写大雾时的情景的语句
1、让我们自己再读读第2—7节，想一想：这下出现了什么情况呢?用“～～”划出相关的句子。
2、交流第二节：
(1)老师引读第二节(于是，他把……。无论……还是……都……)
(2)师：能想象当时的情景吗?男女生交换朗读课文，试着闭上眼睛，想象一下当时的情景吧!
3、交流第三节：
(1)老师引读(于是，他把……。四周变暗了，无论……还是……都……)
(2)学习生字“周”。(指名读，注意翘舌音。)
(3)用学过的方法理解“连同”。
(4)比赛读。
4、交流第四节：
(1)指名读句子。
(2)学习生字“桥梁”。
①指名读。
②出示形近字“粱”进行区别，齐读。
(3)句子中为什么要用两个“甚至”?
(所有的东西不管大小都被雾藏了起来。)
通过范读、模仿读等各种方法反复朗读，帮助理解“甚至”一词。
5、没想到，淘气的雾能把这么多东西藏起来，它再也没有东西可藏了，现在竟把自己也藏了起来，结果怎么样了呢?
(1)读句子。
(2)男女生比赛读。
(3)雾把自己藏了起来，很多东西都露了出来，除了书上说到的这些，还有哪些东西也露了出来呢?请你仿造课文的句式说一说。(学习用把字句说话。)
(提示：指导时应该注意打开学生的想象，开拓学生思路，尽力表现雾的淘气，试着说出童趣来，并引导学生注意标点符号。)
6、交流第五—七节：
(1)学习生字“及”
“及”：用去部首的方法记忆。(极、级等)
(2)以小组为单位，用自己喜欢的方式朗读课文。
(3)小组比赛读。
课后小结
四、复习巩固。
(一)、复习字词。
师：淘气的雾宝宝把今天学过的词语也藏起来了，你能找到他们吗?
(回顾所学词语，并随机点击“雾”出示词语“淘气、四周、无论、桥梁、一切、以及、欢快、消失。”等词语。)
抽读生字、词语。
(二)指导写字：
(1)观察生字在田字格中的位置。
“及”字是独体字，以“撇”起笔，第二笔“横折折撇”在田字格中的位置要放正。
“雾”：上小下大，撇捺要舒展。
“淘”：左窄右宽，以横折钩为主笔，且被包围部分笔画较多的字，横折钩宜长直而挺，折角正方。
“街”：由左中右三部分组成的字，中间部分要写得正。
(2)学生书写，教师巡视指导。
(三)听写句子。
3、听写句子
雾是个淘气的孩子。
(注意：一听二记三写四校对)
课后习题
五、适时拓展，布置作业。
1、抄写生字：雾、淘、藏、周、论、街、桥、及(每个写3遍)。
2、抄写词语：淘气、藏起来、四周、无论、街道、以及、欢快、消失(每个写2遍)。
3、有感情地朗读课文2遍。
媒体出示：自然界还有许多性格不同的孩子，他们是怎样的呢?请选一种说一说，并用几句话写下来。
出示图片：风、云、雨、雪、闪电
4、拓展练习(选择性完成)
篇3：二年级语文上册雾在哪里教案优秀
教学目标：
1、能借助汉语拼音正确认读7个生字：淘、周、城、桥、梁、及、躲;学忆5个汉字：淘、周、城、及、躲。在语言环境中积累8个新词：淘气、四周、城市、桥梁、一切、以及、欢快、消失。
2、朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿;尝试读出雾说话时淘气，天真的语气。
3、在朗读课文基础上，能展开想像练习说话;练习听写短句。
4、通过阅读课文，对“雾”这一自然现象有所了解。
重点难点：
认识7个生字，并能正确描写其中5个;在朗读课文基础上，展开想像，练习说话。
教学准备：
教师方面的准备：生字卡片、多媒体课件
教学过程：
一、猜谜听故事，揭示课题。
：像云不是云，像烟不是烟，风吹轻轻飘，日出慢慢散。(打一自然现象)
，板书：雾
，听故事：听了这个故事，你觉得雾怎么样?
，新词：淘淘气
。
二、初读课文，整体感知。
，要求
(1)借助拼音把课文读正确，注意标点的停顿;
(2)自学课文中的生字，读准音，记住形，意思不明白的字词可以提出